Индивидуальная карточка ребенка

Индивидуальная карточка ребенка (заполняется родителями)

Ваш ребенок	Фамилия Имя
	Дата рождения
	Возраст    лет - месяцев
	Адрес проживания, телефон
	Раннее физическое развитие: сел -  - пошел
	Раннее речевое развитие: первые слова    предложения
	Речевая среда (нарушение произношения, заикание, билингвизм)
	Хронические заболевания, травмы
	Слух (норм, снижен) - Зрение (норм., снижено)
	Индивидуальные особенности
	Правой рукой: пишет, рисует, вырезает ножницами, бросает мяч (подчеркнуть).
	Левой рукой: пишет, рисует, вырезает ножницами, бросает мяч (подчеркнуть).
	Посещал(а) детский сад (массовый, логопедический)
	Занимался (лась) с логопедом (продолжительность, результат)
	Какой ребенок в семье - количество детей в семье
	Состав семьи (полная, неполная)
Мать	Фамилия, имя. отчество
	Место работы, телефон контактный
	Протекание беременности (норм., патолог.)
	Роды (норм., патолог.)
Отец	Фамилия, имя. отчество
	Место работы, телефон контактный

Протокол обследования
























alt="" />

1	2	3
Навык чтения (приложение)		Чтение слов: Скорость  28    Способ словами    Понимание +               Чтение текста: Скорость  32    Способ  словами    Понимание +	Ошибки: после = «восле», показалась = «показался», любуется = «лювуется».
Память речеслуховая		Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность (подчеркнуть), грамматическое оформление: объем
Повтор 10 слов (опосредованное запоминание).		Подбери к слову соответствующую картинку (варианты) + Вспомни по картинке слово:
		«ваза, берлога, конура, небо, тень, гусеница, дождь, кролик, река, чаша,» (предметные картинки: цветок, гнездо, собака, воздушный змей, дерево, бабочка, зонт, морковь, лодка, книга)
Повтор 7 слов		Запомни и повтори слова (с одного прочтения): стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, окно, бак
Повтор предложения		Запомни и повтори предложение: Сережа встал, оделся, умылся, позавтракал, взял портфель, пошел в школу.
Повтор текста		Запомни и перескажи текст:
Восприятие (оптико-пространственное)		Критерии оценки: понимание инструкции, лексическая адекватность  точность, темп.
		>              Наложение контуров  (фигуры Поппельрейтора)   вилка = «веник», ведро = «пианино» >              Составление орнаментов (квадраты Кооса)    не складывает
Моторика ручная (праксис позы, динамический, пространственный)		Критерии оценки: точность, темп, сформированность рукодвигательного навыка.
		>              Пересчет пальцев (одновременно обеими руками) + >              Переключение (кулак, ладонь, ребро) - - + (с третьей попытки) >              Тест школьной зрелости (Керна Йирасека) - +
Профиль латеральной организации		Выполни воображаемое действие: >              Ведущая рука  Л/П (правша) (брось мяч. забей молотком гвоздь, похлопай, подними руку при ответе, подними пуговицу, сотри с доски; поза Наполеона  сплетение пальцев) >              Ведущий глаз  Л (посмотри в калейдоскоп, прицелься, посмотри через отверстие в листке». >              Ведущее ухо   Л (сними трубку телефона и послушай, наклонись и послушай: часы идут: оглянись назад, когда тебя позовут: возьми раковину и послушай шум моря).

Приложение к речевой карте.








Приложение к речевой карте.


Приложение к речевой карте.

Еще по теме Индивидуальная карточка ребенка:

1. Комментарии к оформлению индивидуальной речевой карты и индивидуальной карточки ребенка
2. 7.6. Индивидуальные различия психического развития ребенка
3. Как производятся расчеты пластиковыми карточками
4. 37. Виды деятельности коммерческих банков с платежными карточками
5. Карточка-инструкция для учащихся
6. Статья 22.2. Порядок внесения изменений в сведения об индивидуальном предпринимателе, содержащиеся в Едином государственном реестре индивидуальных предпринимателей
7. Практические задания Задание 1. Анализ индивидуального стиля преподавания. Вопросник А. К. Марковой, А. Я. Никоновой. «Индивидуальный стиль преподавания»
8. Учет индивидуальных особенностей
9. Признание ребенка
10. ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА И ВОСПИТАННИКА
11. VI. Индивидуальность
12. Учет индивидуальных особенностей
13. § 5. Индивидуальный подход в воспитании
14. Общественное и индивидуальное сознание
15. Индивидуальные маршруты            
16. Общественное и индивидуальное сознание
17. Беседа с ребенком
18. Принятие ребенка
19. Индивидуальные формы воспитательного взаимодействия