Список литературы 1.

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Брест: БГПИ им. А.С. Пушкина, 1993. 3.

Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М., 1991. 4.

Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования//Психологический журнал. 1994. Т. 14. №4. 5.

Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. - СПб.: Изд- во Михайлова В.А., 1999. 6.

Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. - М.,1985 7.

Автономова Н.С., Филатов В. П. Понимание как логико-гносеологическая проблема / Вопросы философии. 1981. №5. С.164-169 8.

Агафонов А.Ю. Человек как смысловая модель мира: Пролегомены к психологической теории смысла. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. 9.

Агацци Э. Человек как предмет философского познания: О человеческом в человеке. - М, 1991. 10.

Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы. - М.: МГУ, 1990. 11.

Алексашина И. Учитель и новые ориентиры образования. - СПб., 1997. 12.

Алтухов В. Философия многомерного мира//Общественные науки и современность. 1992. №1. 13.

Алферов Ю.С., Осовский Е.Г. К вопросу о профессиограмме советского учителя//Советская педагогика. 1971. №2. 14.

Амонашвили Ш.А. Педагогика сотрудничества: гуманизация педагогического процесса//Перспективы. 1990. №4. 15.

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977. 16.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания://Ананьев Б.Г. Избр. психол. труды в 2-х томах. Т.1. - М.: Педагогика, 1980. 17.

Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки//Ананьев Б.Г. Избр. психол. труды в 2-х томах. Т.2. - М., 1980. С.128-268. 18.

Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2000. 19.

Андреева Г.М. Психология социального познания. 2-е изд. - М., 2000. 20.

Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе: Теоретические ориентации. - М., 1978. 21.

Аникеева Н.П., Винникова Г.В., Смирнов С.А. Режиссура педагогического взаимодействия. - Новосибирск: НГПИ, 1991. 22.

Антипов В.В. Психологические механизмы дезадаптации и адаптации к меняющимся социальным условиям//Психология человека в условиях социальной нестабильности / Под ред. Б.А. Сосновского. - М., 1994. 23.

Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. - М.: МГУ, 1980. 24.

Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. - М.,1993. 25.

Асмолов А. Г. Психология личности. - М.: МГУ, 1990. 26.

Асмолов А.Г. Мир образования//Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М., 1996. 27.

Асп Э. Введение в социологию. - СПб.: АЛЕТЕЙЯ, 1998. С.151. 28.

Бармашова Т.М. Педагогическая интерпретация массовой информации как условие совершенствования профессиональной деятельности молодого учителя: Автор. дисс. ... канд. психол. наук. - Л., 1981. 29.

Бассин Ф.В. О силе "Я" и психологической защите//Вопросы философии. 1969. № 2. 30.

Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. - М.: ВЛАДОС, 1999. 31.

Батенин С.С. Человек в его истории. - Л., 1976. 32.

Батищев Г.С. Социальные связи человека в культуре//Культура, человек и картина мира. - М., 1987. 33.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М., 1979. 34.

Башкиров М.В. Самообразование студентов в системе учебно- воспитательной работы педагогического вуза//Система учебно- воспитательной работы в педагогическом институте как условие совершенствования качества подготовки специалистов. Саратов, 1972. 35.

Башмакова М., Позднякова С., Резник Н. Информационная среда обучения. - СПб., 1997. 36.

Бердяев Н.А. Мое философское миросозерцание//Философские науки. 1990. №6. С.85-90. 37.

Бердяев Н. Самопознание. М.: ДЭМ, 1990. 38.

Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994. 39.

Бережнова Л.Н. Депривация в образовательном процессе. - СПб., 1999. 40.

Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адартация человека. - Л, 1988. 41.

Берн Э.Трансактный анализ и психотерапия. - СПб.: Братство, 1994. 42.

Берн Э. Лидер и группа: О структуре и динамике организаций и групп / Пер. с англ. А.А. Грузберга. - Екатеринбург, 2000. 43.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1986. 44.

Библер В.С. ХХ век: Человек и культура//Человек в системе наук. - М., 1989. 45.

Библер В.С. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. - М.: Изд-во полит. литературы, 1991. 46.

Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. - М.: УРАО, 1998. 47.

Блонский П.П. Избранные психологические произведения. - М.: Просвещение, 1964. 48.

Бобнева М.И. Специфические социально-психологические свойства и способности личности//Социальная психология личности. - М., 1979. 49.

Бовина И.Б. О феномене "группового духа"//Вестник Московского ун-та. Сер.14. Психология. 1998. №1. С.47-52. 50.

Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности. - Л., 1983. 51.

Богуславский М.В., Корнетов Г. Б. Проблема концептуализации развития педагогического знания в ХХ столетии//Историко- педагогические исследования и проблемы развития современного отечественного образования. - М., 1993. 52.

Бодалев А. А. Формирование понятия о другом человеке как личности. - Л., 1970. 53.

Бодалев А.А. О разработке некоторых проблем общения// Психология личности и малой группы / Под ред. Е.С. Кузьмина и др.: Сборник статей. - Л.: ЛГУ, 1977. 54.

Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1983. 55.

Бодалев А.А. Психология общения. - Москва-Воронеж, 1996. 56.

Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М., 1996. 57.

Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально- психологический климат коллектива и личность. - М.: Мысль, 1983. 58.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2000. 59.

Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). - М.: Смысл, 1999. 60.

Братченко С.Л., Якунин В.А. Групповая форма обучения при подготовке студентов как будущих руководителей/Психологическое обеспечение трудовой деятельности. - Л., 1987. 61.

Братченко С. Л., Якунин В. А. Развитие личности в общении и межличностный диалог//Формирование педагогических умений и професионально-значимых свойств личности у студентов. - Ижевск, 1988. 62.

Бронфенбреннер У. Два мира детства: Дети в США и СССР. - М., 1976. 63.

Брудный А.А. Понимание и общение. - М., 1989. 64.

Брудный А.А. Психологическая герменевтика. - М.: Лабиринт, 1991. 65.

Брунер Д. Психология познания. - М., 1977. 66.

Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение// Брушлинский А.В. Избр. психол. труды. - М.-Воронеж, 1996. 67.

Брушлинский А.В., Поликарпов В. А. Мышление и общение. 2-е изд. - Самара, 1999. 68.

Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М., 1978. 69.

Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем. Синергетика и теория социальной самоорганизации. - СПб, 1999. 70.

Вединяпина В. А. Субъект - Я как педагогическая проблема: Дисс. ... докт. пед. наук. - СПб., 1998. 71.

Веккер Л.М. Психические процессы. Субъект. Переживание. Действие. Сознание. Т.3. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. 72.

Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М., 1982. 73.

Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. - М.: Наука, 1990. 74.

Весиньский М. Методологические проблемы психологических исследований профессии учителя. - Л., 1989. 75.

Виноградова М.Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. - М., 1977. 76.

Владимир Вернадский: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников. Суждения потомков / Сост. Г.П. Аксенов. - М.: Современник, 1993. 77.

Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. - М.: Молодая гвардия, 1990. 78.

Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998. 79.

Выготский Л.С. Развитие высших психический функций. - М., 1960. 80.

Выгоский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.1. - М., 1982. 81.

Габай Т.В. Педагогическая психология. - М., 1995. 82.

Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. - М., 1988. 83.

Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. - М.: Ноосфера, 1999. 84.

Генов Ф. Психология управления: основные проблемы. - М., 1982. 85.

Гершунский Б.С. Философия образования для ХХ1 века. - М.: Совершенство, 1998. 86.

Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. - М., 1987. 87.

Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - СПб., 1992. 88.

Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. - Киев, 1984. 89.

Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М.: Просвещение, 1965. 90.

Горшкова В.В. Проблема субъекта в педагогике: Учебное пособие к спецкурсу. - Л., 1991. 91.

Грановская Р.М., Никольская И.М. Защита личности. - М.: Знание, 1999. 92.

Грачев Г. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. - М., 1998. 93.

Гришина Н.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. - Л.: Лениздат, 1990. 94.

Гроф С. За пределами мозга / Пер. с англ. 2-изд. - М.: Изд-во Трансперсонального ин-та, 1993. 95.

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. - М., 1990. 96.

Гусинский Э.Н. Образование личности. - М.: Интерфакс, 1994. 97.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Просвещение, 1986. 98.

Дерябо С. Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М., 1997. 99.

Дерябо С. Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону, 1996. 100.

Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М.: ВЛАДОС, 1999. 101.

Дильтей В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах//Культурология. ХХ век: Антология. - М.: Юрист, 1995. С.213-255. 102.

Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. - М., 1982. 103.

Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М., 1987. 104.

Додонов В.И. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного развития личности в наследии русских философов конца ХІХ-начала ХХ в. - М., 1994. 105.

Донцов А.И. Психология коллектива. - М., 1984. 106.

Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция "социальных представлений" в современной французской психологии. - М., 1987. 107.

Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы, защита. - М.: МГУ, 1997. 108.

Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. - М.: Наука, 1984. 109.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. 2-е изд. - СПб.: Питер, 1999. 110.

Дубов И. Г. Феномен менталитета:"психологический анализ"// Вопросы психологии. 1993. №1. 111.

Дуденков В.Н. Философия космизма в России на рубеже 19-20 веков. - СПб., 1998. 112.

Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления// Психология мышления. - М.: Знание, 1965.

112а. Душков Б.А. Основы этнопсихологии и ноопсихологии. - М., 2001 113.

Душков Б. А. Психология и социология микрокосмосов (человек, группа, социум, человечество). - М., 2001 114.

Елканов С.Б. Основа профессионального самовоспитания будущего учителя. - М., 1989. 115.

Емельянов Ю.Н. Активное социально-педагогическое обучение. - М., 1985. 116.

Ерастов Б.С. Социальная культурология. Ч.1. М., 1994. 117.

Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. - Л., 1974. 118.

Журавлев А. Л. Совместная деятельность как область социально- психологических исследований//Совместная деятельность / Под ред. А.Л. Журавлева и др. - М., 1988. 119.

Заботин В. В. Этап усмотрения проблемы в мышлении и обучении. - Владимир, 1973. 120.

Завалишина Д.Н. Психологический анализ опреативного мышления. - М., 1985. 121.

Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М., 1980. 122.

Заикин Н.И., Заикина Н.Е. К состоянию через осознание: Учебник развития сознания. - СПб.: Изд-во Академии развития Сознания, 2000. 123.

Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования: Учебное пособие для студентов педагогического бакалавриата, педагогов- практиков. - СПб., 1995. 124.

Закон Российской Федерации "Об образовании". - М., 1995. 125.

Запесоцкий А.С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование. - СПб., 1996. 126.

Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 127.

Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М., 1986. 128.

Зеличенко А. Психология духовности. - М., 1996. 129.

Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. Ч.1. Общие принципы. - Париж, 1934. 130.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. 2-е. Изд. - М.: Логос, 2000. 131.

Зинченко В. П. Психологическая педагогика. - Самара, 1988. 132.

Зинченко В. П. Мир сознания и структура сознания//Вопросы психологии. 1991. №2. 133.

Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. - М.: Тривола, 1994. 134.

Знаков В. В. Понимание в познании и общении. - Самара, 1998. 135.

Иванова С.П. Подготовка молодого специалиста-педагога к чтению психологической литературы: Учебное пособие. - Вологда, 1989. 136.

Иванова С.П. Современное образование и психологическая культура педагога. - Псков.: ПГПИ, 1999. 137.

Иванова С.П. Психология полисубъектного взаимодейсвия в социально-педагогической среде: Учебное пособие. - Псков: ПГПИ, 2000. 138.

Ивин А.А. Ценности и понимание//Вопросы философии. 1987. № 8. 139.

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000. 140.

Иолов Г. Критические ситуации и массовая психика. - София, 1973. 141.

Каган М.С. Мир общения. - М., 1988. 142.

Калинаускас И. Жить надо! - СПб.: MEDUSA, 1994. 143.

Калмыкова Е.С. Механизмы психологической защиты и их роль в развитии личности//Методологические и теоретические проблемы современной психологии. - М., 1988. 144.

Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М: Педагогика, 1981. 145.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987. 146.

Кантор И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики. - М.: Педагогика, 1980. 147.

Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. - М., 1997. 148.

Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования// Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. 149.

Кармин А.С. Основы культурологии: Морфология культуры. - СПб., 1997. 150.

Карпов А. В. Психология принятия управленческих решений. - М.: Юрист, 1998. 151.

Качанов Ю.Л., Шматко Н. А. Семантические пространства социальной идентичности//Социальная идентификация личности. - М., 1993. 152.

Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. - СПб.: Алетейя, 2000. 153.

Кедров Б.М. Классификация наук. Прогноз К. Маркса о науке будущего. - М.: Мысль, 1985. 154.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. - Рига: Педагогический центр "Эксперимент", 1995. 155.

Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. - М.: Педагогика, 1987. 156.

Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М., 1995. 157.

Климов Е.А. Психология профессионала. - М.-Воронеж, 1996. 158.

Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1973. 159.

Ковалев Г. А. Три парадигмы в психологии - три стратегии психологического взаимодействия//Вопросы психологии. 1987. № 3. С.41-49. 160.

Ковалев Г. А. О системе психологического воздействия. (К определению понятия.)//Психология воздействия (проблемы теории и практики): Сб. научн. тр./АПН СССР, НИИ общей и педагогической психологии / Ред. Бодалев А.А. - М., 1989. С.9 161.

Ковалев Г.А., Абрамова Ю.Г. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы//Учителю об экологии детства. - М., 1996. 162.

Ковалева Н.В. Жизненное самоопределение молодежи в условиях социальной нестабильности (социально-психологический аспект): Автореф. дисс. ... психол. наук. - М., 1997. 163.

Козлов А. А. Молодые патриоты и граждане новой России. - СПб., 1999. 164.

Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. - СПб., 1999. 165.

Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников / Под ред. И.Б. Первина. - М., 1985. 166.

Коломинский Я. Л. Социальные эталоны как стабилизирующие факторы "социальной психики"//Вопросы психологии. 1972. № 1. С.99-110. 167.

Коломинский Я.Л., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. - М., 1977. 168.

Коммуникативная культура учителя (Методический материал к аттестации): Учебно-методическое пособие. - СПб., 1996. 169.

Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1985. 170.

Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. 171.

Кондратьева С.В. Учитель - ученик. - М., 1984. 172.

Кондратьева С.В., Рапопорт И.А., Токарская Т.С. О социально- психологической совместимости учителя и учащихся//Советская педагогика. 1975. № 7. 173.

Концепция общего и среднего образования. - М., 1988. 174.

Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. - М., 1994. 175.

Коростылева Л.А., Коржова Е.Ю., Королева Н.Н. Самореализационный потенциал педагога и развитие личности учащегося. - СПб., 1996. 176.

Костюк Г.С. О психологии понимания//Избранные психологические труды. - М., 1988. 177.

Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. - М.: Институт психологии РАН, 1997. 178.

Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития: Учебно-методическое пособие к спецкурсу. - СПб., 1997. 179.

Краевский В.В. Методологическая рефлексия//Советская педагогика. 1989. № 2. 180.

Крижанская Ю.С. Третьяков В.П. Грамматика общения. Л.: ЛГУ, 1990. 181.

Криулина А.А. Психология общения. - Курск, 1993. 182.

Криулина А.А. Профессиональная культура и система психологической подготовки учителя: Макроэргономический подход. - М., 1996. 183.

Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Психология малой группы. - М.: МГУ, 1991. 184.

Кроник А. А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. - Дубна: Феникс, М.: Когито-Центр, 1999. 185.

Крылов В. Ю. Психология и синергетика. - М., 1990. 186.

Крылова Н.Б. Ребенок в пространстве культуры. - М., 1994. 187.

Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. - СПб., 1993. 188. Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия по психологии. - СПб.: Питер, 2000. 189.

Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат. - М.: Педагогика, 1990. 190.

Кулюткин Ю.Н.,Сухобская Г.С. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды. - СПб., 1996. 191.

Кун .Т. Структура научных революций. - М., 1975. 192.

Курносов Ю.В. Тайные доктрины вчера и сегодня. - М.: Интеллект, 1997. 193.

Кутырев В.А. Естественное и искусственное: борьба миров. - Н. Новгород, 1994. 194.

Кучинский Г.М. Диалог и мышление. - Мн.: БГУ, 1983. 195.

Кучинский Г.М. Психология внутреннего диалога. - Минск, 1988. 196.

Кухарев Н.В. Педагог-мастер - педагог-исследователь. - Гомель, 1993. 197.

Лазарус Л. Теория стресса и психофизиологические исследования//Эмоциональный стресс. - Л., 1970. 198.

Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. - М., 1989. 199.

Левина М.М. Основы технологии профессионального педагогического образования.- Минск, 1998. 200.

Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. - М.: Наука, 1980. 201.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1979. 202.

Леонтьев А.Н. Проблема развития психики. 2-е изд. - М.: Мысль, 1965. 203.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - М., 1983. 204.

Леонтьев Д. А. Личность: человек в мире и мир в человеке// Вопросы психологии. 1989. № 3. С. 11-21. 205.

Леонтьев Д. А. Самореализация и сущностные силы человека//Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред.Д.А. Леонтьева, В.Щур. - М.: Смысл, 1997. 206.

Леонтьев Д. А. Психология смысла. Природа, структура и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 1999. 207.

Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. - М., 1975. 208.

Лисина М.И. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. - М., 1985. 209.

Лисовский В.Т., Дмитриев Л.В. Личность студента. - Л.: ЛГУ, 1974. 210.

Лихачев Д.С. Об актуальности проблемы общения в современном исукусствознании//Искусство и общение. - Л., 1984. 211.

Ломов Б. Ф. Категории общения и деятельности в психологии//Вопросы философии. 1979. № 2. С.34-37 212.

Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. - М., 1981. 213.

Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М.: Политиздат, 1991. 214.

Лосский Н.О. Мир как органическое целое//Лосский Н.О. Избранное. - М., 1991. 215.

Лотман Ю.М. Культура и взрыв. - М., 1992. 216.

Лузина Л.М. Понимание как духовный опыт (о понимании человека). - Псков, 1997. 217.

Лузина Л.М. Философско-антропологический подход в современной методологии воспитания: Дисс. в виде научн. доклада докт. пед. наук. - СПб., 1998. 218.

Лурия А.Р. Язык и сознание. - М., 1979. 219.

Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия учителя и учащихся. - М., 1980. 220.

Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. - М.: ПАРФ, 1998. 221.

Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997. 222.

Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. Кн.1. - СПб.: Образование-Культура, 1998. 223.

Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. - М., 1988. 224.

Мамардашвили М. Необходимость себя. - М.: Лабиринт, 1996. 225.

Марищук В .Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. - СПб.: Издательский Дом "Сентябрь", 2001. 226.

Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993. 227.

Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. 228.

Маслоу А. Психология бытия / Пер. с англ. - М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997. 229.

Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики / Пер. с англ. Татлыбаевой. - СПб.: Евразия, 1999. 230.

Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1972. 231.

Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. - М., 1988. 232.

Машков В.Н. Психология управления.

Межличностное восприятие в группе. / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И.Донцова. - М.: МГУ, 1981. 234.

Мелибруда Е.Я. Я - Ты - Мы: Психологические возможности улучшения общения. - М.: Прогресс, 1986. 235.

Менегетти А. Учебник по онтопсихологии / Пер. с итал. - М.: Славянская ассоциация онтопсихологии, 1997. 236.

Методика исследования восприятия информации / Под ред. Б.М. Фирсова. - Л.: НИИ ООВ АПН СССР, 1972. 237.

Методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 1975. 238.

Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988. 239.

Микк Я.А. Оптимизация сложности учебного текста. - М.: Просвещение, 1982. 240.

Мировосприятие и образ жизни / Под ред. Ю.Н. Кулюткина и С.В. Тарасова. - СПб.: Образование и культура, 1999. 241.

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М., 1994. 242.

Митчел П. Энциклопедия педагогических средств, коммуникаций и технологий. - Лондон, 1978. 243.

Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. - М.: Педагогика, 1981. 244.

Моисеев Н. Человек и ноосфера. - М.: Молодая гвардия, 1990. 245.

Моль А. Социодинамика культуры. - М.: Прогресс, 1975. 246.

Московичи С. Общество и теория в социальной психологии// Современная зарубежная социальная психология. Тексты. - М., 1984. 247.

Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. - М., 1984. 248.

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику / Под ред. В.А. Сластенина. Ч.1. - Пенза, 1994. 249.

Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1998. 250.

Мухина Т.К. Мышление учителя//Вопросы психологии. 1990. № 4. С.171-173. 251.

Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л., 1960. 252.

Мясищев В.Н. Психология отношений/Под ред.Бодалева А.А. - М., 1995. 253.

Найссер У. Познание и реальность. - М.: Наука, 1980. 254.

Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. - М.: Прометей, 1989. 255.

Насбитт Д., Эбурдин П. Мегатенденции. Год 2000. Что нас ждет в 90-е годы. - М., 1991. 256.

Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе//Социологический журнал. 1995. № 2. 257.

Наумченко Л.И. Самообразование будущих учителей. - Саранск, 1974. 258.

Невский И.А. Психолого-педагогический анализ причин участия школьников в различных неформальных самодеятельных группах и объединениях//Психологические проблемні изучения неформальных молодежных объединений. - М., 1989. С.92-101. 259.

Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива. - М., 1988. 260.

Нестеренко И.Л. Самообразование будущего учителя. - Саранск, 1974. 261.

Нестерова Н.Б. Ценностное отношение студентов к учебным дисциплинам как фактор успешности усвоения наук. - М., 1984. 262.

Нийт Т. Социально-психологические основы средообразования. - Таллин, 1985. 263.

Никандров Н.Д. Проблема ценностей в подготовке учителя// Магистр. 1994. № 6. 264.

Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. - СПб.: Алетейя, 2000. 265.

Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1989. 266.

Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных психологов. - М., 1995. 267.

Норланд Е. Воспитание в эпоху глобальных проблем: размышления о новой педагогике//Приоритеты современной педагогики: мир - экология - сотрудничество. - М., 1993. С.8-28. 268.

Обозов Н.И. Межличностные отношения. - М, 1996. 269.

Обучение как специально организованный процесс общения / Сост. Л.И. Карлинская, Н.Д. Никандров. - М., 1987. 270.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология. 2-е изд. - М., 1999. 271.

Общение как проблема общей психологии//Методологические проблемы социальной педагогики / Отв. ред. Е.В. Шорохова. - М.: Наука, 1975. 272.

Огурцов А.П., Юдин Э.Г. Деятельность / БСЭ, 1972. Изд.3-е. Т.*. С.181. 273.

Орлов А.А. Формирование педагогического мышления учителя//Советская педагогика. 1990. № 1. С.82-86. 274.

Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителей//Вопросы психологии. 1988. № 1. 275.

Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека//Вопросы психологии. 1992. № 2. С.5-19. 276.

Осипова Е.К. Структура педагогического мышления учителя//Вопросы психологии. 1987. № 5. С.144-146. 277.

Охитина Л.Т. Психологические основы урока. - М., 1977. 278.

Палей И.М., Магун В .С. Психологические характеристики личности и предпосылки ее социальных потенциалов//Социальная психология. - Л.: ЛГУ, 1970. 279.

Панферов В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей/Вопросы психологии. 1982. № 2. С.139- 141. 280.

Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. 281.

Парыгин Б. Д. Проблема готовности в социальной психологии//Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе / Под ред. А.Л. Журавлева. - М., 1996. 282.

Парыгин Б.Ф. Социальная психология: Проблемы методологии, истории и теории. - СПб., 1999. 283.

Парыгин Б.Д. Анатомия общения: Учебное пособие. - СПб., 1999. 284.

Педагогика сотрудничества: Четыре года спустя//Русское образование и общество. Журнал переводов. 1994. Январь. 285.

Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида / Под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб., 1995. 286.

Педагогическое взаимодействие: психологический аспект / Отв. ред. А.В. Петровский. - М., 1990. 287.

Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. - М., 1988. 288.

Петровская Л. А. Компетентность в общении: социально- психологический тренинг. - М.: МГУ, 1989. 289.

Петровский А.В., Шпалинский В.В.Социальная психология коллектива. - М., 1978. 290.

Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. - Ростов-на- Дону, 1993. 291.

Пиаже Ж. Психология интеллекта//Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969. 292.

Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. - М.: Российское педагогическое агенство, 1998. 293.

Пойя Джю Математическое открытие. - М.: Наука, 1976. 294.

Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. - М., 1983. 295.

Понимание//Философский словарь. - М., 1989. С.493-494. 296.

Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху. - Казань, 1992. 297.

Поташник М.М., Лазарев В.С. Управление развитием школы. - М., 1995. 298.

Почепцев Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. - М.: Рефл-бук, Ваклер, 2000. 299.

Практическая психодиагностика: методики и тесты. - Самара: Издательский Дом Бахрах, 1998. 300.

Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 2000. 301.

Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. - М., 1994. 302.

Прикот О. Г. Методологические основания педагогической системологии: Дисс. докт. пед. наук. - СПб., 1998. 303.

Проблемы и перспективы высшего гуманитарного образования в эпоху социальных реформ. - СПб., 1997. 304.

Проблемы результативности педагогической деятельности / Отв. ред. Е.И. Казакова, Е.В. Титова, А.П. Тряпицына. - СПб., 1997. 305.

Проблемы совершенствования системы психолого-педагогической подготовки учителя / Под ред. А.И. Щербакова. - Л., 1980. 306.

Профессиональная деятельность молодого учителя / Под ред. С.Г. Вершловского, Л.Н. Лесохиной. - М., 1982. 307.

Профессионально-педагогические аспекты психологической культуры учителя / Под ред. С.П. Ивановой - Псков, 1990. 308.

Психологические аспекты гуманизации образования / Сост. Н.А. Рыбакова. - Псков, 1999. 309.

Психологические аспекты социальной нестабильности / Под ред. Б.А. Сосновского. - М., 1994. 310.

Психологические исследования общения / Институт психологии. - М.: Наука, 1985. 311.

Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой. Вып.1 и 2, - СПб.: СПбГУ, 1998. 312.

Психология / Под ред. А. А. Крылова. - М.: ПРОСПЕКТ, 1999. 313.

Психология и этика делового общения / Под ред. В. Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ, 2000. 314.

Психология личности в трудах зарубежных психологов: Хрестоматия по психологии / Сост. и общ. ред. А.А. Реана - СПб.: Питер, 2000. 315.

Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.Л. Пузырея. - М.: МГУ, 1982. 316.

Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1987. 317.

Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 1990. 318.

Психология формирования личности студента педагогического вуза: Коллективная монография / Под ред. Д.В. Вилькеева. Казань: КГУ, 1996. 319.

Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, 1999. 320.

Психолого-педагогическая грамотность современного учителя. - СПб., 1997. 321.

Психолого-педагогические проблемы сознания и деятельности / Под ред. А.А. Андреева, С.П. Ивановой, П. А. Сорокуна. - Псков, 1997. 322.

Рабочая книга андрогога / Под ред. С.Г.Вершловского. - СПб., 1998. 323.

Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование: Учебное пособие. - СПб., 1996. 324.

Радионова Н.Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников. - Л., 1989. 325.

Разработка образовательных стандартов пертербургской школы. - СПб., 1995. 326.

Реан А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога//Вопросы психологии. 1990. № 2. 327.

Реан А.А. Психология изучения личности. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. 328.

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб., 1999. 329.

Регуш Л.А. Развитие способностей прогнозирования в познавательной деятельности. - Л.: ЛГПИ, 1983. 330.

Регуш Л.А. Развитие прогнозирования как познавательной способности личности. - Л., 1985. 331.

Регуш Л.А. Наблюдение в практической психологии. - СПб., 1996. 332.

Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика.: Московские лекции и интервью. - М.: ACADEMIA, 1995. 333.

Рикер П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике. - М.: Медиум, 1995. 334.

Роботова А.С. Художественно-образное познание педагогических явлений: педагогика и литература. - СПб., 1996. 335.

Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. - М.: ВЛАДОС, 1998. 336.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994. 337.

Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. - М.: Рефл-бук. Ваклер, 1997. 338.

Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия: Новейшие подходы в области практической работы. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 339.

Розанов В.В. Сумерки просвещения. - М., 1990. 340.

Розанов В.В. О понимании. - СПб.: Наука, 1994. 341.

Розов Н. Культура, ценности и развитие образования. - М., 1992. 342.

Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Рабич-Щербо. - М., 1988. 343.

Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии / Пер. с англ. В. В. Румынского / Под ред. Е. Н. Емельянова, В.С. Магуна. - М.: Аспект Пресс, 1999. 344.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. - М.: АПН РСФСР, 1957. 345.

Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования.- М.: АН СССР, 1958. 346.

Рубинштейн С. Л. Человек и мир (отрывки из рукописи)// Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1969. 347.

Рубинштейн С.Л. Общая психология. - СПб.: Питер, 1999. 348.

Руденский Е.В. Социальная психология. - М.-Новосибирск, 1998. 349.

Рудестам К. Групповая психотерапия. - СПб., 1998. 350.

Руткевич А.П. Процессы социальной деградации в российском обществе//Социс. 1998. № 6. 351.

Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - М., 1990. 352.

Рыданова И.И. Основы педагогики общения. - Мн.: Беларуская наука, 1998. 353.

Рыжов В.В. Психологические основы коммуникативной подготовки педагога. - Н. Новгород, 1994. 354.

Савицкий И.А. О философии глобального образования//Философия образования для ХХІ века. - М., 1992. С.9-18. 355.

Саймон Б. Общество и образование. - М.: Прогресс, 1989. 356.

Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М., 1988. 357.

Самоорганизация: кооперативные процессы в природе и обществе. - М., 1990. 358.

Сапогова Е.Е. Профессиональное психологическое сознание// Практический психолог. 1997. № 4. С.3-15. 359.

Свенцицкий А. Л. Социальная психология в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. 360.

Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. 361.

Селье Г. Стресс без дистресса. - М., 1979. 362.

Сидоренко А.В. Направления психолого-педагогического воздействия на учебные группы//Вопросы психологии. 1998. № 4. С.21-29. 363.

Синица И. Е. Педагогический такт и мастерство учителя. - М.: Педагогика, 1983. 364.

Скворцов Л.В. Культура самосознания: Человек в поисках истины своего бытия. - М., 1989. 365.

Сластенин В.А., Филиппенко Н. И. Профессиональная культура учителя. - М., 1993. 366.

Сластенин В.А. Гуманистическая парадигма образования как основа формирования отечественной стратегии профессиональной подготовки учителя//Национальные ценности образования: история и современность. - М., 1996. с.229-235. 367.

Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Ввеление в психологию субъективности. - М., 1995. 368.

Слободчиков В. И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования: Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3-5 декабря 1996 г.) 369.

Слободчиков В.И., Исаева Н.А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога//Вопросы психологии. 1996. № 4. С.72-80. 370.

Смелзер Н. Социология. - М.: ФЕНИКС, 1994. 371.

Собкин В.С., Писарский П.С., Коломиец Ю.О. Учительство как социально-профессиональная группа. - М., 1996. 372.

Современная западная философия: Словарь. - М., 1991. 373.

Сонин В.А. Психолого-педагогический анализ профессионального менталитета учителя (на материале школы, лицея, колледжа, вуза). Смоленск, 1999. 374.

Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А.Ю. Согомонов./ Пер.с англ. - М., 1992. 375.

Социальная психология/Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1987. 376.

Социальная психология и этика делового общения / Под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1995. 377.

Сохор А.М. Об одном из факторов доступности учебных сообщений//Проблемы програмированного обучения. Вып. 7. - Владимир, 1978. 378.

Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: акмеология воспитания и обучения. - М.: Флинта, 1998. 379.

Степанов А.А. Психологические основы дидактики учебного телевидения. - Л., 1973. 380.

Степанова Е.И. Умственное развитие и обучаемость взрослых: Учебное пособие. - Л.: ЛГПИ, 1981. 381.

Степин В. С. От классической к постклассической науке (изменение оснований и ценностных ориентаций)//Ценностные аспекты развития науки. - М., 1990. 382.

Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации//Введение в практическую социальную психологию. - М., 1994. 383.

Столин В.В. Самосознание личности. - М.: МГУ, 1983. 384.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, Феникс, 1997. 385.

Стоунс. Психопедагогика. - М., 1984. 386.

Субъект и социальная компетентность личности / Под ред. А.В. Брушлинского. - М., 1995. 388.

Сухобская Г.С. Психология в управлении. - СПб., 1999. 389.

Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. - М., 1975. 390.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998. 391.

Телегина Э.Д. Психологическая подготовка учащихся в вузах как фактор социально-профессиональной адаптации // Преподаватель. Вып. 1(3). - М., 1998. 392.

Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. - М.: АПН РСФСР, 1961. 393.

Тойч Д.М., Тойч Ч.К. Второе рождение или искусство познать и изменить себя. - Лос-Анджелес-М., 1994. 394.

Толстых А.В. Взрослые и дети: Парадоксы общения. - М., 1988. 395.

Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. - М.: Знание, 1991. 396.

Тряпицына А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников. - Л., 1989. 397.

Теоретико-методологические проблемы непрерывного педагогического образования//Актуальные проблемы непрерывного педагогического образования. - СПб., 1994. 398.

Тульвисте П. Культурно-историческое развитие вербального мышления. (Психологическое исследование.) - Таллин: Валгус, 1988. 399.

Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. - Тбилиси, 1960. 400.

Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. - М, 1980. 401.

Унт И. Индивидуализация идифференциация обучения. - М., 1992. 402.

Успенский Б. А. К исследованию языка древней живописи: Предисловие//Л.Ф.Жегин. Язык живописного произведения (условность древнего искусства). - М., 1970. 403.

Учитель: крупным планом / Под ред. С.Г. Вершловского. 2-е изд. - СПб., 1994. 404.

Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы.//Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. В 2-х т. - М.: Педагогика, 1974. С.26. 405.

Фельдштейн Д.И. Психология взросления: Структурно- содержательные характеристики процесса развития личности Фельдштейн Д.И. Избранные труды. - М.: Флинта, 1999. 406.

Фестингер Л. Введение в теорию диссонанса//Современная зарубежная социальная психология: Тексты. - М., 1984. 407.

Флейвелл Дж.Х. Генетическая психология Жана Пиаже. - М., 1967. 408.

Флоренская Т.А. Диалог в практической деятельности. - М., 1991. 409.

Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990. 410.

Фрейд З. Психолоя Я и защитные механизмы. - М., 1993. 411.

Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. - М.: Просвещение, 1987. 412.

Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 1989, С.28. 413.

Фромм Э. Душа человека. Ее способность к добру и злу//Мир человека. - М., 1993. 414.

Хайдеггер. М. Письмо о гуманизме: Проблема человека в западной философии. - М., 1988. 415.

Хелус З. Понимаете ли вы ученика? - М., 1987. 416.

Хенви Р. Достижимая глобальная перспектива / Пер. с англ. Я.М. Колкера. - Рязань, 1994. 417.

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования.- М.-Томск, 1997. 418.

Хомский Н. Язык и мышление. - М.: МГУ, 1972. 419.

Хорни К. Невроз и развитие личности//Хорни К. Собрание сочинений: В 3-х т.. - М.: Смысл, 1997. 420.

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М., 1981. 421.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 1997. 422.

Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М.: Интерпракс, 1995. 423.

Черноушек М. Психология жизненной среды. - М., 1989. 424.

Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. - М.: Наука, 1977. 425.

Чирков В. И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция//Вопросы психологии. 1997. № 3. 426.

Чунаева А.А. Категория цели в современной науке и ее методологическое значение. - Л., 1979. 427.

Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принципы дифференциации. - М.: Столетие, 1997. 428.

Шадриков В.Д Философия образования и образовательная политика. - М.: Логос, 1993. 429.

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. 2-е изд. - М., 1996. 430.

Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. - М.: Просвещение, 1990. 431.

Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. - М.: ВЛАДОС, 1995. 432.

Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: ВЛАДОС, 1998. 433.

Шефер Б., Шледер Б. Социальная идентичность и групповое сознание как медиаторы межгруппового поведения// Психологический журнал. 1993. Т.1. № 1. 434.

Шибутани Т. Социология личности. - Ростов-на-Дону, 1998. 435.

Шихирев П.Н. Проблемы исследования межгрупповых отношений//Психологический журнал. 1992 . Т.13. № 1. С.15-23. 436.

Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образова- ния.3-е изд. - М.: Педагогическое общество России, 2000. 437.

Шкуратова И.П. Когнитивный стиль и общение. - Ростов-на-Дону: РПГИ, 1994. 438.

Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности// Теоретические проблемы психологии личности. - М., 1974. 439.

Шпрангер Э. Два вида психологии (1914)//Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М.: МГУ, 1980. С.286-300. 440.

Штайнер Р. Духовное водительство человека и человечества. - Калуга: Духовное познание, 1992, С. 15. 441.

Штайнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки / Пер. с нем. - М.: Персифаль (Изд-во Московского Центра вальдорфской педагогики), 1993. 442.

Штарке К. Студенты: Становление личности. - М.: Прогресс, 1982. 443.

Щедровицкий Г.П., Якобсон С.Г. Методологические проблемы понимания//Мышление и общение: Материалы всесоюзн. симп. - Алма-Ата, 1973. С.30 444.

Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. - М., 1993. 445.

Щербаков А.И. Психолого-педагогическая подготовка учителя- воспитателя и пути ее оптимизации в высшей школе//Проблемы совершенствования системы психолого-педагогической подготовки учителя / Под ред. А.И. Щербакова. - Л., 1986. 446.

Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе: Книга для учителя. - М., 1986. 447.

Эсаулов А.Ф. Проблемы решения задач в науке и технике. - Л.: ЛГУ, 1979. 448.

Юрченко Т.П. О майевтической и психотерапевтической функциях внутреннего диалога//Майевтика в системе психологических знаний: Материалы международной научной конференции. - Киев, 1993. C.236-237. 449.

Юсупов И.М. Вчувствование, проникновение, понимание. - Казань, 1993.

450.

Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности//Методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1975. 451.

Ядов В.А. Социальный тип личности//Коммунист. 1988. № 10. C.96- 104. 452.

Ядов В.А. Социальные идентификации личности в условиях быстрых социальных перемен//Социальная идентификация личности. Кн.2. - М., 1994. 453.

Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентирован- ного обучения//Вопросы психологии. 1995. № 2. C.28-37. 454.

Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. - М., 1994.

455.

Якунин В.А. Педагогическая психология. - СПб., 1998. 456.

Яницкий О.Н. Экологическая психология//Социология в России. - М., 1996. 457.

Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. - М.: Сентябрь, 2000. 458.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М.: Политиздат, 1991. 459.

Яценко Т. С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. - Киев, 1987.