6. Взаимоотношения. Связи по должности

Учитель-логопед: Работает по графику, составленному исходя из 20 часовой педагогической работы в неделю (1 рабочая ставка). График работы утверждается директором школы. Планирует свою работу на каждый учебный год. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода. Представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании учебного года. Представляет заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе цифровой отчет по результатам обследования устной и письменной речи учащихся (на начало учебного года).
Оформляет паспорт кабинета на каждый учебный год. Паспорт кабинета заверяется заместителем директора по административно хозяйственной части (АХЧ). Получает от директора школы информацию нормативно-правового характера, знакомится под расписку с соответствующими документами. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с заместителями директора и педагогическими работниками школы. Информирует администрацию школы о возникших трудностях на пути осуществления проектов и программ коррекционно-развивающего обучения. Передает директору школы информацию, полученную на совещаниях и семинарах различного уровня, непосредственно после ее получения.
С инструкцией ознакомлен (а): (подпись учителя-логопеда)
00.00.00

1.4. Аттестация
Учитель-логопед, являясь педагогическим работником государственного общеобразовательного учреждения, работает в должности, предусматривающей наличие квалификационных категорий (вторая, первая, высшая - в соответствии с ТКХ), которые устанавливаются по результатам аттестации.
Цель аттестации - определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям (показателям) к их квалификации, профессионализму, продуктивности деятельности.
Основными задачами аттестации являются:
gt; стимулирование непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности;
gt; обеспечение возможности увеличения уровня оплаты труда.
Основными условиями для прохождения аттестации считаются: наличие высшего профессионального образования, которое педагогические работники имеют как правило; для учителя-логопеда высшее специальное педагогическое образование является обязательным (Временные требования по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности, от 29.03.2001 г., п. 1.3); стаж работы в должности: не менее 1 года - для второй квалификационной категории; не менее 2 лет - для первой квалификационной категории; не менее 3 лет - для высшей квалификационной категории (Временные требования по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности - от 29.03.2001 г., п. 3.2).
Основанием для проведения аттестации является личное заявление педагогического работника установленной формы, представление других документов не требуется. (Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений от 26.06.00 г.)
Дополнительно к заявлению прилагаются: Заполненные бланки установленной формы аттестационного листа, информационного листа; Характеристика-представление, заверенная представителями аттестационной комиссии образовательного учреждения (в составе трех человек);
3. Копии следующих документов: диплом о получении высшего образования; удостоверение о повышении квалификации (за последние 5 лет);
¦аттестационный лист, подтверждающий наличие соответствующей квалификационной категории и срок ее действия (если имеется);
¦документы, удостоверяющие наличие наград, званий, ученой степени (если имеются). Заявление и документы, перечисленные выше, подаются в срок с 15 апреля по 30 июня в соответствующую аттестационную комиссию: центральную, создаваемую Министерством образования, для аттестации на высшую и первую квалификационные категории; главную, создаваемую государственным органом управления образованием, на высшую и первую квалификационные категории; муниципальную, создаваемую соответствующим муниципальным органом управления образованием, на первую квалификационную категорию; аттестационную комиссию, создаваемую образовательным учреждением, на вторую квалификационную категорию.

Аттестация проводится в период с 1 октября по 30 апреля аттестационными комиссиями, при которых могут быть организованы соответствующие экспертные группы, осуществляющие экспертизу профессиональной деятельности и составляющие заключение о профессиональной компетентности аттестуемых работников образовательных учреждений.
Аттестуемый вправе выбрать конкретные процедуры и формы аттестации из числа вариативных (творческий отчет, собеседование, представление экспериментальных разработок и авторских проектов и др.), позволяющих оценить его квалификацию и профессионализм.
Оценка результативности деятельности (внутренняя и внешняя) осуществляется на основе документально зафиксированных: сравнительного анализа результатов освоения обучающимися образовательных программ (на основании планового итогового и внутришкольного контроля, осуществляемого руководством данного общеобразовательного учреждения; на основании устного и письменного контроля, проводимого в ходе аттестации образовательного учреждения); результатов коррекционной работы с учащимися за последние 3 года (на основании ежегодных итоговых отчетов, подтверждающих стабильность показателей сформированных навыков и динамику результативности); результатов участия в реализации планов педагогических сообществ на разных уровнях (округ, город) и в различных формах (публикации, конкурсы профессионального мастерства, работа в профессиональных объединениях).
При успешном прохождении аттестации педагогическому работнику присваивается соответствующая категория сроком на 5 лет. Это не исключает прохождение внеочередной аттестации на более высокую квалификационную категорию до истечения срока действия имеющейся квалификационной категории.
Решение аттестационной комиссии заносится в аттестационный лист, оформляющийся в 2 экземплярах, один из которых хранится в личном деле, другой отдается на руки работнику.
Учитывая принципы, в соответствии с которыми проводится аттестация, а именно: открытости, коллегиальности, обязательности (для педагогических работников, претендующих на вторую, первую, высшую квалификационные категории), добровольности, необходимо отметить: Аттестация проводится только по желанию педагога. В случае нежелания проходить аттестацию разряды по Единой тарифной сетке (ЕТС) и соответственно оплата устанавливаются в зависимости от образования и педагогического, специального стажа работы. Значимость аттестации для педагога трудно переоценить, т.к. в процессе подготовки к аттестации и при успешном ее прохождении соответственно:
¦              систематизируются собственные профессиональные знания;
¦              проводится самоанализ и самооценка теоретического, методического, технологического уровней профессиональной деятельности;
¦              коррелируются эффективность и динамика работы;
¦              пролонгируются для дальнейшей реализации и определяются новые направления
различных форм педагогической деятельности;
¦              наконец, повышается уровень профессиональной самооценки.
Что свидетельствует о действенном стимулировании непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности.
Дифференцированные показатели требований к уровням профессиональной компетентности, выражающиеся в соответствующих квалификационных категориях и подтверждающиеся показателями квалификации, профессионализма, продуктивности, даны в приложении. (Временные требования по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности при присвоении квалификационной категории руководителям, специалистам (педагогическим работникам), Приложение к письму Министерства образования России от 29.03.2001 г. № 20 52 1350/20 5).
^ЛИТЕРАТУРА Аттестация педагогических работников. Справочник. 5 е издание, М., 2002 Директор школы. Журнал для руководителей учебных заведений и органов образования. №4, М., 1999
3.Инструктивное письмо Министерства образования РФ «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 14.12.2000 г.

«Есть такое твердое правило, сказал мне после Маленький принц. Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету».
Антуан де Сент Экзюпери.

<< | >>

↑

Источник: Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов.. 2010

Еще по теме 6. Взаимоотношения. Связи по должности:

- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Педагогика и воспитание - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика -