Глава 6 Речь и игра в развитии младенца

В течение первых 3-х — 4-х лет никто и никогда не сможет и не должен подменять главного духовного воспитателя, главного духовного учителя ребенка — любящую мать. Именно в эти годы возникает глубокая ассоциация слов с живыми образами, что позволяет ребенку представлять и переживать ассоциированные со словами образы мира, также как и реально осязаемые.

И если период оформления чувства образного (эмоционально-смыслового) речения будет из-за вечной нехватки времени или из-за других причин скомкан и проигнорирован, то такие дети (будущие молодые и взрослые люди) на всю жизнь останутся духовно и психически недоразвитыми.
Часто наблюдаю в сквере, где обычно собираются молодые мамы с колясками, следующую картину. Мамы подолгу общаются между собой, но не с младенцами, которые лежат в колясках и с тоской отчуждения и одиночества глазеют «в никуда». Между тем, малыш в бодрствующем состоянии духовно развивается только тогда, когда с ним кто-либо постоянно эмоционально (словесно) общается.
Мы обследовали состояние речевых функций у 37 школьников 1-х и 2-х классов, матери которых до 2—3 лет не работали и систематически разговаривали с ребенком, и 29 школьников, чьи матери в силу сложившихся обстоятельств общались с ребенком ограниченное время. Было установлено, что в первой группе различные речевые (а в итоге и психические) отклонения наблюдались у 7 детей (18,9%), а во второй — у 21 ребенка (72,4%).
Для тех же, кто захочет стать полноценной любящей матерью, кто готов на полноту эмоционально-словесного общения с ребенком, советую детально изучить работу «Младенчество. Детство. Мудрость народная, жизнь человека в русском фольклоре» (под ред. В.П. Аникина, В.Е. Гусева, Н.И. Толстого, — М.: «Художественная литература», 1991). Рекомендую также
ознакомиться с книгами Б.П. и Е.А. Никитиных: «Мы и наши дети» (М.: «Молодая гвардия», 1980); «Здоровое детство без лекарств и прививок» (6-е изд., испр. и доп. «Лист Нью», М. 2001)и др.
Ниже приведем выборочные примеры развивающих речь и мышление народных приемов, изложенных в труде «Младенчество. Детство. Мудрость народная, жизнь человека в русском фольклоре».
ПЕСТУШКИ И ПОТЕШКИ
Ах ты, деточка,
Золотая кветочка; Виноградная веточка, Сладкая конфеточка! * *
Тритатушки, три-та-та! Вышла кошка за кота,
За кота-котовича,
За Иван Петровича.
Ходит кот по лавочке, Водит кошку за лапочки. * *
Идет коза рогатая К маленьким ребятушкам: Кто молока не пьет,
Кто сиську не сосет,
Того рогом бьет, бьет, бьет! * *
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая: Ножками — топ! топ! Глазками — хлоп! хлоп!

Кто кашки не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодает, забодает. * *
Ладушки, ладушки!
Где были? — У бабушки. Что ели? — Кашку. Что пили? — Бражку. Кашка сладенька, Бражка пьяненька, Бабушка добренька. Попили, поели, — Шу-у-у _ полетели,
На головушку сели.
Ладушки, ладушки,
Где были? — У бабушки. Что ели? — Кашку. Что пили? — Бражку. Кашка маслененька, Бабушка добренька, Шук, шук — полетели! На головушку сели. * *
Сорока, сорока!
Где была? — Далеко, Кашку варила,
На порог скакала, Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каша пригорела.
И этому дала,
И этому дала,
И этому дала,
И этому дала, —

А ты мал-маленок:
За водицей не ходил,
Дров не носил,
Кашку не варил.

Шу-у-у! полетели —
На головушку сели. * *
Большаку дрова рубить (большой палец), А тебе воды носить (указательный),
А тебе печа топить (безымянный),
А малышке песни петь (мизинец),
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать!
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать! * *
Идут четыре брата Навстречу старшему. Здравствуй, большак! — говорят. Здорово, Васька-указка, Мишка-середка,
Гришка-сиротка
Да крошка Тимошка.
ПРИБАУТКИ
Синичка, синичка,
Воробью сестричка.
Воробей -воришка Залез в амбаришко Клевать просо Своим носом. * *
Гуля, гуля-голубок,
Гуля сизенький,

Сизокрыленький,
Всем миленький. [III] *
Стучит, брянчит по улице, Фома едет на курице, Тимошка на кошке I \1 ы ж по дорожке. Куды, Фома, едешь, Куды погоняешь? Сено косить. На что тебе сено? Коровок кормить. На что тебе коровы? Молоко доить. На что тебе молоко? Ребяток поить. * * Бабушка Ульяна!
Голова твоя кудрява. Садись-ко в сани,
Поедем-ко с нами.
Там на базаре Коза в сарафане,
Утка в юбке,
Курочка в сапожках, Корова в рогоже —
Нет ее дороже.

А собачка только лает,
Ничего не помогает.
ДРАЗНИЛКИ
Иванушка-простота,
Купил лошадь без хвоста, Поехал жениться,
Привязал корытце,
Корытце мотается,
Невеста улыбается;
Корытце упало —
Невеста пропала. * *
Тили, тили, тилишок, Иванушка — женишок,
Тили,тили тесто,
Машенька — невеста. * *
Машенька — невеста,
Съела горшок теста,
Вася — женишок,
Убрался под шесток. * *
Как по речке по реке Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил: Чем ты бороду красил? Я ни краской, ни помазкой, Я на солнышке лежал Кверху бороду держал. * *
Красный рыжего спросил: Где ты бороду красил?
Я ни краской, ни замазкой, Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.
Красно солнышко взошло, Мне бородушку сожгло.
ПОДДЕВКИ И ОСТРОТЫ Тебе поклон послала. Хто? Маша. Кака Маша? Свинья наша.
СКОРОГОВОРКИ
Свинья белорыла, тупорыла, Полдвора рылом изрыла. * *
У нас на дворе-подворье Погода размокропогодилась. * *
Шит колпак,
Да не по-колпаковски,
Кто бы тот колпак Переколпаковал? type="disc"> * *
На дворе трава,
На траве дрова. * *
Белогубы огурцы,
Молодцы белопупы.

* * *
Три корабля лавировали,
Да не вылавировали.
* * *
В печурке — три чурки,
Три гуся, три утки.
* * *
Добры бобры Идут в боры. * *
Съел молодец
Тридцать три пирога с пирогом, Да все с творогом. * *
Раз — дрова,
Два — дрова,
Три — дрова. * *
Идет с козой Косой козел. * *
Хохлатые хохотушки Хохотом хохотали:
Ха! ха! ха! ха! ха!
СЧИТАЛКИ
Раз, два, три — Полетели комары! * * Месяц-заяц Вырвал травку,

Положил на лавку,
Кто возьмет —
Вон пойдет. * *
Ниточка, иголочка, Синенько стеколочко, Рыба карась,
Ты убирайсь! * *
Аты-баты — шли солдаты, Аты-баты — на базар,
Аты баты — что купили? Аты-баты — самовар, Аты-баты — сколько дали? Аты-баты — три рубля. * *
Катилось яблоко Мимо сада,
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.

<< | >>

↑

Источник: В.Ф. Базарный. Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса. 2009

Еще по теме Глава 6 Речь и игра в развитии младенца: