Отношения матери и ребенка в постразводный период

Развод как психотравмирующая ситуация резко ухудшает психическое и даже физическое состояние женщины-матери. И это понятно, так как развод является для многих женщин (и особенно оставшихся с детьми) одним из сильнейших потрясений в жизни и, как отмечают исследователи, часто ведет к возникновению психологического синдрома (состояние беспокойства, неуверенности, страха, утраты равновесия и т.

д.). В состоянии переполнявших ее горя и стыда мать нередко во всех пороках обвиняет отца, воспитывает у детей чувство ненависти и зла к нему, которое оборачивается затем не только против отца, но и против других взрослых.
Частым следствием распада семьи является изменение отношений ребенка к матери. Иногда у ребенка возникает обост
ренное чувство жалости и нежности к ней, иногда он обвиняет мать в уходе отца, тем более, если в нем он видел и ценил такие качества, которые могла не заметить мать, или не знал о тех сторонах отцовского характера, которые явились источником разочарования для матери, Вследствие этого ребенок начинает критически относиться к ней и, таким образом, по существу теряет для себя и второго родителя. Увеличение расстояния между ними возникает и тогда, когда мать, удрученная своим горем и новыми дополнительными заботами, не находит достаточного времени для занятий с ребенком. Бывает и так, что ребенок в таких случаях рассматривается покинутой женщиной как излишняя обуза, осложняющая ее дальнейшие жизненные перспективы. Возникающее отсюда грубое, порой несправедливое отношение матери к ребенку самым пагубным образом сказывается на его нравственном развитии, впрочем, как и «жертвенная материнская любовь».
В большей мере, чем в обычных семьях, в неполных выявляются педагогически запущенные дети. Структура семьи влияет на формирование ценностных ориентации и трудовых установок детей, которые затем проявляются у взрослого человека. Ребенок, воспитанный в неполной семье, обладает менее выраженным или же отрицательным опытом подготовки к семейной жизни, поэтому вероятность распада брака у воспитанников неполных семей значительно выше по сравнению с теми, кто воспитывался в обычных семьях. Они чаще остаются холостыми и бездетными.
Забота о воспитании ребенка в неполной семье, которая целиком падает на плечи женщины, - это, прежде всего, забота о создании необходимых материально-бытовых условий жизни. Замечено при этом, что в случае распада брачной связи сохранение и даже повышение для ребенка прежнего жизненного уровня женщина нередко рассматривает как вопрос собственного престижа и поэтому берется за более трудную работу, находя дополнительный заработок. Постоянная занятость женщины- матери, заботы по домашнему хозяйству и связанные с этим нервное напряжение, усталость отрицательно сказываются на
отношении к ребенку (неуравновешенность, раздражительность и т, д.), оборачиваются ограниченными временными возможностями воспитания, дефицитом общения, ведут к недостатку внимания к ребенку, его подлинным интересам и потребностям, ослаблению контроля за его поведением.
Кроме того, известный дефицит материальных и временных возможностей неполной семьи так или иначе ограничивает участие женщины-матери в культурной, образовательной, общественной жизни и тем самым не только обедняет духовную жизнь семьи, но и ведет к утрате слагаемых, создающих не менее важный в воспитательном отношении авторитет родителя.
Однако еще более существенным здесь является само отсутствие одного из родителей. Тот крепкий сплав мужественности, твердости характера, который идет от мужского начала в семье, и мягкость, сердечность, идущие от женского, благотворно сказываются на детях обоего пола. Но особенно он необходим для мальчиков. Не испытывая влияния в семье со стороны мужчины (в том числе и мужского авторитета), они, как правило, не могут восполнить этот пробел в школе, где преподавательский коллектив состоит преимущественно из женщин. Тем самым психическое развитие ребенка принимает односторонний характер, ему недостает как раз того, в чем выражается особенность мужской психики. Исследованиями, в частности, обнаружена их псевдозрелость. Замечено, что отсутствие эмоционального и интеллектуального контакта с отцом приводит к снижению социальной активности мальчиков, в том числе их интереса в учебе, способствует инфантилизму детей.
Последствия разводов (или других обстоятельств, разделяющих семью) более сильно сказываются на мальчиках, чем на девочках. Они становятся неуправляемыми, агрессивными, теряют самоконтроль.

Их поведение как в школе, так и дома более инфантильно, чем у детей из полных семей. Эта особенность поведения проявляется от двух месяцев до нескольких лет со времени развода, но по прошествии этого периода многие трудности сглаживаются. Важно, что при сохранении взаимной враждебности бывших супругов резко снижается адаптивность ребенка.

Бывшие супруги, скорее всего, не могут жить вместе, но они в той или иной степени присутствуют в жизни друг друга. Многие пытаются жить так, будто другие, с которыми они были ранее связаны, не существуют. В то же время все эти люди в той или иной степени влияют на жизнь семьи. Проблемы возникают тогда, когда они не находят времени, чтобы поговорить, ссорятся или считают друг друга врагами. Если бывшие супруги не скрывают свои отношения, у ребенка, по крайней мере, есть возможность выбора собственного поведения, и он не становится хранителем секретов взрослых. Подобная проблема часто возникает между разведенными родителями, которые по-прежнему считают друг друга «врагами» и используют детей как «разведчиков». Родители фактически ждут от ребенка разрешения тех проблем, с которыми они не могут справиться сами. Конечно, наиболее вероятно, что он не сможет этого сделать и поэтому часто реагирует на возникшую ситуацию непослушанием, странностями. Для ребенка очень полезно, когда окружающие его взрослые искренни и отвечают за то, что они думают и чувствуют. Быть открытым с кем-то вовсе не означает непременно любить этого человека. От бывших супругов нельзя ожидать, что они будут по-прежнему любить друг друга, но они не должны навязывать ребенку решение своих проблем. Возможно, самый важный вопрос, возникающий в неполной семье, как освободить ребенка от бремени проблем взрослых.
Психологи отмечают, что многие супруги, пережившие развод, не осознают свою родительскую позицию и ответственность за ребенка. Это явно выражается в убеждении родителей по поводу непричастности ребенка к их отношениям. Они полагают, что ребенок еще слишком мал, чтобы развод мог каким- либо образом его затронуть. Заблуждение такого рода влечет за собой неадекватные представления ребенка о реальной ситуации и, что особенно важно, об отношении к нему родителей. Многие дети в такой ситуации испытывают чувство вины за происходящее и страх потери родительской любви, способствующие развитию многих психологических проблем. Эмоциональные и поведенческие реакции детей в период и после разво
да очень разнообразны, они могут быть явными и скрытыми. Переживая разрыв эмоциональных отношений с ушедшим родителем, ребенок испытывает печаль, часто душевную боль, которая может переходить в ярость. Поведение детей варьируется от подчеркнуто «хорошего», послушного до открыто враждебного и агрессивного.
Случаи, когда бывшим супругам не удается наладить родительское сотрудничество, нередко способствуют искажениям в развитии личности ребенка. Особенности отношений ребенка с матерью в неполной семье во многом зависят не только от личностных характеристик ребенка, но и от его возраста. Анализируя особенности детско-материнских отношений после развода, можно обозначить их как дезадаптивные, то есть конфликтные, а сам конфликт характеризуется как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или субъектов взаимодействия.
Одной из основных причин дезадаптивных отношений в семье является постразводный стресс, социально-психологическое состояние в новых условиях распавшейся семьи, неадекватность восприятия членами семьи друг друга. Зачастую материнско- детский конфликт бывает спровоцирован противоречиями в ценностных ориентациях самих матерей. Дети предпочитают развиваться в русле ценностной ориентации своих родителей.
Таким образом, если матери живут в состоянии неразрешенного внутреннего конфликта, связанного с последствиями развода, дети склонны принимать на себя атрибуты одной из сторон внутреннего конфликта матерей и развивать соответствующую им модель поведения. Так как отношения, которые складываются между матерью и ребенком, в значительной мере определяются внутренним состоянием матери, то изменить их невозможно без личностного роста родителя. Улучшая собственное состояние, родители могут благотворно влиять и на ребенка, его состояние и развитие. Для нового уровня межличностных отношений необходим качественно новый уровень в личностном развитии.

<< | >>

↑

Источник: Н. А. Коваль, Е. А. Калинина. ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОЙ ДЕЗАДАПТИВНОСТИ. 2007

Еще по теме Отношения матери и ребенка в постразводный период: