Темы и вопросы для обсуждения на семинарских занятиях

Понятие социально-психологической адаптации к профессиональной деятельности. 2.

Педагогическое взаимодействие начинающего учителя- стажера с другими субъектами образовательного процесса как фактор его социально-профессиональной адаптации к практической деятельности. 3.

Включенность студентов-будущих учителей в процесс гуманистически-ориентированного педагогического взаимодействия в условиях учебно-профессиональной деятельности в вузе. 4.

Сравнительный анализ профессионально-личностной позиции учителя в сфере полисубъектного взаимодействия с другими участниками образовательного процесса на разных этапах становления его профессиональной деятельности.

Тема 2. Проблема профессионально-педагогической подготовки студентов-будущих учителей к гуманистически-ориентированному полисубъектному взаимодействию в социально- образовательной среде. 1.

Психологический анализ процесса информационно-коммуникативного взаимодействия студентов педвуза с авторами образовательных текстов. 2.

Развитие у студентов-будущих учителей творческих способностей к проблемно-диалоговому общений с авторами образовательных текстов в процессе проектирования проблемных ситуаций педагогического взаимодействия разной функциональной направленности. 3.

Кооперативно-структурированная учебно-профессиональная деятельность студентов как условие их профессионально- личностного развития.

4. Равивающие эффекты педагогической технологии кооперативного учения студентов-будущих учителей по отношению к учащимся общеобразовательной школы.

Тема 3. Развитие профессионально-личностной готовности студентов-будущих учителей к организации гуманистически-ориентированной педагогической деятельности (практические занятия).

Занятие 1. Психодиагностика профессионально-личностной позиции студентов-будущих учителей в сфере педагогической деятельности и рефлексивный анализ ее результатов (см. Приложение 6).

Занятие 2. Психодиагностика коммуникативно-поведенческих установок студентов-будущих учителей в сфере общения и рефлексивный анализ ее результатов (289, 324).

Занятия 3-4. Психодиагностика способностей студентов- будущих учителей к творческому прогнозированию и проектированию проблемных ситуаций межличностного взаимодействия в социально-образовательной среде и рефлексивный анализ ее результатов.

Занятие 5. Психодиагностика способностей студентов к информационно-коммуникативному взаимодействию с авторами научных психологических текстов (129).

Занятия 6- 7. Развитие социальных умений и навыков студентов- будущих учителей в процессе кооперативно-структурированной информационно-познавательной деятельности (130, Приложение 4).