<<
>>

§ 3. Поводы обязательного назначения судебно-психологической экспертизы и постановка вопросов перед судебно-психологической экспертизой

Перед назначением судебно-психологической экспертизы следует четко установить повод для ее назначения, т .е. выявить факты, свидетельствующие о необходимости этой экспертизы. Рассмотрим вначале поводы для обязательного назначения судебно-психологической экспертизы.

1.

Судебно-психологическая экспертиза назначается по поводу умственной отсталости несовершеннолетнего обвиняемого. Эта экспертиза может быть назначена только после судебно-психиатрической экспертизы и при наличии в поведении лица отдельных психических отклонений, свидетельствующих о возможном его отставании в психическом развитии. При этом ни педагогическая запущенность, ни низкая успеваемость не являются показателями отставания в психическом развитии несовершеннолетнего.

Признаками отставания в психическом развитии несовершеннолетнего служат: 1)

инфантильность поведения и мышления (несоответствие поступков и суждений возрастному уровню лица, их детскость), неспособность к самостоятельным умозаключениям; 2)

несоответствие мотивов содержанию и целям действий; 3)

нарушения в целенаправленности и критичности поведения; 4)

неспособность к социальной коррекции поведения.

При наличии всех этих признаков или одного из них

может быть вынесено постановление о проведении судебно- психологической экспертизы, в котором должны быть поставлены конкретные вопросы, примерно в такой формулировке:

1) имеются ли у данного лица отклонения от нормального для данного возраста уровня психического развития и в чем они выражаются; 2)

можно ли на основе данных психологии сделать вывод о том, что имеющиеся у данного лица отклонения в психическом развитии препятствовали осознанию им полностью (или частично) значения своих общественно опасных действий; 3)

в какой мере лицо могло руководить своими действиями;

Перед судебно-психологической экспертизой нельзя ставить вопрос:

нормальному уровню развития какого возраста соответствует фактическое развитие данного лица? Психическое развитие умственно отсталого несовершеннолетнего принципиально отличается от нормального уровня.

2. Судебно-психологическая экспертиза назначается для выявления способности лица правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания. Следователь (судья) должен знать возможности судебно-психологической экспертизы в этой области.

Судебно-психологическая экспертиза может установить индивидуальные особенности психики: уровень абсолютной и разностной чувствительности, особенности цветоощущений, объем восприятия, особенности восприятия времени, движения и пространственных качеств предметов и явлений (пропорции частей предметов, их пространственную ориентацию, размеры, форму, удаленность, особенности рельефа и т. п.).

Широкий диапазон индивидуальных различий имеют и память, и мышление, и воображение человека, такие особенности личности, как внушаемость, склонность к фантазированию.

Люди с повышенной внушаемостью склонны к ложному узнаванию, различным внушаемым дополнениям к своим представлениям.

В компетенцию судебно-психологической экспертизы не входит установление влияния конкретных условий на возможности восприятия4.

Перед судебно-психологической экспертизой должны быть поставлены вопросы, связанные с выявлением у лиц конкретных психических аномалий, существенных для уголовного дела. Например: имеются ли у данного лица резко выраженные отклонения в восприятии и понимании определенных явлений, обладает ли лицо повышенной внушаемостью, может ли его слабое умственное развитие быть причиной искажения передаваемой информации и т. п.

Перед судебно-психологической экспертизой нельзя ставить вопросы, связанные с диагностикой ложности показаний. (Например: опознал ли человек в действительности предъявляемый объект или не опознал; соответствуют ли его показания действительным событиям?) Судебно- психологическая экспертиза не является экспертизой достоверности показаний. (Установление истинности или ложных показаний — профессиональная задача следователя, но при этом он, конечно, должен обладать соответствующими психологическими знаниями.)

3. При расследовании преступлений, связанных .с изнасилованием, эксперту-психологу могут быть поставлены вопросы, связанные с установлением беспомощного состояния потерпевшей. (Это — квалифицирующий признак данного состава преступления). Состояние беспомощности имеет разные проявления и может быть вызвано разными причинами: общая физическая слабость, болезнь, алкогольное опьянение, отсутствие возможности свободного волеизъявления, малолетний возраст, неспособность правильно оценивать ситуацию и др.

Перед судебно-психологической экспертизой в таких случаях могут быть поставлены два вопроса: 1) находилась ли потерпевшая в соответствующей ситуации в состоянии беспомощности; 2) могла ли потерпевшая, находясь в таком состоянии, сознавать характер и значение совершаемых с нею действий.

Не следует ставить вопрос: могла ли потерпевшая оказать сопротивление виновному? Несопротивляемость обстоятельствам не означает согласия с этими обстоятельствами, их принятия. Беспомощность — состояние, исключающее возможность сопротивляться. Непонимание характера совершаемых действий — одно из проявлений беспомощности. Оно может быть обусловлено рядом обстоятельств: 1) хроническим психическим заболеванием; 2) вре- менным аномальным состоянием психики в момент совершения полового акта с потерпевшей (в связи с соматическим заболеванием, состоянием фрустрации, аффекта, стресса); 3) отставанием психического развития; 4) возрастными и личностными особенностями потерпевшей.

Обстоятельства первого вида устанавливаются судебно- психиатрической экспертизой, а обстоятельства второго вида — медико- психологической экспертизой. Обстоятельства третьего и четвертого вида — судебно-психологической экспертизой.

Половая зрелость потерпевшей должна устанавливаться комплексной медико-психологической экспертизой (понятие половой зрелости включает в себя социально-психологические компоненты). Экспертиза по половым преступлениям — самый распространенный вид судебно-психологических экспертиз.

4. Поводом для проведения судебно-психологической экспертизы в связи с аффектом является наличие признаков внезапно возникшего эмоционального перевозбуждения, выразившегося в импульсивном преступном действии непосредственно за противоправными действиями потерпевшего.

Как уже отмечалось, состояние аффекта — внезапно возникающее кратковременное состояние крайнего психического перевозбуждения, характеризующееся дезорганизацией сознания. Аффект возникает в результате воздействия сверхсильных раздражителей или в результат длительного накопления травмирующих воздействий. Аффект возникает в остро конфликтных ситуациях, и при этом происходит дезинтеграция, "распад" сознания. Но, как отмечал известный психиатр П. Б. Ганнушкин, «чтобы чувства взяли верх над разумом, нужно, чтобы разум был слаб.»

Сужение сознания при аффекте связано с резкий понижением способности человека сознательно руководит своими действиями. Закон, учитывая это, признает сильное душевное волнение обстоятельством, смягчающим ответственность, или обстоятельством, влияющим на квалификацию состава преступления.

Психологическая структура аффекта — сужение сознания, резкая активизация подсознательных, импульсив- IV. Психология предварительного следствия

ных действий, блокада волевого контроля поведения. Конечная цель остается вне сферы ясного сознания — она возникает спонтанно, является малоосознанной.

Перед судебно-психологической экспертизой ставится один вопрос:

находилось ли лицо в момент совершения противоправного действия в состоянии физиологического аффекта, спровоцированного неправомерными действиями потерпевшего? Поскольку физиологический аффект нельзя воспроизвести повторно, его экспертное исследование осуществляется ретроспективным анализом — анализом остаточных, следовых явлений.

Представляемые эксперту-психологу материалы уголовного дела должны быть достаточными: 1) для анализа личностных особенностей обвиняемого, 2) для определения причин возникновения аффекта, 3) для определения начального момента возникновения данного эмоционального состояния в ситуации взаимодействия обвиняемого с потерпевшим, 4) для реконструкции динамики развития и угасания данного состояния.

<< | >>
Источник: Еникеев М. И. . Юридическая психология. — М.: Издательство НОРМА. — 256 с. — (Краткие учебные курсы юридических наук).. 2003

Еще по теме § 3. Поводы обязательного назначения судебно-психологической экспертизы и постановка вопросов перед судебно-психологической экспертизой:

  1. § 2. Поводы обязательного назначения судебно-психологической экспертизы
  2. § 3. Поводы необязательного назначения судебно-психологической экспертизы
  3. § 4. Поводы факультативного (необязательного) назначения судебно-психологической экспертизы
  4. Глава 16 Назначение и производство судебно-психологической экспертизы по уголовным делам
  5. § 1. Предмет, компетенция и структура судебно-психологической экспертизы
  6. § 10. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве
  7. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве
  8. § 2. Методы и структура судебно-психологической экспертизы
  9. § 1. Предмет и компетенция судебно-психологической экспертизы
  10. VI. Судебно-психологическая экспертиза
  11. Глава 3. Судебно-психологическая экспертиза и психология отдельных следственных действий
  12. НАЗНАЧЕНИЕ, ПРОВЕДЕНИЕ И ОЦЕНКА ЗАКЛЮЧЕНИЯ СУДЕБНО- МЕДИЦИНСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
  13. I. Криминалистическая экспертиза 1. Судебно-техническая экспертиза документов
  14. Каткова Т. В. Кожевников Г. К.. Судебные экспертизы. Сб. вопросов. /Ин-т внутренних дел. — Харьков: «Оригинал», ИМП «Рубикон». — 144 с. — (Б-ка следователя). , 1994
  15. § 4. Производство судебной экспертизы
  16. V. Судебно-психиатрическая экспертиза
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -