РАЗВИТИЕ НАУЧНОЙ И УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ КАФЕДРЫ

Очевидно, что не только кадры определяют уровень подготовки специалистов, но и техническая оснащенность научных и учебных лабораторий, а также методическое обеспечение учебного процесса.
С 1943 по 1950 г.

в военный период и период восстановления разрушенного войной народного хозяйства, материально-техническая база кафедры была крайне скудная. Для обеспечения учебных дисциплин кафедры: фотограмметрии, аэрофотосъемки и аэрофотографии, было создано 4 лаборатории: аэрофотосъемки и аэрофотографии, прецизионных и топографических стереометров (7 шт.), фототрансформаторов (2 шт.) и фотолаборатория (проявление и печать).
В период резкого подъема народного хозяйства (1950 - 1960 гг.), военные и гражданские организации - потребители инженеров-аэрофотогеодезисто в, стали активно помогать кафедре в оснащении лабораторий.
В этот период созданы новые лаборатории: мультиплексов, стереометров, стереокомпараторов, отечественных универсальных приборов, фототрансформаторов. Эти лаборатории уже соответствовали передовому уровню производства того времени. В 1960 - 1970 гг., кроме помощи производственных и военных организаций, приборы приобретаются за счет средств Минвуза и хоздоговорных работ. В этот период созданы лаборатории стереопроекторов и стереографов, универсальных приборов фирмы Цейсс. Значительно расширены и обновлены лаборатории аэрофотосъемки, фотолаборатория. Создана лаборатория сенситометрии.



Трансформирование аэрофотоснимков
Следующий период (1970 - 1980 гг.) ознаменован внедрением технических средств обучения. Для этого лаборатории оснащаются аудиовизуальной техникой, контрольными приборами, вычислительной техникой и миниЭВМ. В это же время решается проблема, возникшая из-за резкого увеличения контингента студентов (более чем в два раза), то есть было необходимо, чтобы количество приборов обеспечивало нормальный учебный процесс.

В этом деле большую помощь оказали выпускники кафедры, работающие в аэрогеодезических предприятиях и военных топографических частях. С их помощью были созданы 2 лаборатории универсальных приборов (на 20 мест), лаборатория стереокомпараторов на 12 мест, лаборатория фототраисформа- торов на 8 мест, расширен парк сенситометров и денситометров. Следующее десятилетие (1980 - 1990 гг.) ознаменовалось коренной ломкой традиционных фотограмметрических технологий. Появились цифровые методы обработки изображений. Существенно изменился учебный план специальностей «Аэрофотогеодезия» и «Исследование природных ресурсов аэрокосмическими средствами». Были введены новые дисциплины цифровая фотограмметрия, технология создания цифровых карт, автоматизированная обработка аэрокосмической информации, геоинформационные системы. Все это потребовало создания принципиально новых лабораторий. Первоначально это было решено путем использования оборудования Вычислительного центра CO РАН СССР (филиал кафедры). Затем, хотя и с большими трудностями были созданы свои лаборатории: в начале лаборатория цифровой обработки изображений, оснащенная системами «Гамма» и компьютерный класс. В этот же период приобретаются и создаются автоматизированные приборы и системы: СКА-30, Аскорекорд, авиограф Вильда, аналитическая система (CK + ЭВМ).
Фотограмметрические приборы, большей частью, очень сложны и громоздки. Для их перевозки и монтажа требовалось очень много сил, энергии и знаний. В этом деле внесли неоценимый вклад преподаватели, инженернотехнический и учебно-вспомогательный персонал. Среди них особо следует отметить Селезнева Б.В., Гладышева Г.В., Щелканова В.H., Петухова Ю.Д., Безъязыкову В.И., Тетерину А.К., Боровикову В.П.
С 1990 по 2003 г., в связи с переходом от традиционных фотограмметрических технологий к цифровым, происходит полная реконструкция лабораторий.

Еще по теме РАЗВИТИЕ НАУЧНОЙ И УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ КАФЕДРЫ:

1. Развитие материально-технической базы производства продовольственных и потребительских товаров
2. § 14. Влияние научно-технической революциина развитие и рост производств
3. 3.4. Инновационно-образовательный потенциал. Научно-технические факторы развития экономики
4. Глава 7. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ
5. 6.1. Особенности взаимодействия природыи общества в эпоху научно-технической революции.Концепция устойчивого развития
6. НАУЧНАЯ РАБОТА КАФЕДРЫ
7. ПЕРЕЧЕНЬ ПЕРИОДИЧЕСКИХ НАУЧНЫХ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ,ВЫПУСКАЕМЫХ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, В КОТОРЫХРЕКОМЕНДУЕТСЯ ПУБЛИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВДИССЕРТАЦИЙ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИДОКТОРА НАУК
8. Глава 41. Договоры на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ, на передачу научно-технической продукции и ноу-хау
9. Глава 52. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ИЗ ДОГОВОРОВ НА ВЫПОЛНЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ (НИР И ОКР), НА ПЕРЕДАЧУ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ И НОУ-ХАУ
10. 6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса
11. 6.2. Развитие законодательной базы местного самоуправления: задачи и противоречия
12. Научно-техническая революция в СССР
13. Научно-технический прогресс
14. § 14. Научно-технический прогресс и уголовное судопроизводство
15. §11. Основные черты научно-технической революции
16. § 2. Обязательства из договора на передачу научно-технической продукции