Приложение 5 Список рекомендуемого оборудования

Настенное зеркало для логопедических занятий (50x100)  1 шт. Зеркало для индивидуальной работы (9x12)  8 шт. Логопедические зонды, шпатели Разрезная азбука (настенная)  1 шт. Кассы букв (индивидуальные)  8 шт. Учебно методические пособия. Настольные игры, игрушки, конструкторы . Умывальник  1 шт. Классная доска  1 шт.
Шкафы для пособий  2 3 шт. Стол канцелярский  1 шт. Стулья  5 шт. Комплект «парта  стул»  8 шт. Песочные часы  1 шт. Секундомер  1 шт. Метроном  1 шт. Магнитофон  1 шт. Проигрыватель  1 шт. Набор пластинок. Диапроектор (или фильмоскоп)  1 шт. Кодоскоп  1 шт. Экран  1 шт. Видеомагнитофон  1 шт. Компьютер  1 шт. Дискеты.

2. 1| Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования РФ  (извлечение).
Приложение №2 к постановлению от 17 августа 1995 г. № 46 с изменениями и дополнениями, внесенными постановлением Минтруда РФ от 22.11.95 г. № 65
«Учитель-дефектолог, учитель-логопед» 8-14 разряды
Должностные обязанности: Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся (воспитанников). Обследует обучающихся (воспитанников), определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся (воспитанников). Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с учителями и воспитателями, посещает занятия и уроки. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии. Ведет необходимую документацию. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках государственных стандартов. Реализует образовательные программы. Обеспечивает уровень подготовки обучающихся (воспитанников), соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме. Соблюдает права и свободы обучающихся (воспитанников), содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.
Должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образования по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; возрастную и специальную педагогику и психологию; анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии; методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии обучающихся (воспитанников); нормативные и методические документы по вопросам профессиональной практической деятельности; программно методическую литературу по работе с обу чающими(воспитанниками), дефектологической науки; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Требования к квалификации по разрядам оплаты.
8 разряд - высшее дефектологическое образование без предъявления требований к стажу работы;
9 разряд - высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 2до 5 лет; разряд - высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет; разряд - высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 11 до 20 лет; разряд - высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы свыше 20 лет или вторая квалификационная категория, либо высшее профессиональное образование и стаж работы в психолого-медико-педагогической консультации не менее 3-х лет (для работающих в этих учреждениях); разряд - первая квалификационная категория либо высшее профессиональное образование и стаж в психолого-медико-педагогической консультации не менее 5 лет (для работающих в этих учреждениях); разряд - высшая квалификационная категория либо высшее профессиональное образование и стаж работы в психолого-медико-педагогической консультации не менее 10 лет (для работающих в этих учреждениях)».


3. II Временные требования по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности при присвоении квалификационной категории (извлечение)
Приложение к письму Министерства образования России
от 29 марта 2001 г. № 20 52 1350/20 5.
Вторая квалификационная категория (12 разряд).
Квалификация - знания и умения, превышающие требования стандартов педагогического или другого профессионального образования, в области основ теории педагогики, психологии и возрастной психологии; методик обучения и воспитания;
Профессионализм - умение создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе, применять в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения, обеспечивающих вариативность образовательного процесса; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента учащихся; основные методы формирования и развития познавательной деятельности и коммуникативной культуры обучающихся (воспитанников);
Продуктивность - практика работы, способствующая сохранению контингента обучающихся (воспитанников), с которым непосредственно взаимодействует педагог; обеспечение уровня подготовки обучающихся (воспитанников) (кроме воспитанников дошкольных образовательных учреждений), соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов и рассматриваемого как высокий в данном образовательном учреждении.
Первая квалификационная категория (13 разряд)
Квалификация  знания и умения, превышающие требования стандартов педагогического или другого профессионального образования, в области технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владение в совершенстве базовым компонентом содержания преподаваемого предмета; знания по смежным дисциплинам; уровень теоретических знаний, позволяющие педагогу вести преподавание на различных уровнях.
Профессионализм  умение учитывать психологические особенности обучающихся (воспитанников) при отборе содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса; способность решать педагогические задачи с различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов и состояния здоровья категориями обучающихся (воспитанников), в том числе путем применения профильных и разноуровневых программ; применение в практической деятельности современных педагогических технологий, элементов технологий педагогики развития личности, методик анализа учебно-методической работы по предмету.
Продуктивность - обеспечение уровня подготовки обучающихся (воспитанников) (кроме воспитанников дошкольных образовательных учреждений), являющегося высоким по профилю в муниципальной системе образования (районе, городе).
Высшая квалификационная категория (14 разряд)
Квалификация - освоение новейших достижений педагогической науки и практики, профильной области знаний; творческое решение практических задач.
Профессионализм - умение осуществлять оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания или (и) самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять педагогические технологии или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распространению; создание условий для реализации креативных (творческих) возможностей обучающимися (воспитанниками); применение в практической деятельности исследовательских и опытно экспериментальных методов обучения и воспитания, методик управления и прогнозирования педагогического процесса, приемов планирования и организации самообразования обучающихся (воспитанников).
Продуктивность - обеспечение уровня подготовки обучающихся (воспитанников), являющегося высоким по профилю в системе образования субъекта Российской Федерации, федерального ведомственного органа управления образованием. 
<< |
Источник: Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов.. 2010

Еще по теме Приложение 5 Список рекомендуемого оборудования:

  1. И.В. Волкова, Н.К. Волкова. Политология, 2009
  2. Е.В. Веницианов и др.. Экологический мониторинг: шаг за шагом, 2003
  3. В. Т. Харчева. Основы социологии / Москва , «Логос», 2001
  4. Шишова Н. В., Акулич Т. В., Бойко М.И и др.. История и культурология. Изд. второе, перераб. и доп., 2000
  5. Тощенко Ж.Т.. Социология. Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Прометей: Юрайт-М,. – 511 с., 2001
  6. Е. М. ШТАЕРМАН. МОРАЛЬ И РЕЛИГИЯ, 1961
  7. Ницше Ф., Фрейд З., Фромм Э., Камю А., Сартр Ж.П.. Сумерки богов, 1989
  8. Ши пни Питер. Нубийцы. Могущественная цивилизация древней Африки, 2004
  9. ОШО РАДЖНИШ. Мессия. Том I., 1986
  10. Басин Е.Я.. Искусство и коммуникация (очерки из истории философско-эстетической мысли), 1999
  11. Хендерсон Изабель. Пикты. Таинственные воины древней Шотландии, 2004
  12. Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов., 2010
  13. Суриков И. Е.. Очерки об историописании в классической Греции, 2011
  14. Бхагван Шри Раджниш. ЗА ПРЕДЕЛАМИ ПРОСВЕТЛЕНИЯ. Беседы, проведенные в Раджнишевском Международном университете мистицизма, 1986
  15. Фокин Ю.Г.. Преподавание и воспитание в высшей школе, 2010
  16. И. М. Кривогуз, М. А. Коган и др.. Очерки истории Германии с Древнейших времен до 1918, 1959