ЗИМНИЕ ШКОЛЫ

Еще одно чрезвычайно важное поприще Хесина — Зимние школы по молекулярной биологии, организованные по инициативе ленинградских физиков — О.Б.Птицына, Т.М.Бирш- тейн и ряда московских биохимиков в 1965 году.

С тех пор многие годы эти школы были неоценимым местом общения, образования, связи поколений. Многие-многие годы Р.Б.Хе- син был «директором» школ, отвечая за программу, подбор лекторов и общий стиль этих незабываемых собраний. Школам по молекулярной биологии, можно надеяться, будут посвящены специальные очерки, где место и роль Хесина будут представлены с необходимой полнотой.
В контексте этой книги основное значение Зимних школ — установление связи поколений. В самом деле, в качестве лекторов и слушателей в них участвовали маститые профессора старшего, третьего поколения — Н.В.Тимофеев-Ресовский,
В.Я.Александров, В.А.Энгельгардт, А.Е.Браунштейн, С.Е.Се- верин, И.М.Лившиц, А.А.Баев и относительно молодые тогда представители четвертого поколения — Р.Б.Хесин, М.В.Воль- кенштейн, Л.А.Блюменфельд, В.М.Степанов, О.Б.Птицын,

Ю.СЛазуркин, Н.С.Андрее- ва, Т.М.Бирштейн, и мы, окончившие университеты в первые послевоенные годы, — пятое поколение, и следующие за нами — наши студенты, и студенты наших студентов...

Это были множественные знакомства и возможность установления сотрудничества всех со всеми. Здесь не только узнавали научные новости, но постигали сам дух науки. Это было неоценимо важно после столь долгих лет обскурантизма. Лозунгом школы был замечательный принцип: «От ложного знания к истинному незнанию» — он сразу создавал особый настрой жизни школы. Прошло после первой школы (в 1965 году) более 30 лет. Сменились поколения. Никого уже нет на земле из третьего, все заметнее редеет четвертое, давно уже «заматерели» представители пятого поколения. А дело отечественной науки давно уже в руках шестого и следующих. Но плоды Зимних школ по молекулярной биологии очевидны — наши молекулярные биологи и генетики работают на равных в лучших лабораториях мира. Им возрождать отечественную науку, когда наша страна завершит свой метаморфоз от тоталитаризма к нормальному обществу.

вого и активного исследователя, имевшего все, чтобы стать выдающимся деятелем мировой науки.
Как сказался в облике этого поколения дух высоких романтических идей революции — идей свободы, равенства, братства. Волна энтузиазма, бодрости, активного отношения к жизни, готовность к самопожертвованию — каких замечательных людей формировали эти идеи. Как противоречила им практика большевиков! Как долго представители этого поколения не могли осознать несовместимость жестокости и коварства власти с высокими идеями. Они еще были верны революционным идеалам, когда шли массовые репрессии, даже когда арестовывали родителей и друзей: многим это казалось случайной ошибкой.

Они кричали, когда их вели на расстрел: «Да здравствует Сталин!»
Хесин был пионервожатым и комсомольским деятелем'. Он бросился на защиту Родины, как только началась война. Трудно давалось прозрение. После возвращения с фронта он уже никогда не занимался «общественной работой». Самоубийственная власть изуверов сделала все, чтобы лучшие граждане страны возненавидели ее. И погубила великую страну. Хесин мужественно и достойно вынес тяжесть этого времени.
Но кажется мне, что в его жизни главной была невыносимая трагедия — гибель сына. Нет, не вполне права Ж.Г.Шмерлинг, когда пишет: «От нелепой случайности погиб сын...» Нет, кажется мне, гибель его сына не вполне нелепая случайность — это, как ни жестоко это звучит, также следствие особенностей поколения Хесина. Более того, это может быть символом всего этого времени...
В конце зимы, когда днем ярко светит солнце и лыжи сами несутся по чуть тающему верхнему слою снега, в середине 50-х, наша молодая компания регулярно выезжала за город. Мы шли с лыжами на плечах, чтобы пересечь шоссе и заскользить по снежным полям и лесным просекам. Асфальт был чист. Снег оставался лишь по бокам дороги. По шоссе на большой скорости ехала «Победа» — за рулем был Роман. Держась за веревку, привязанную к бамперу, мчался на лыжах мальчик. Мы замерли. Это было очень опасно. Снег и глыбы льда сбоку шоссе требовали при такой скорости очень быстрой реакции лыжника. Они промчались мимо нас. Мы долго не могли успокоиться. Отец и сын были похожи...
В мае 1965 года по Волге шел лед. И без того широкая река вышла из берегов, разлилась. Два молодых человека —

замечательные пловцы, закаленные зимним плаванием, решили переплыть в это время Волгу. Один из них был сын Романа. Они переплыли. И там, на другом берегу, Андрей Хесин умер от переохлаждения. Он ничего не боялся. Он был тренирован и закален. Но при столь долгом охлаждении это не помогло. Нельзя теплом своего тела преодолеть безжалостный холод стихии...
Друзья Романа были потрясены. Трудно найти слова, непонятно, как подойти к отцу, лишившемуся единственного сына. Роман понимал это. Я приближался к нему: недавно погиб сын, и он понял, с чем я иду... и исключил все мои слова. Посмотрите внимательнее на его лицо и вам станет понятнее лицо этого поколения.
Если бы Роман жил в свободной стране... Сколько еше моих соотечественников с горечью будут повторять слова Пушкина «умудрился же я родиться в России с умом и талантом» и сколько их вновь и вновь будут готовы отдать жизнь за эту страну? Нет этому рационального объяснения. Есть здесь нечто, непостижимое уму...

<< | >>

↑

Источник: С.Э. Шноль. ГЕРОИ И ЗЛОДЕИ РОССИЙСКОЙ НАУКИ. 1997

Еще по теме ЗИМНИЕ ШКОЛЫ:

- Альтернативная история - Античная история - Архивоведение - Военная история - Всемирная история (учебники) - Деятели России - Деятели Украины - Древняя Русь - Историческая литература - Историческое краеведение - История Востока - История древнего мира - История Казахстана - История наук - История науки и техники - История России (учебники) - История России в начале XX века - История советской России (1917 - 1941 гг.) - История средних веков - История стран Азии и Африки - История стран Европы и Америки - История стран СНГ - История Украины (учебники) - История Франции - Методика преподавания истории - Научно-популярная история - Новая история России (вторая половина ХVI в. - 1917 г.) - Периодика по историческим дисциплинам - Публицистика - Современная российская история - Этнография и этнология -