Способность человека, как эколого-биологической системы выживать в чрезвычайных ситуациях


Из всех ЧС наиболее опасными являются такие, которые создают угрозу жизни и здоровью человека. Возможности выживания человека, в основном зависят от его особенностей как эколого-биологической системы. Выживание человека при аномалиях в окружающей природной среде заложено самой природой. Человеческий организм - открытая для окружающей среды биологическая система. Условно можно выделить четыре уровня выживания человека при воздействии на него внешней среды (рис.2.1): структурно-функциональный, физиологический, за счет соблюдения баланса источников жизни и за счет способности человека к обучению современным способам выживания в ЧС. Первый уровень самовыживания, заложенный природой - структурно-функциональный. Это значит, что отдельные органы человека для надежности дублируются или дублируются функции органов и систем. Кроме того, в структуре человека имеются органы и системы, которые специально предназначены для решения задач выживания при воздействии внешней среды. Выживание обеспечивают: способность молекул ДНК и клеток самовосстанавливаться при определенных внешних воздействиях;
-дублирование отдельных органов человека (две почки, два глаза, два легких, два уха, две руки и т.д.); дублирование функций разными органами (плохая работа почек дублируется выделительными свойствами кожи, работе сердца помогают скелетные мышцы и др.); способность разрушенных тканей к регенерации; наличие имунной и эндокринной систем; наличие мозга и др.
Структурно-функциональное построение организма создает предпосылки для выживания в большинстве ЧС природного, техногенного, биоло- го-социального, а также частично в ЧС социального и экологического характера. На этом уровне выживания даже не нужны высшие формы отражения, связанные с деятельностью мозга, такие как сознание, самосознание и др. Второй уровень самовыживания, заложенный природой - физиологический. Он заключается в том, что отдельные физиологические процессы в организме обеспечивают восстановление равновесия «противоборствующих сил» основных законов жизни, а значит и выживание. Так: рвота очищает желудок при отравлениях; кашель очищает легкие от микробов и других вредных веществ; понос обеспечивает очищение кишечника при отравлениях; повышение температуры тела обеспечивает «сжигание» шлаков и подавление болезнетворных микробов;
-отсутствие аппетита вынуждает голодать, чтобы освободиться от продуктов распада; жажда вынуждает употреблять повышенное количество жидкости, что ускоряет выведение продуктов распада из организма; потение обеспечивает удаление продуктов распада и ядов через поры кожи при перегрузке почек;

-чихание обеспечивает очищение полости носа от болезнетворных микробов, загрязнений и т.д.
Информациоино-управляющая система (мозг, нервная система)


й уровень самовыживанив: структурно-функциональный (заложено природой) й уровень самовыживання: физиологический (заложено природой) й уровень самовыживання: сочетание физиологических процессов и мыслительной способности человека й уровень самовыжнвания: способность к обучению выживать в ЧС на базе современной пауки
Законы жизни: кислотно-щелочной баланс крови; равновесие пнтательно-очп- стительного процесса; равновесие между сахаром и алкоголем; равновесие между кровыо и лимфой; равновесие между верхним и нижним артериальным давле- н нем; равновесие между теплом и холодом; равновесие между калием и натрием в цитоплазме клетки и др.




Рис. 2.1. Основные уровни самовыживання чечовеко в чрезвычайных ситуациях .
Эти физиологические свойства организма человека позволяют выживать, прежде всего, в ЧС экологического, биолого-социального и техногенного характера. Они помогают восстанавливать реализацию законов жизни в организме. Проявляются они или в форме отдельных процессов или в форме очистительных, оздоровительных, энергетических или нравственных кризисов. Естественные очистительные процессы в организме обычно поддерживаются за счет правильного образа жизни, учитывая возраст человека и состояние его здоровья.
Таким образом, на втором уровне выживания физиологические процессы играют важную роль в выживании, но они должны контролироваться мыслительными способностями человека (напримвр, рвота еще не означает, что произошло отравление, так как рвота возможна и при сотрясении мозга)
Третий уровень самовыживания сочетает выполнение физиологических потребностей в источниках жизни и активной мыслительной деятельности. Основными источниками жизни для человека являются воздух, пища, вода, свет и другие источники энергии (гравитация, магнитные поля и др.). Рациональное использование источников жизни обеспечивает выживание в большинстве ЧС. Четвертый уровень самовыживания базируется на способности человека прогнозировать ЧС и обучению выживания в них, благодаря управлению психикой и применению науки выживания на практике. Используя достижения современной науки человек способен предупреждать многие ЧС и выживать в них. Универсальной схемы выживания для всех людей нет, так как она должна учитывать множество факторов, касающихся жизни и здоровья человека, особенностей психики, множества факторов окружающей среды, воздействующих на человека, как на эколого-биологическую систему. Масштабы вышеупомянутых проблем выходят за рамки учебной программы, поэтому в дальнейшем при изучении способов выживания в экологических ЧС будут рассмотрены лишь наиболее значимые.
<< | >>
Источник: Дорожко С. В.. Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность. Часть 2.. 2002

Еще по теме Способность человека, как эколого-биологической системы выживать в чрезвычайных ситуациях:

  1. Дорожко С. В.. Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность: Уч. пособие в 3-х частях. Часть 1, 2001
  2. Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т.М.. Экология человека: практикум для вузов, 2010
  3. Новиков Ю. В.. Экология, окружающая среда и человек: Учеб, пособие для вузов, средних школ и колледжей, 2005
  4. Маврищев, В. В.. Основы экологии: учебник, 2007
  5. Елена В. Федорова. Императорский Рим в лицах, 1995
  6. Сергеев М. Г.. Основы экологии: Учеб. пособие. Ч. 2., 2007
  7. В.Н. Ла вриненко, проф. В.П. Ратников. Философия: Учебник для вузов, 2010
  8. Соколов А.К.. Курс советской истории, 1917-1940: Учеб. пособие для студентов вузов. -, 1999
  9. Е.Ю. Ногтева, И.Д. Лушников. РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫУЧАЩИХСЯ, 2004
  10. Салова Т. Ю., Громова Н. Ю., Шкрабак В. С., Курмашев. Основы экологии. Аудит и экспертиза техники и технологии, 2004
  11. под ред. проф. В. Д. Бакулова, проф. А. Н. Ерыгина. Основы философии: учебник для бакалавров философских, 2009
  12. Момджян К.Х.. Введение в социальную философию, 1997
  13. Ксензова Г.Ю.. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учебное пособие., 2005