Приложение 3 Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи



Группы обучающихся

Предельная наполняемость (чел)
Общеобразовательное учреждение, расположенное в городе Общеобразовательное учреждение, расположенное в сельской местности
С общим недоразвитием речи (ОНР)
С нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НВОНР)
С фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) и фонематическим недоразвитием речи (ФН)
С недостатками чтения и письма, обусловленными общим недоразвитием речи
С недостатками чтения и письма, обусловленными нерезко выраженным общим недоразвитием речи
С недостатками чтения и письма, обусловленными  фонетико- фонематическим недоразвитием, фонематическим недоразвитием речи
Заикающиеся
С недостатками произношения отдельных звуков
До 4
До 5

До 6



До 4


До 5


До 6




До 4
До 7
ДоЗ
До 4

До 5



До 2


До 4


До 5




ДоЗ
До 6


Приложение 4
Отчет о проделанной работе обучающихся,
имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи,
в общеобразовательном учреждении и результатах обучения
в логопедическом пункте
за              учебный год


Класс

Нарушения устной речи

Нарушения письменной речи
О 1 § 1 1 Нарушения чтения
и письма,
обусловленные
ОНР
Нарушения чтения
и письма,
обусловленные
ФФН
Нарушения чтения
и письма,
обусловленные
ФН
Выявлено 1 класс
2-4 классы
Зачислено 1 класс
2-4 классы
Отчислено 1 класс
2-4 классы
Оставлено 1 класс
2-4 классы
Выбыло 1 класс
2-4 классы


<< | >>
Источник: Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов.. 2010

Еще по теме Приложение 3 Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи:

  1. Содержание первичного обследования устной речи
  2. Изучение устной речи
  3. § 2. Основные формы внешней устной речи
  4. Изучение письменной речи
  5. Диагностика состояния письменной речи
  6. Содержание первичного обследования устной речи Материал для обследования звукопроизношения
  7. Нарушения речи
  8. § 96. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение
  9. Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп
  10. Глава 5 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, ЗРЕНИЯ, ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ, СЛОЖНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
  11. Е. М. Мастюкова, М. В. Ипполитова Нарушение речи у детей с церебральным параличом
  12. С. И. Маевская Методы исследования сенсорных функций у детей с тяжелыми нарушениями речи
  13. ПРИЛОЖЕНИЕ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЕЙ К РАБОТЕ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И ИСПРАВЛЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
  14. Нарушения речи при снижении слуха
  15. § 103. Определение при существительном, имеющем при себе приложение
  16. Способы развития обучающего стиля учителя
  17. НАРУШЕНИЯ РЕЧИ. ИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И УСТРАНЕНИЕРАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
  18. Часть II Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи