ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ

1.1. Понятие психологии и ее место в системе наук о человеке.

1.2. Понятие психики.

1.3. Мозг — основа психики.

1.4. Задачи психологии.

1.1. Понятие психологии и ее место в системе наук о человеке

Слово психология образовано из двух греческих слов: psyche, что означает «душа», и logos — «учение, наука».

История развития психологии своеобразна. Человек стремился попять людей, с которыми взаимодействовал в практической деятельности. Житейские понятия включались в труд и познание. Примечательно, что такое бытовое познание психических явлений выразилось в пословицах и поговорках, которым неизмеримо много лет. Живое, психическое приписывалось предметам окружающего мира, «братьям нашим меньшим», всему, что рядом с человеком. Очевидно, антропоморфизм вполне объясним, потому что познание было ограничено конкретными бытовыми потребностями.

Другая линия развития — медицинская. Древнегреческий врач Гиппократ пытался понять особенности поведения на гуморальном (химическом, физиологическом) уровне, так как хотел определить связь жидкостей организма со средой — воздухом, огнем, водой, землей.

Третья линия развития психологии — философско-педагогическая. Достаточно вспомнить Аристотеля и других древних философов, которые поднимали вопрос о душе. В течение многих столетий психическое изучалось философией.

Термин психология был введен в научный оборот X. Вольфом в конце XVIII в. Его научное «обрамление» претерпело значительные изменения в связи с философским, социологическим, культуральным,

8 0 Раздел 1. Психология как науна

медицинским и педагогическим подходами. Но еще задолго до появления научной сложилась житейская психология, потому как каждый из нас для себя психолог. За всю историю эволюции человек научился наблюдать за другими людьми, объяснять причины их поведения. По Дж. Келли, он исследует, изучает окружающих и конструирует их в своем сознании. Так, у всех народов есть сходные наблюдения за людьми, выразившиеся в пословицах. Например, французы говорят: «В тихий ручей не погружай пи руки, ни даже пальца», а русские: «В тихом омуте черти водятся». Переносный смысл этих пословиц сходен.

За время существования психологии по-разному определялся ее предмет. Например, в американской традиции это — наука о поведении. Развитие же И. М. Сеченовым и И. П. Павловым физиологии высшей нервной деятельности обогатило психологию новыми естественно-научными идеями. И. М. Сеченов писал, что психология может существовать как паука только благодаря тому, что психические процессы протекают на основе нервных. Это ярко показано в его трудах «Кому и как разрабатывать психологию», «Рефлексы головного мозга», «Элементы мысли». И. П. Павлов, продолжая естественно-научное направление, доказал, что психику нельзя отрывать от высшей нервной деятельности.

Работы И. М. Сеченова и И. П. Павлова способствовали тому, что физиология давала психологии пищу для интерпретации психических явлений с естественно-научных позиций. В предмет психологического изучения были введены такие понятия, как деятельность, личность, социально-психологические процессы и пр.

Психика многомерна. Ее историческое и социальное развитие привело к необходимости интегрировать многие науки, которые прямо или косвенно рассматривали вопросы жизнедеятельности человека.

Б. Г. Ананьев отмечал, что психология в новом веке — наука комг плексиая, но одновременно и дифференцированная. Это целый комплекс наук о психической деятельности. В современной психологии

Глава 1. Предмет психологии ® 9

Психика (psychikos, psyche) в переводе с греческого — «душевный, душа». Это внутреннее содержание нашей духовной жизни. Внутренний

выделяются разные отрасли на основании трех принципов: развития, деятельности и социального взаимодействия. По первому основанию различают сравнительную психологию, психологию животных, патопсихологию; по второму — психологию разных видов деятельности, психологию труда (педагогическую, медицинскую, юридическую, военную, космическую, инженерную, психологию искусства и др.), по третьему — социальную психологию, психологию управления, психологию религии и др. Внутри каждая ветвь может также делиться, например, социальная включает в себя нейропсихологию малых групп, психологию семьи и пр. В психологию развития входят перинатальная психология, психология дошкольника, психология младшего школьника, психология подростка, психология юношеского возраста, психология зрелого возраста, геронтопсихология и др. К этой же группе относятся науки, изучающие отклонение от нормального развития психики, — в частности, психология лиц с задержанным развитием и умственной отсталостью.

Поскольку каждая отрасль имеет свой специфический предмет, появившийся в результате новых психологических реалий, то можно говорить о дифференциации научного знания. Например, медицинская психология включает нейропсихологию. Вместе с тем современная психология интегрируется с другими науками, поэтому появляются междисциплинарные области — к примеру, психофизиология. Более подробно об этом можно прочитать у Б. Г. Ананьева в его работе «Человек как предмет познания».

Психология неразрывно связана с рядом наук, изучающих человека и общество. С одной стороны, это наука естественная, поскольку она рассматривает психику как свойство мозга, т. е. природное естество человека. Поэтому психология основывается на знаниях физиологии, медицины, биохимии и пр. С другой же, психология — наука социальная, поскольку характер психического отражения может меняться в результате социального, общественного развития человека. Прежде всего она связана с историей, обществоведением, языкознанием, философией, социологией, культурологией. Все отмеченное позволяет считать, что психология находится в центре наук о человеке и изучает неизвестные стороны психической деятельности.