Концепция «застенчивый ребенок = удобный ребенок»

В том, что застенчивость имеет положительные стороны, никто не сомневается, но называть гиперстеснительного ребенка примером для подражания просто глупо. Тем не менее немалая часть педагогов придерживаются именно такого мнения.

Почему застенчивость воспринимается школьными учителями и садовскими воспитателями как положительная черта?
Начну с личного примера. Мой трехлетний сын не испытал особого дискомфорта, когда начал посещать детский сад. Хотя привязанность к матери у него огромная, но социализация берет свое, мальчик растет, и ему необходимо общение со сверстниками. Единственная «беда» (по словам воспитателя) - подвижность и активность ребенка. Первый месяц изо дня в день мне напоминали, что мой сын неусидчив, нетерпелив и прочее, при этом никто не сделал скидки на его «подвижный» возраст. После первого же утренника все встало на свои места. Гиперподвижный мальчик рассказал все стихотворения, выученные в саду и дома, и повторил абсолютно все движения

танцевального номера. Вот вам и неусидчивость.
Однако мой рассказ сводится не к восхвалению достоинств моего ребенка. Дело в другом. Примером для других детей стала молчаливая девчушка, робко выполняющая пожелания воспитателя. B родительский день каждому из родителей было предложено посетить детские занятия. И вот что удивительно: любое замечание в адрес каждого «непослушного» малыша заканчивалось фразой: «Посмотри на Анечку!» - ту самую застенчивую девочку. Поначалу поведение воспитателя показалось мне правильным, ведь постоянное обращение к застенчивому ребенку - действенное средство в борьбе с излишним стеснением. Только вот девочка думала совершенно по-другому, втягивая глею и краснея при каждом упоминании ее имени. Да и на родительском собрании застенчивость малышки выдавалась за примерное поведение и отличное воспитание. Вот вам жизненный пример поощрения детской застенчивости.
B основе концепции «застенчивый ребенок = удобный ребенок» лежит, конечно же, отношение педагога к данной проблеме. Поощрение излишней скромности не ново в педагогике. Христианская традиция, к примеру, причисляет скромность к одним из проявлений добродетели. Да ив недавнем прошлом нашей страны гиперактивность ребенка вызывала негодование педагогов. Советские учителя приветствовали молчаливое созерцание действительности, конечно, если речь не заходила о построении светлого коммунистического будущего. Незастенчивый ребенок мог раскрепоститься вне школы или сада, а вот застенчивые дети еще больше уходили в себя, получая патологические отклонения.

К сожалению, и в наше время не все педагоги в состоянии определить, где «плюс», а где «минус».
Почему застенчивый ребенок превращается в удобного? Застенчивые дети, как правило, менее активны.
Физическая подвижность всегда мешает процессу обучения. Ho если направить ее в нужное русло и заинтересовать ученика, то из непоседы получится вполне приличный хорошист. Зато застенчивому ребенку жизненно необходимо повышать физическую активность - это позволит ему снять психологическое напряжение и раскрепоститься. Застенчивые дети бесконфликтны.
С застенчивым ребенком никогда не возникнет конфликтных ситуаций. Он - интроверт. Его эмоции направлены внутрь, он никогда не покажет злости, негодования и тем более не станет перечить взрослому. Такое положение дел устраивает многих учителей и воспитателей. Правда, есть одно «но». Внешнее несогласие с чем-либо вызывает внутренний конфликт между «я» ребенка и происходящим. Однако эта дисгармония мало волнует лжепедагогов, которые уверены в авторитетности мнения взрослого человека. Застенчивые дети беспрекословно выполняют задания.
Еще больше подкупает учителей-диктаторов безоговорочное выполнение команд. Незастенчивый ребенок найдет тысячу отговорок для бездействия, в то время как застенчивый молчаливо согласится с заданным. Разве это не удобно: без лишних слов получить желаемое. И пусть полученный результат не всегда соответствует правильному варианту ответа, зато педагог сэкономил время и нервы.
Поощрение застенчивости педагогом способно породить нездоровое подражание гиперстеснительному ребенку. Когда застенчивый тип поведения принимается за образцовый, здоровый ребенок моментально впитывает нюансы такого поведения, перенимая манеру общения. И неудивительно, что детская застенчивость заразна, ведь она одобряема взрослым человеком.

Есть один момент, когда застенчивость ребенка действительно может радовать педагога, - творческое воплощение полученной информации. С одной стороны, замкнутость и пребывание в своем внутреннем мире неимоверно развивают детскую фантазию. Поэтому застенчивый ребенок может стать талантливым поэтом, музыкантом или художником. Главное - вовремя заметить креативность в характере ученика. С другой стороны, материальная реализация детского воображения, бесспорно, способствует раскрепощению и повышению самооценки, а значит, избавлению от застенчивости.

<< | >>

↑

Источник: Елена Мишина. Застенчивый ребенок. Как преодолеть страх общения. 2012

Еще по теме Концепция «застенчивый ребенок = удобный ребенок»: