1. Ангеловски К Учителя и инновации. - 1991. - 157 с. 2. Бабанский Ю.К Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М, 1982. 3. Бердяев Н.А Смысл творчества (Философия творчества, культуры и искусства).
- М.: Искусство. Лига. - 1994. - Т.1. - 356 с. 4. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука // Инновационные процессы в образовании. - Тюмень, 1990. - С.3-9, 5. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М, 1980. 6. Загвязинский В.И., Гильманов СА Творчество в управлении школой. - М., 1991. 7. Инновации в школе: характер и результаты // Народное образование. - 1993. - № б. - С. 16-27. 8. Инновационная деятельность учителя в учебно-воспитательном процессе. Проблема, опыт, решения. - Псков, 1992. - 223 с. 9. Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В.ЯЛияудис. - М, 1994. - 203 с. 10. Инновационные методы обучения в вузе: Сб.научнлрудов. - Мурманск, 1993. 11. Инновационные учебные заведения в России. Информационно-справочное пособие в помощь руководителям школ - М, 1992. - 104 с. 12. Караковский В.А Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. - М, 1992. 13- Караковский В.А Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. - М, 1993. 14. Кан-Калик В.А Педагогическая деятельность как творческий процесс. - Грозный, 1976, 15. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогически поисках. - М, 1994. - 222 с. 16. Конаржевский Ю.А Внутришкольный менеджмент. - М, 1992. 17. Корнелиус X. Фэйр Ш. Выиграть может каждый Как разрешать конфликты. - М, 1992. 18. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. - М, 1977. 19. Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы. - М, 1992. 20. Лазарев В.С, Поташник М.М. 1нововведений (индивид в организации). - М., 1990. f 37. Риттельмайер Ф. Жизненные встречи с Рудольфом Штайнером. - М., 1991. 38. Санто Б. Инновация как средство экономического развития. - М., 1990. 39. Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования. - М., 1989. 40. Структура инновационного процесса. - М., 1981. - 158 с. 41. Теория и практика педагогического эксперимента. - М., 1979. 42. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М.М.Поташника и В.СЛазарева. - М., 1995. - 464 с. 43. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения. - М., 1992. 44. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990. 45. Харрис Т. Я - хороший, ты - хороший. - М., 1993. 46. Хекхаузен X. Мотивация деятельности - М., 1992. 47. Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс. - М., 1994. - 62 с 48. Хомерики О.Г. Иновации в практике обучения / Педагогика. - 1993. - № 2. - с.41-44. 49. Центр вальдорфской педагогики. - М., 1991. 50. Цирульников AM. Педагогические основы вариативной организации сельской школы. - М., 1992. 51.
Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. - М., 1990. 52. Шамова Т.Н. Исследовательский подход в управлении школой. - М., 1992. 53. Шмидт Р. Искусство общения. - М., 1992. 54. Шукшунов В.Е. Инновационное образование: парадигма,принципы реализации, структура научного обеспечения // Высшее образование в России. - 1994. - № 2. - с.13-18. 55. Штульман Э.А Методический аппарат исследований // Советская педагогика. - 1988. - № 11. 56. Эксперимент в школе организация и управление / Под ред. М.М.Поташника. - М., 1991. 57. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. - М., 1991. - 92 с. 58. Ямбург ЕА Эта «скучная» наука управления - М., 1992. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Тематические блоки Содержание Распределение часов пекц. сем лаб 1. Социальные и научные предпосылки инновационной педагогики Инновационная педагогика как наука, ее предмет и область исследования Основные источники педагогической инноватики 1 1 2. Основные понятия педагогической инноватики Инновационные процессы в образовании, классификация педагогических новшеств 2 2 3. Экспериментальный характер русской инновационной школы Экспериментальный поиск новой школы. Альтернативные подходы к выбору целей воспитания: Анализ нестандартных способов организации педагогического процесса 2 4. Источники идей развития альтернативной школы Русская философская мысль - основа развития альтернативной педагогики Влияние социально-психологических теорий личности на развитие альтернативной педагогики Гуманистические традиции в отечественной педагогике КДУшинского, Л.Н.Толсто- го, КН.Вентцеля, СТ.Шацкого и др. Организация педагогического процесса в вальдорфской школе Дом свободного ребенка Марии Монтес- сори «Школа без принуждения» Селесгена Френе 2 2 2 2 2 2 5. Авторская школа как соц.-педаго- гический феномен Основные принципы альтернативных моделей авторских школы 2 6. Различные типы альтернативных учебных заведений Характеристика инновационных типов учебных заведений за рубежом Инновационные учебные заведения в России 2 2 2 7. Альтернативные технологии обучения и воспитания Современные концепции обучения и воспитания школьников Личностно-ориентированное обучение 2 2 4 8. Структура инновационной деятельности учителя Многообразие подходов к сущноста инновационной деятельности Типология учителей по отношению к новшествам Психологические барьеры в инновационной деятельности учителя 2 2 8 9. Технология разработки и освоения новшества Понятие о педагогическом эксперименте Методы опытно-эксперимешальной работа Этапы подготовки и проведения эксперимента Методика составления авторской программы Отслеживание процесса и результатов экспериментальной работы Оформление результатов эксперимента 2 2 2 1 1 4 3 3 2 10. Нормативноправовое обеспечение инноваций Разработка экономического и правового разделов программы 2 Всего 34 10 26