Начало второй мировой войны

Задача 1. Очаги второй мировой войны. В процессе объяснения темы учитель изображает на доске очаги мировой войны. Фашистские страны — Германия, Италия и агрессивная Япония в 1937 г. заключили договор о союзе (так называемый «Анти- коминтерновский пакт») и начали агрессивные войны.

Италия напала на Эфиопию, в 1936 г. началась фашистская агрессия в Испании. Германия в 1938 г. присоединила Австрию и с согласия Англии и Франции (Мюнхенское соглашение) в 1938— 1939 гг. захватила Чехословакию. Японские империалисты вели захватнические войны в Китае в 1931 —1937 гг. и, захватив Маньчжурию, вторглись в Монголию.
Война разгорелась у самых границ СССР. Красная Армия дала отпор японским империалистам (Хасан, Халкин-Гол).
Задача 2. Рассмотрите карту в атласе учебника. Ответьте на вопросы: Где возникли очаги войны накануне второй мировой войны? Против каких государств была направлена агрессия в Европе, в Африке и в Азии? Какие государства превратились в сателлитов Германии в 1940—1941 гг.? Какие территории были захвачены фашистскими агрессорами к июню 1941 г.? Какие государства остались нейтральными? Какие республики были приняты в состав СССР?
Великая Отечественная война Советского Союза
Картины по истории второй мировой и Великой Отечественной войн имеются в большом количестве. Для работы в школе учитель может отобрать имеющиеся в его распоряжении иллюстрации: «Защитники Брестской крепости». Художник
П. А. Кривоногое; «Бессмертие». Художник Н. П. Толкунов; «Последняя граната». Художник Ю. М. Непринцев; «Панфиловцы». Художник И. А. Радимов; «Бой на Волге». Художник В. П. Ефанов; «Фашист пролетел». Художник И. И. Пластов; «Отдых после боя». Художник Ю. М. Непринцев; «Бегство из Новгорода». Художники Кукрынцксы; «Конец». Художники Кук- рыниксы; «Ведут пленных». Художник Д. Т. Депутатов; «Освобождение Калуги». Художник П. П. Соколов-Скаля; «Освобождение Праги». Художники Е. Г. Кожанов и А. П. Орловский; «Победа. Берлин 1945 г.». Художник Д. А. Мочальский; «Победа» Художник П. А. Кривоногое; «Капитуляция Квантунской (японской) армии». Художник П. Ф. Судаков[181] и др.
Схемы-планы крупнейших сражений вычерчиваются учителем на доске и учащимися в тетрадях.
Задача 1. Крах плана «молниеносной» войны против СССР Раскрывая «план Барбаросса» (см. СИЭ, т. 2, с. 124), учитель с помощью мелового чертежа показывает расчеты фашистского командования путем «молниеносной» войны по трем основным стратегическим направлениям разгромить Советское государство и захватить его территорию вплоть до Урала.
Анализируя схему, покажите авантюризм фашистского плана «молниеносной» войны (рис. 86).
Задача 2. Разгром фашистских войск под Москвой.
Схема выполняется цветными мелками. На доске намечаем линию фронта в момент наибольшего продвижения фашистских войск под Москвой. Пунктирными синими стрелками намечаем немецкий план окружения и захвата Москвы: с севера через Дмитров и с юга на Каширу и Коломну тянутся две «клешни». Советское командование противопоставило свой план разгрома фашистских полчищ под Москвой. Красной штриховкой обозначаем резервные группировки советских войск в районе Дмитрова, Можайска и Рязани (рис. 44 приложения). Энергичными линиями стрелок изображаем направление мощных ударов Красной Армии с севера, востока и юга. 6 декабря 1941 г. Красная Армия начала разгром врага и к 25 декабря отбросила силы

Рис. 86. Планы гитлеровского командования

противника от Москвы на рубежах: Волоколамск, Руза, Калуга, Козельск, Белов, Чернь.
Задача 3. Битва на Волге. Пользуясь отсутствием второго фронта в Европе и временным превосходством сил, немецко-фашистские армии пробились к Волге. Под Сталинградом немецкой армии, насчитывающей 330 тыс. человек, был нанесен сокрушительный удар.
Мелом изображаем на доске Волгу и Дон. В ноябре 1942 г. войска Юго-Западного и Донского фронтов Красной Армии перешли в наступление с северо-запада и с юга от Сталинграда. Группировка немецко-фашистских войск была окружена и уничтожена (рис. 45 приложения). Битва на Волге была началом коренного перелома в ходе войны.
Задача 3. Битва на Курской дуге. На доске изображаем линию фронта летом 1943 г. Пунктирными синими стрелками обозначаем планы германского командования — окружить большую группировку войск Красной Армии под Курском с севера и с юга. Красными стрелками намечаем удары советских войск на Орел, Белград и Харьков (рис. 46 приложения).
Победа под Курском показала, что в ходе войны произошел коренной перелом в пользу Красной Армии. /
Задача 4. Прорыв блокады Ленинграда. вариант. Рассмотрите схему в атласе по истории для X класса. Проследите линию наибольшего продвижения фашистских войск к 10 ноября 1941 г., территорию, захваченную противником, ледяную трассу, проложенную зимой 1941/42 г. по Ладожскому озеру, удары Красной Армии и линию фронта в январе 1943 г., удары Красной Армии в 1944 г.
Ту же схему можно начертить на доске и в тетрадях учащихся. вариант. На доске изображаем реки Неву, Ижору и Тос- ну, железнодорожные линии, затем вводим аппликации: Ленинград (аппл.), Пулково (аппл.), г. Пушкин (аппл.), Колпино (аппл.), Шлиссельбург (аппл.), невская Дубровка (аппл.), станция Мга (аппл.). Красными стрелками изображаем прорыв блокады Красной Армией, синими — контратаки фашистских войск.
Второй вариант рекомендуется использовать в школах Ленинграда и области, где работа будет носить и краеведческий характер.

Задача 5. Освободительный поход Советской Армии.
В конце 1942 г. фронт шел по линии Ленинград—Волгоград, в конце 1943 г. он продвинулся на запад, местами — до 1700 км. Весной 1944 г. от гитлеровцев была очищена вся Украина. 6 июня 1944 г. союзники высадили десант во Франции. Таким образом, был открыт второй фронт. К осени 1944 г. вся советская земля была очищена от гитлеровцев, начался освободительный поход Советской Армии. Летом 1944 г. советские войска вступили на территорию Польши. Рабочие и крестьяне Румынии, Болгарии и Венгрии под руководством коммунистов свергали фашистские правительства и объявляли войну Германии. Весной 1945 г. фронт приближался к Берлину (рис. 47 приложения).
Задача 6. Штурм и взятие Берлина. Окончание войны. Покажите схематически Берлинскую операцию (рис. 87). Сравните сроки ее проведения (16/1V — 2/V 1945 г.) с операциями фашистов по захвату Севастополя, Одессы, с битвами под Москвой, Ленинградом, Сталинградом. Сделайте выводы.
Послевоенное восстановление и дальнейшее развитие народного хозяйства СССР
Задача 1. Какие жертвы принесла нашей Родине война с фашистской Германией (рис. 48 приложения)? Сравните жертвы СССР и США. Сделайте вывод о борьбе за мир.
Задача 2. На карте флажками и условными знаками отметьте успехи по восстановлению народного хозяйства СССР (с. 132—139 учебника)[182].
Задача 3. Итоги четвертой пятилетки изобразите в виде графика по данным учебника:
а)              в первой пятилетке было построено 1,5 тыс., в четвертой — 6 тыс. заводов и фабрик;
б)              продукция промышленности выросла на 73% по сравнению с довоенным 1940 годом (по плану предполагалось на 48%);
в)              сельское хозяйство в четвертой пятилетке: укрупнение колхозов (вместо 250 тыс. 90 тыс.), повышение производительности труда, в связи с тем что в деревню было направлено тракторов в 2,5 раза больше, чем в 1940 г., применение химических удобрений.
Борьба советского народа за мощный подъем народного хозяйства
Задача 1. Достижения пятой пятилетки.
На основе показателей, данных в учебнике, изобразите успехи СССР в промышленности и сельском хозяйстве. Продукция всей промышленности увеличилась на 85% (по плану — 70%)» продукция машиностроения и металлообработки увеличилась в раза. Смотрите диаграммы на с. 155—156 учебника.
Задача 2. Две мировые системы. Графически изобразите изменения, которые произошли в международной обстановке после окончания второй мировой войны (рис. 88).
Задача 3. Организация Объединенных Наций (ООН). Пользуясь справочником, изобразите в виде графиков и табличных записей роль ООН в укреплении мира во всем мире.
Образование и развитие мировой системы социализма
Задача 1. Графически изобразите:
а)              предпосылки возникновения новых социалистических государств в странах Центральной и Южной Европы (с. 39—40 учебного пособия[183]);
б)              образование в процессе борьбы с фашизмом революционных правительств во главе с коммунистами;
в)              успехи социалистического строительства в странах народной демократии; отметьте национализацию промышленности, банков, транспорта, внешней торговли, кооперирование крестьянства, а также помощь СССР строительством промышленных предприятий и займами.
Подъем национально-освободительной борьбы народов Азии и Африки.
Распад и крушение колониальной системы империализма
Задача 1. В виде диаграмм и графиков представьте успехи социалистического строительства в ряде стран Азии, Африки и Латинской Америки. Работу выполните самостоятельно по образцу предыдущих задач, используя справочники для политпросвещения.
Задача 2. Составьте хронологическую таблицу национально-освободительного движения в странах Азии, Африки и Латинской Америки.
Задача 3. В атласе по новейшей истории рассмотрите успехи освобождения Африки от колониального гнета с 1950 г. до нашего времени. Какой вывод вы можете сделать? Заполните контурную карту.
Задача 4. Обострение кризиса капиталистической системы. В чем выразился кризис системы капитализма после окончания второй мировой войны?
ГЛАВНЫЕ КАПИТАЛИСТИЧЕСКИЕ СТРАНЫ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Заговор мировой реакции против народа
Картины:
«За мир». Художник Ф. Решетников.
«Это не должно повториться!». Художник Б. И. Пророков.
«Танки — в море». Художник Б. И. Пророков.
Задача 1. Углубление общего кризиса капитализма. Составьте диаграммы о доле США в промышленном производстве капиталистических стран и в мировом экспорте по данным учебного пособия на с. 114—119.
Задача 2. Силы мира победят силы войны! В виде табличной записи изобразите курс США на третью мировую войну. По «плану Маршалла» под видом оказания «экономической помощи» США вмешиваются во внутренние дела других стран, втягивая их в «холодную войну». Реакционные круги США, Англии и Франции способствуют возрождению фашизма в ФРГ. Создаются агрессивные блоки — НАТО (1949), СЕАТО (1954), СЕНТО (1958). Для шпионажа и диверсий США организовали ЦРУ и ФБР.
Перед лицом возросшей угрозы новой мировой войны социалистические страны в 1955 г. подписали Варшавский договор, а сторонники мира всех стран активно включились в борьбу против агрессивных планов реакционных сил. Воззвание Всемирного Совета Мира, принятое в 1950 г. в Стокгольме, подписали 500 млн. человек, а в 1951 г. воззвание за Пакт Мира — более 600 млн. человек. В 1955 г. свыше 650 млн. человек подписали обращение к народам мира против подготовки атомной войны.
Составьте диаграммы и графики.
Международное коммунистическое и рабочее движение
Задача 1. Подъем коммунистического и рабочего движения после второй мировой войны.
Составьте график роста коммунистических и рабочих партий и числа коммунистов, пользуясь справочниками.
Задача 2. Коммунисты во главе масс в борьбе против мировой реакции.
По материалам учебного пособия составьте схему «Борьба рабочего класса в капиталистических странах за улучшение условий жизни и за демократические свободы».

Составьте графическое изображение роста стачек в главных капиталистических странах по десятилетиям[184].
От XXIV к XXV съезду КПСС съезд КПСС явился знаменательной вехой в истории нашего общества, всего мирового коммунистического движения. Съезд подвел итоги героической созидательной деятельности советского народа за прошедшее пятилетие во всех областях хозяйственного и культурного строительства, отметил большие достижения в промышленности, сельском хозяйстве, в социально- политическом развитии общества, в укреплении мира между народами.
В материалах съезда всесторонне раскрыты актуальные проблемы совершенствования развитого социалистического общества и создания материально-технической базы коммунизма в СССР. На основе глубокого научного анализа советской экономики и ее современного уровня, с учетом достижений научно-технического прогресса съезд наметил обширную программу хозяйственного и культурного строительства, направленную на дальнейший неуклонный подъем экономики, рост благосостояния советского народа. За семь лет, прошедших со времени XXIV съезда КПСС, Советский Союз достиг новых рубежей в создании материально-технической базы коммунизма. XXV съезд КПСС подвел итоги девятой пятилетки и наметил задачи на следующее пятилетие. По своим главным направлениям хозяйственной деятельности девятый и десятый пятилетние планы представляют собой как бы единое целое.
Главная задача десятой пятилетки, говорил Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев, «состоит в последовательном осуществлении курса Коммунистической партии на подъем материального и культурного уровня жизни народа на основе динамичного и пропорционального развития общественного производства и повышения его эффективности, ускорения научно- технического прогресса, роста производительности труда, всемерного улучшения качества работы во всех звеньях народного хозяйства»[185]. съезд отметил большие успехи в области международной политики СССР, активную борьбу за разрядку напряженности за мирное сосуществование стран с различными экономическими системами, за предотвращение войны.
Составленные нами задачи помогут учителю донести идеи съезда до ума и сердца каждого школьника. Они будут способствовать воспитанию у учащихся интереса к вопросам экономики, материального производства, политики. Учащиеся будут обогащаться навыками анализа экономических данных и оперирования ими при сравнениях, сопоставлениях и выводах, они проникнутся чувством гордости за героические дела советского народа, Коммунистической партии, за свою социалистическую Родину, свой край1. Вместе с тем решение задач будет развивать мышление учащихся, прививать им «умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной и политической информации»[186] [187]. В процессе выполнения задач учащиеся готовят сообщения, с которыми выступают перед товарищами, перед младшими школьниками, перед родителями и трудящимися района, пропагандируя материалы съезда. Все это будет формировать у них активную жизненную позицию, сознательное отношение к общественному долгу. «Выработать такую позицию, — говорил на съезде Л. И. Брежнев,—задача нравственного воспитания» (77).
Наглядное пособие: «К новым победам коммунизма». Из «Основных направлений развития народного хозяйства СССР на 1976—1980 годы». М., 1976.
Задача 1. Внутренняя и внешняя политика КПСС. Анализируя вводную часть доклада Л. И. Брежнева XXV съезду КПСС (3—4), составьте текстовую таблицу целей КПСС и средств их достижения в области внутренней и внешней политики. Проиллюстрируйте их конкретными примерами.
Политика КПСС

Внутренняя		Внешняя
цель	средства	цель	средства

Задача 2. Рост экономики СССР. На XXV съезде КПСС Л. И. Брежнев говорил: «Мы создали общество...подобного которому человечество еще не знало. Это — общество бескризисной, постоянно растущей экономики... общество твердой уверенности в будущем, светлых коммунистических перспектив. Перед ним открыты безграничные просторы дальнейшего всестороннего прогресса» (87). На основе таблиц, отражающих рост промышленной и сельскохозяйственной продукции, по мере изучения соответствующего исторического материала учащимся могут быть предложены следующие задачи.
1. Подсчитайте, во сколько раз возросло производство промышленной продукции в СССР за годы Советской власти; сравните эти показатели с уровнем производства в России в 1913 г. Выразите ваши подсчеты в виде диаграммы. Подсчитайте рост производства промышленной продукции на душу населения по СССР и сравните эти показатели с производством продукции в России в 1913 году. Составьте диаграммы. Найдите данные производства промышленной продукции одной из развитых капиталистических стран за определенный период. Подсчитайте производство на душу населения. Сравните с подсчетами по СССР. Сделайте вывод о темпах роста, динамике развития. Проанализируйте, насколько возросло среднегодовое производство зерна, мяса в СССР. Сравните производство на душу населения с довоенным уровнем. Составьте диаграмму роста. Используя политико-экономический справочник «Страны мира», установите производство электроэнергии на душу населения в каждой из стран СЭВ и СССР и составьте диаграмму (рис. 89).
Задача 3. Улучшение структуры промышленности в девятой пятилетке.
На основе материалов съезда (42, 115, 160) составьте диаграмму изменения структуры промышленности. Проанализируйте показатели. Подберите примеры, характеризующие объективную закономерность процесса. Подготовьте сообщение по одной из ведущих отраслей технического прогресса.
Задача 4. Высшая цель партии. Анализируя материалы съезда (36, 40—41, 113—114, 120—123, 163—164, 167), в табличной форме выделите главные социально-экономические задачи, которые способствуют «формированию нового человека, всестороннему развитию личности, совершенствованию социалистического образа жизни» (40). На примерах материалов съезда покажите, как решаются эти задачи. Подготовьте сообщение по одной из них.

Доходы и потребление	Комплексное решение жилищной проблемы	Условия труда. Охрана здоровья. Образование н культура
Реальные доходы Оплата труда Общественные фонды

Задача 5. Совершенствование структуры материального производства в десятой пятилетке. Изучая материалы съезда (136, 137, 138, 139, 141, 175—176), составьте диаграмму роста отраслей, опережающих общий рост продукции промышленности в десятой пятилетке. Дайте обоснование каждому из показателей на примерах материалов съезда и периодической печати.
Задача 6. Узловые проблемы развития экономики на современном этапе. В рамках главных направлений и особенностей экономической политики в форме таблицы выделите ряд конкретных узловых проблем (47, 49, 54, 56, 58) и на примерах покажите пути их реализации.

Ускорение научно-технического прогресса	Дальнейшее развитие сельского хозяйства	Рост народного потребления	Развитие внешнеэконо мических связей	Совершенствование механизма управления

Задача 7. Дальнейшее развитие сельского хозяйства. Изучая материалы съезда (49, 144, 145, 146, 199, 200, 202, 203, 204, 205),
а) покажите диалектическую взаимосвязь двух целей партии в развитии сельского хозяйства. Проиллюстрируйте их реализацию на материалах съезда, периодической центральной и местной печати. Подготовьте сообщение.
Две цели партив

Снабжение страны продовольствием и сырьем	Сближение материальных н культурно-бытовых условий города и деревни

б) Покажите три основных направления концентрации капиталовложений в сельское хозяйство и проиллюстрируйте их реализацию конкретными примерами.
Три основных направления

Механизация	Мелиорация	Химизация

Рис. 88. Годовой прирост промышленной продукции за 1971 — /975 гг. (в процентах) в СССР и капиталистических странах

в) Подсчитайте, какое количество единиц различной техники приходится в среднем на каждое хозяйство1. Насколько оно увеличится в 1980 г.? Сколько составляло в 1940 г.? Составьте диаграмму.
1 В 1974 г. в стране имелось 30 тыс. колхозов и 17,7 тыс. совхозов. В 1940 г. насчитывалось 237 тыс. мелких колхозов и 4,2 тыс. совхозов. (См.; «Политическое самообразование», 1976, № 5, с. 34.).

Рис. 89. Среднегодовой прирост промышленной продукции (в процентах) в странах СЭВ и развитых капиталистических странах (1949—1974).

Задача 8. Коммунистическая партия в условиях развитого социализма. «В условиях развитого социализма, — говорил на XXV съезде Л. И. Брежнев, — когда Коммунистическая партия стала партией всего народа, она отнюдь не утрачивает своего классового характера» (63). На основе материалов съезда (62— 63, 104) составьте круговую диаграмму социального состава партии. Проанализируйте данные и дайте им аргументированное обоснование; подтвердите вашу мысль теоретическими положениями XXV съезда КПСС.
Задача 9. Экономическое соревнование с развитыми капиталистическими странами. «...Представителей буржуазной экономической науки, — говорил на XXV съезде А. Н. Косыгин,— нынешние трудности наводят на размышления о пороках капиталистической системы в целом, о ее неспособности справиться с задачами текущего развития...» (118).
На основе материалов съезда (118) составьте:
а) диаграмму годового прироста промышленной продукции за текущее пятилетие в СССР, США и странах «Общего рынка». Сопоставьте показатели, проиллюстрируйте их примерами из периодической печати и сделайте выводы;
б) диаграмму среднегодового прироста промышленной продукции в странах СЭВ и в развитых капиталистических странах за 25 лет. Сделайте вывод о перспективах развития , экономики двух противоположных социальных систем.
Расцвет советской социалистической культуры
В работе с культурно-историческим материалом следует использовать «Альбом по истории культуры СССР» (вып. 2).
Разделы: Народное просвещение и коммунистическое воспитание. Наука в СССР и научно-техническая революция. Литература. Живопись, графика. Скульптура. Архитектура. Театр и музыка в СССР.
На уроках, в кружках, на факультативных занятиях, в школьном музее организуйте выставку достижений советской социалистической культуры, используя «Альбом по истории культуры СССР».

<< | >>

↑

Источник: Д. Н. НИКИФОРОВ, С. Ф. СКЛЯРЕНКО. НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ и ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ. 1978

Еще по теме Начало второй мировой войны:

- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Педагогика и воспитание - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика - Физическая культура и спорт -