«Чур, я продавец», или Социальные игры от 2 до 8 лет

По мере взросления ребенка игра приобретает все большее значение не только в развитии его познавательных способностей, но и в совершенствовании навыков общения и взаимодействия с другими людьми. Некоторые родители замечали, что их малышам даже в полтора-два года было скучно играть в одиночестве.

Они казались более увлеченными своими игрушками, если играли рядом с другими детьми. Однако это была игра именно «рядом», а не «вместе». В ней второму ребенку отводилась скорее роль зрителя, чем партнера. Иногда он также выступал как образец для подражания {например, малыш начинал так же бросать мяч, как второй ребенок), но его внимание скоро снова переключалось на собственную деятельность. С двух до грех лет на действия ребенка уже может влиять поведение товарища по игре. В этом возрасте еще нельзя с уверенностью говорить о развитии у детей совместной игры, но ее элементы уже можно наблюдать. Так, если вы дадите двоим малышам двух-трехлетнего возраста одну игрушку на двоих, то, как правило, вы увидите не просто их попытки играть в одиночку, но взаимодействие с партнером. То, каким будет это взаимодействие, зависит от настроения детей, обстановки и опыта общения, полученного ранее. Дети могут пытаться отобрать игрушку друг у друга, даже подраться из-за нее, а могут найти позитивные формы решения ситуации «дефицита игрушек» - перекидывать ее друг другу или играть по очереди, чаще всего подражая партнеру в способах употребления игрушки. При этом ребенок младше трех лет не способен воспринимать более одного человека. Если ему придется играть в комнате, где есть еще два ребенка, то он выберет одного и будет играть с ним.

Потом, возможно, переключит внимание на другого ребенка, и тогда будет взаимодействовать только с ним. Наконец, для детей от трех легокружающие люди приобретают более важное значение. Поэтому ребенок этого возраста более склонен идти на контакт, старается если не общаться, то хотя бы демонстрировать свои доапиже- ния другим людям. Кроме того, возросшие интеллектуальные способности малышей позволяют им понимать намерения других детей, а также то, чего от них ждут взрослые. Поэтому постепенно их компетентность в общении возрастает. Хотя три (а иногда и четыре) года - это период детского упрямства (проявление так называемого кризиса трех лет), что подчас мешает взрослым увидеть и оценить новые возможности ребенка. Совместные игры, встречающиеся у детей этого возраста, довольно примитивны. Например, один ребенок может толкнуть другого плечом и рассмеяться, показав таким образом, что угроза шуточная. Тогда второй может повторить его действия и тоже, толкнув первого, рассмеяться. Дальше игра будет повторяться как ритуал, где одни и те же действия и четкий порядок их смены. Кажется, что это глупое занятие? Только на первый, поверхностный взгляд! На самом деле сейчас дети приобретают важные навыки. Они учатся контролировать себя, влиять на действия друг друга, дожидаться своей очереди в совместной игре, поддерживать чужую фантазию, действовать ритмично и слаженно. Разве этого мало для такого возраста? Если вам кажутся незначительными такие достижения, вспомните, что нельзя подняться на верх лестницы, не преодолев первых ступеней!

<< | >>

↑

Источник: Ломтева Т. А.. Большие игры маленьких детей. Учимся понимать своего ребенка (от 0 до 14 лет).. 2005

Еще по теме «Чур, я продавец», или Социальные игры от 2 до 8 лет:

- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Педагогика и воспитание - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика - Физическая культура и спорт -