МЫ УЗНАЕМ О ГЕОГРАФИЧЕСКОМ РЕСУРСОВЕДЕНИИ И ГЕОЭКОЛОГИ
В географической науке в последнее время оформились два взаимосвязанных направления — ресурсоведческое и геоэкологическое.
Географическое ресурсоведе-
ние изучает размещение и структуру отдельных видов природных ресурсов и их комплексов, вопросы их охраны, воспроизводства, экономической оценки, рациональ [7] ного использования и ресурсообес- печенности.
Ученые, представляющие это направление, разработали различные классификации природных ресурсов, предложили концепции природно-ресурсного потенциала' , ресурсных циклов[8], территориальных сочетаний природных ресурсов, природно-технических (геотехнических) систем и др. Они участвуют также в составлении кадастров природных ресурсов, их экономической оценке.
Геоэкология с географических позиций изучает процессы и явления, возникающие в окружающей природной среде в результате антропогенного вмешательства в нее. К числу концепций геоэкологии относятся, например. концепция мониторинга окружающей среды , концепция эколого-географической экспертизы.
Главный вывод. Взаимодействие общества и природы в наши дни стало одной из главных общечеловеческих проблем. Антропогенные изменения широко затронули географическую оболочку планеты, способствуя не только прогрессу, но и росту загрязнения окружающей среды, истощению природных ресурсов, обострению экологических проблем. Поэтому совершенствование природопользования, проведение научно обоснованной экологической политики — одна из важнейших задач, стоящих перед человечеством. (Итоговое задание 10.)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ТЕКСТ (Интересные факты) Недавно американские географы, изучавшие космические снимки, пришли к выводу о том, что 48 млн км2 земной суши (или почти 1/3 ее) не несут никаких видимых следов человеческой деятельности. В Северной Америке следы деятельности человека не прослеживаются на 38% территории, в пределах СНГ — на 34%, в зарубежной Азии — на 19%, а в зарубежной Европе — на 3%. Антарктика практически вся остается нетронутой. В Средние века люди извлекали из земной коры лишь 18 химических элементов и их соединений, в XVII в. — 25, в XVIII в. — 29, в XIX в. — 47, в начале XX в. — 54, во второй половине XX в. — более 80. Согласно подсчетам ученых, за всю историю человечества из недр Земли было извлечено более 200 млрд т угля, более 100 млрд т нефти, 50 млрд т железной руды, 2 млрд т бокситов, 300 млн т медной руды, свыше 100 тыс. т золота. Из этого количества на последние 30—40 лет приходится (за исключением золота) от 50 до 90% всей добычи. Процесс опустынивания протекает со скоростью примерно 7 км2 в час, или 6,9 млн га в год. Кроме того, ежегодно более 20 млн га земель в пустынных и полупустынных районах приходят в состояние сильной деградации. 1 США закупают пресную воду в Канаде, ФРГ — в Швеции, Нидерланды импортируют ее из Норвегии (по цене, приблизительно равной цене рейнского вина — «рейнвейна»!), Саудовская Аравия — из Малайзии. Инженерами разработаны полуфантастические проекты перекачки пресной воды по трансокеанским трубопроводам из Гренландии и Антарктиды в Европу, от устья Амазонки в Африку. Разработаны технические проекты транспортировки средних по размерам айсбергов (длина — 1000 м, ширина — 600 м, высота — 300 м). Для этого потребуется пять- шесть мощных буксиров. Защита поверхности айсберга пластиковым материалом должна предохранить его от таяния. Даже если за время такой транспортировки айсберг сильно «похудеет» и потеряет большую часть своей массы, она все же окажется экономически оправданной. Таяние же айсберга в месте назначения может продолжаться примерно год. В Средние века для постройки одного военного парусного судна требовалось срубить не менее 400 дубов. Созданная в XVI в. Непобедимая армада стоила Испании более полумиллиона вековых деревьев. В середине XIX в. из древесины получали 4,5—5 тыс. видов продуктов и изделий, а в наши дни получают более 20 тыс. Подсчитано, что один человек за свою жизнь «изводит» примерно 200 деревьев — на жилище, мебель, игрушки, тетради, газеты, книги, спички и т. д. Только в виде спичек жители планеты ежегодно сжигают 1,5 млн м3 древесины. В 80-х гг. ежегодно вырубалось более 11 млн га тропических лесов и еще 4,5 млн га подвергалось выборочной вырубке (15,5 млн га — это почти в 4 раза больше площади Швейцарии). Каждую минуту исчезает 14—15 га таких лесов. В первой половине 90-х гг. в пределах южного лесного пояса было вырублено еще 65 млн га лесов. В 1970 г. в Африке насчитывалось примерно 5 млн слонов, в 1980 г. их осталось уже 1,3 млн, но затем и это количество сильно сократилось. В Азии от прежнего поголовья слонов сохранилось лишь 15 тыс. Основные причины такой катастрофической убыли — охота и браконьерство (из-за слоновьих бивней), разрушение среды мест обитания животных. На каждого жителя Земли в среднем приходится примерно 270 млн м3 морской воды. Это равно семи таким водохранилищам, как Можайское море на Москве- реке. В каждом кубическом километре морской воды содержится 37 млн т растворенных веществ, в том числе 20 млн т солей хлора и натрия, 9,5 млн т магния, 6 млн т серы, много иода, брома, урана, алюминия, меди, тория, калия, золота, серебра. А общие размеры растворенных в Мировом океане минеральных веществ составляют 4,8 • 1016 т. Только золота растворено в нем 8—10 млн т, или примерно по 1,5 кг на каждого жителя Земли! В 70—80-е гг. энтузиасты-предприниматели с помощью самой современной техники обнаружили во Флоридском проливе останки испанских галеонов «Аточа» и «Санта-Маргарита», затонувших в 1622 г. С них было поднято огромное количество золотых и серебряных слитков и монет, изумрудов. А в 1985 г. американской поисковой команде удалось обнаружить на дне Атлантического океана, на глубине более 4 км, знаменитый «Титаник», затонувший в 1912 г. На его борту также находились огромные ценности, которые теперь пытаются извлечь. Китобойный промысел в Мировом океане зародился в 1868 г., и с тех пор было добыто более 2 млн китов всех видов. Рекорд добычи был установлен в 1962 г. и составил 66 тыс. Такая добыча китов, превышающая их воспроизводство, привела к резкому сокращению китового стада. Только строгие ограничительные меры, предпринятые Международной комиссией по китобойному промыслу, позволили перейти к более рациональному хозяйствованию. Добыча китов сначала была ограничена, а в 1982 г. фактически запрещена. Первым законом об охране окружающей среды можно считать эдикт английского короля Эдуарда 1, принятый в 1273 г. и запрещавший использование каменного угля для отопления жилищ Лондона. По обычаям того времени за нарушение эдикта полагалась смертная казнь. А при короле Эдуарде III в 1338 г. парламент принял закон, запрещавший сваливать мусор в Темзу.
ких загрязнений. А в 1969 г., пересекая на папирусной лодке «Ра» Атлантический океан, он отмечал, что даже в его центральной части на протяжении 1400 миль вода была затянута нефтяной пленкой. Афинский Акрополь за последние десятилетия разрушился больше, чем за предшествующие тысячи лет своего существования. То же относится к обелиску царицы Клеопатры, привезенному из Египта в Лондон. Кельнский собор за последние 50 лет пострадал больше, чем за столетия со времени его основания. К числу стран, где выделено наибольшее число объектов Всемирного наследия, относятся: Испания (40), Италия (41), Германия (32), Китай (35), Франция (31), Индия (27). В России их пока 23.
Книжная полка Максаковский В. П. Географическая картина мира. — М.: Дрофа, 2008. — Ч. I. — Тема 2. М акс а ко вс к и й В. П. Новое в мире: цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику 10 кл. — М.: Дрофа, 2006. — Раздел 1. Розанов Л. Л. Геоэкология: Учеб, пособие для 10—
11 кл. — М.: Дрофа, 2005. Залогин Б. С. Океаны. — М.: Просвещение, 1996. Максаковский В. П. Всемирное культурное наследие. — М.: Просвещение, 2003. Максаковский Н, В. Всемирное природное наследие. — М.: Просвещение, 2005.
БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
alt="" />


Проанализируйте данные таблиц 1 в тексте, 3, 4, 5 и 20 в «Приложениях». Рассчитайте, на сколько лет хватит мировых общегеологических и разведанных запасов угля, нефти, природного газа и железной руды при современном уровне их добычи (см. инструкцию на с. 55). Какие проблемы возникают в связи с этим?
Проанализируйте рисунок 4 и таблицу 2. Рассчитайте, какое количество минерального сырья извлекалось из недр Земли в 1900, 1980 и 2000 гг. из расчета на душу населения. Сравните четыре показателя, установите тенденцию и объясните ее.
Используя текст учебника, карту минеральных ресурсов мира в атласе и таблицы 3, 4, 5 в «Приложениях», проанализируйте размещение топливных полезных ископаемых. Назовите страны, обладающие значительными запасами угля, нефти, крупнейшие их бассейны. Какие выводы можно сделать на основе анализа?






Пользуясь рисунком 8, сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами речного стока. Приведите примеры стран, наиболее и наименее обеспеченных ресурсами пресной воды. По карте в атласе рассмотрите размещение крупных водохранилищ мира, сделайте выводы и используйте их для подтверждения текста учебника.
Проанализируйте данные таблицы 7 в «Приложениях» и дайте сравнительную характеристику гидроэнергетического потенциала крупных регионов мира.
Проанализируйте рисунок 9. С помощью этого рисунка, а также основного текста охарактеризуйте два главных лесных пояса планеты. Дайте оценку обеспеченности отдельных стран, выделив страны, очень богатые и очень бедные лесными ресурсами. Используйте также таблицу 8 в «Приложениях».
Проанализируйте карту минеральных ресурсов Мирового океана в атласе. Дайте общую характеристику этих ресурсов. Определите районы континентального шельфа и глубоководного ложа Океана, наиболее богатые минеральными ресурсами. Можно ли на основании проведенного анализа наметить перспективы развития морской горнодобывающей промышленности?
Пользуясь текстом учебника, составьте в тетради классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана». Примените ее для доказательства положения о том, что Мировой океан является кладовой разнообразных природных богатств.
Опираясь на знания по физической, экономической и социальной географии своей республики, края, области, приведите примеры: 1) рекреационно-лечебных,
2) рекреационно-оздоровительных, 3) рекреационноспортивных. 4) рекреационно-познавательных территорий. По возможности используйте при этом собствен-
ные наблюдения и впечатления. Подготовьте альбом (транспарант), посвященный этой территории. Есть ли в вашей республике, крае, области объекты Всемирного наследия?


XX в. степень «очеловеченности» географической среды резко возросла; б) при разработке полезных ископаемых наиболее выгодно использовать их территориальные сочетания; в) в наше время «нагрузка» на землю возрастает, а обеспеченность земельными ресурсами уменьшается; г) рост водопотребления создает реальную угрозу возникновения дефицита пресной воды. Сформулируйте по тексту темы не менее трех проблемных вопросов. Предложите ответы на них и обсудите их с товарищами. Изучите текстовые карты и карты атласов, характеризующие мировые природные ресурсы. Определите, какими картографическими способами они составлены. Составьте дополнительную библиографию по теме и используйте ее в своей работе.
Еще по теме МЫ УЗНАЕМ О ГЕОГРАФИЧЕСКОМ РЕСУРСОВЕДЕНИИ И ГЕОЭКОЛОГИ:
- МЫ УЗНАЕМ О ПОЛИТИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИ
- МЫ УЗНАЕМ О СОСТАВЕ (СТРУКТУРЕ) НАСЕЛЕНИ
- МЫ УЗНАЕМ О ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОГНОЗАХ, ГИПОТЕЗАХ И ПРОЕКТА
- Модуль 8 "Основы неоэкологии"- Геоэкология. Загрязнение окружающей среды
- 8.1. Программная лекция 8.1. по модулю 8 "Основы неоэкологии " Геоэкология - как неотъемлемая часть неоэкологии; Загрязнение - основные понятия, классификация, последствия.
- 8.2.Проблемная лекция 8.1. по модулю 8 "Основы неоэкологии " Геоэкология как неотъемлемая часть неоэкологии; Загрязнения- основные понятия, классификация, последствия.
- И.П. МАГИДОВИЧ, В. И. МАГИДОВИЧ. Очерки по истории географических открытий Новейшие географические открытия и исследования (1917 — 1985 гг.) Издание третье, переработанное и дополненное, 1986
- ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА
- 3. Географическая школа
- 6.1. Целостность географической оболочки
- Географические названи
- 7.7. Саморегулирование в географической оболочке
-
Педагогика -
Cоциология -
БЖД -
Биология -
Горно-геологическая отрасль -
Гуманитарные науки -
Искусство и искусствоведение -
История -
Культурология -
Медицина -
Наноматериалы и нанотехнологии -
Науки о Земле -
Политология -
Право -
Психология -
Публицистика -
Религиоведение -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Эзотерика -
Экология -
Экономика -
Языки и языкознание -