3.4. Научное обеспечение   воспитательной работы с осужденными

Дальнейшее совершенствование воспитательной работы с осужденными и повышение эффективности управления воспитательным процессом являются стержневыми направлениями проводимой реформы УИС. Решаемые в ходе ре-

220

формирования задачи связаны, прежде всего, с выработкой мер, обеспечивающих достижение главной цели исполнения наказания - исправления осужденных, и приведением системы исполнения наказания в соответствие с общепринятыми международными стандартами и правилами обращения с осужденными.

В соответствии с Концепцией воспитательной работы с осужденными в условиях реформирования УИС на период до 2005 года основными направлениями исследования в этой сфере являются:

-   совершенствование законодательной и ведомственной нормативной базы, регулирующей организацию и проведение воспитательной работы с осужденными;

-   гуманизация условий отбывания наказания, психолого-педагогическое обеспечение воспитательной работы;

-   осуществление комплексного подхода к организации и проведению воспитательной работы с осужденными;

-   укрепление взаимодействия учреждений УИС с общественными объединениями;

-   совершенствование управления отрядной системой в исправительных учреждениях;

-   особенности воспитательной работы с отдельными категориями осужденных;

-   социальная работа с осужденными к лишению свободы как фактор, обуславливающий эффективность исправительного процесса;

-   разработка критериев исправления осужденных.

За счет нестандартных форм организации воспитательной работы в рамках «педагогики сотрудничества» (осужденный - сотрудник), используя дополнительные образовательные программы, психологические тренинги, правовые занятия, привлекая представителей общественных организаций и религиозных объединений, осуществлять процесс ресоциализации личности осужденных, формировать социально-значимые ценности, позитивные отношения, готовить их к жизни после освобождения.

Особое место в системе научных исследований занимают проблемы, связанные с деятельностью воспитательных колоний (ВК), где отбывают наказание лица, осужденные в несовершеннолетнем возрасте. Научно обоснованная организация учебно-воспитательного процесса несовершеннолетних осужденных, расширение и совершенствование психолого-педагогических методов работы с ними, разработка социально-психологического портрета осужденного несовершеннолетнего для конкретного периода времени, гуманизация условий отбывания наказаний, проблема социализации личности с учетом возрастных и психологических особенностей этой категории осужденных, являются приоритетными направлениями пенитенциарной науки.

Важное значение для научного обеспечения проблем воспитательной работы с осужденными имеют изучение особенностей личности преступника, выявление происходящих изменений в социально-демографической, уголовно-

221

правовой и уголовно-исполнительной характеристиках осужденных, установление степени их педагогической запущенности, составление психологического портрета. Воспитательный процесс следует рассматривать в единстве психологического воздействия на осужденных с проведением соответствующей психодиагностической и психокоррекционной работы, оказанием лицам, изолированным от общества, необходимой психологической и социальной помощи. Необходимо также постоянное обновление и пополнение банка психологических методик, обучение персонала психологической службы УИС работе с ними.