5.4.3. Антисублимаиия

Как было сказано выше, успешно сублимировать может тот, у кого имеются серьезные задатки для высшей интеллектуальной деятельности. Можно утверждать, что для успешной сублимации личность должна была еще до фрустрации иметь хотя бы некоторый опыт, навыки интеллектуальной активности, иначе энергия блокированных влечений может течь в «горизонтальном» направлении.

При фрустрации определенного бессознательного инстинктивного влечения вместо него начинаются поиски наслаждения посредством других влечений, а не высшими формами активности. Эмпирические наблюдения по этой причине приводят к необходимости констатации очень интересного и распространенного явления, которое можно обозначить термином «антисублимация». Когда фрустри-рованный инстинкт заменяется другим, то он не сублимируется, поскольку замена реализации одного бессознательного влечения другим не есть поднятие на высший уровень, это преимущественно движение в «горизонтальной» плоскости, хотя не все инстинкты равноценны для сублимирующих действий.

Например, исследовательский инстинкт является основой высших форм сублимации и через него легче сублимировать другое влечение. Здесь всегда имеет место «вертикальное» движение, то есть истинная сублимация, тогда как в первом случае налицо антисублимация. (В частности, когда фрустрируется исследовательская активность, то ее замену, к примеру, активным поиском сексуальных наслаждений, с социально-психологической точки зрения, можно рассматривать в качестве антисублимации.) Во всех тех случаях, когда фрустрируются высшие социальные формы активности личности и наблюдается возврат к более примитивным формам самовыражения и самоутверждения, мы имеем дело с феноменом антисублимации, заслуживающей не менее пристального внимания психологов, чем сублимация.

Нам представляется, что антисублимация является важным и очень типичным защитным механизмом и близка к механизму регрессии. Во всяком случае, тесная связь антисублимационных процессов и регрессии нам представляется установленной.

В трудах психоаналитиков, как уже говорилось, сублимация главным образом связывается с фрустрацией полового влечения.

'Налчаджян А. А. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания. - М., 1972; Налчаджян А. А. Личность, психическая адаптация и творчество. — Ереван, 1980.

5.4. Защитные функции сублимаиии

257

Относительно сублимации названного влечения известно, что она пробуждает высокие стремления, возвышенные чувства, опоэтизирование объектов любви. В этом случае объект влечения остается тем же самым, однако сильно меняется его субъективное восприятие. Об отсутствии такой сублимации говорят цинизм и неприкрытое выражение влечения. Однако для психологической теории здесь важнее другое. Оказывается, что у психоаналитиков (в частности, в работах 3. Фрейда) даже в случае сублимации полового влечения, которой они только и интересовались, нет четкого дифференцирования разновидностей сублимации или же оно присутствует лишь имплицитно. Между тем такая дифференциация, как будет показано ниже, позволит значительно углубить психологический анализ сублимации, поскольку она, с нашей точки зрения, касается не только полового влечения, но и любых других фрустрируемых и сублимируемых мотивов.

<< | >>
Источник: Налчаджян А. А.. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А. А. На- лчаджян. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Эксмо,. — 368 с. — (Психологическое образование).. 2010

Еще по теме 5.4.3. Антисублимаиия:

  1. В. Т. Харчева. Основы социологии / Москва , «Логос», 2001
  2. Тощенко Ж.Т.. Социология. Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Прометей: Юрайт-М,. – 511 с., 2001
  3. Е. М. ШТАЕРМАН. МОРАЛЬ И РЕЛИГИЯ, 1961
  4. Ницше Ф., Фрейд З., Фромм Э., Камю А., Сартр Ж.П.. Сумерки богов, 1989
  5. И.В. Волкова, Н.К. Волкова. Политология, 2009
  6. Ши пни Питер. Нубийцы. Могущественная цивилизация древней Африки, 2004
  7. ОШО РАДЖНИШ. Мессия. Том I., 1986
  8. Басин Е.Я.. Искусство и коммуникация (очерки из истории философско-эстетической мысли), 1999
  9. Хендерсон Изабель. Пикты. Таинственные воины древней Шотландии, 2004
  10. Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов., 2010
  11. Суриков И. Е.. Очерки об историописании в классической Греции, 2011
  12. Бхагван Шри Раджниш. ЗА ПРЕДЕЛАМИ ПРОСВЕТЛЕНИЯ. Беседы, проведенные в Раджнишевском Международном университете мистицизма, 1986
  13. Фокин Ю.Г.. Преподавание и воспитание в высшей школе, 2010
  14. И. М. Кривогуз, М. А. Коган и др.. Очерки истории Германии с Древнейших времен до 1918, 1959
  15. Момджян К.Х.. Введение в социальную философию, 1997
  16. Джон-Роджер, Питер Маквильямс. Жизнь 101, 1992
  17. А.С. Панарин. Философия истории, 1999
  18. Виталий Третьяков. НАУКА БЫТЬ РОССИЕЙ, 2007
- Cоциальная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -