<<
>>

ЗА ПАРТЫ


Вид Homo sapiens - вовсе не вершина эволюции, и человек будущего будет резко отличаться от современного, и «структуры мозга будут изменены по существу».
В. Вернадский
Н
аиболее оптимальной системой обучения в рамках нашей образовательно-воспитательной программы является обучение по интернету.
Учащийся должен проработать каждый урок, должен ответить на вопросы по уроку, должен прислать свои замечания. Короче говоря, он должен активно участвовать в уроке. По окончании курса он должен сдать экзамен, но таким образом, чтобы было очевидно, что знания, показанные им, - это действительно его знания.
Мы должны очень строго контролировать процесс обучения каждого человека, потому что успешное функционирование интегрального общества зависит от каждого из его членов. Это обусловлено очень интересным свойством: поскольку система интегральна, в ней нет более важных или менее важных элементов - все равны. Так что, это довольно жесткая система.
Далее, после сдачи экзаменов, выпускников надо объединять в группы, где с ними будут проводиться психологические тренинги.
Эта программа рассчитана на самых обычных людей, составляющих основу общества. Именно они стали заложниками того, что происходит в настоящее время. Все-таки в обществе есть уже сложившиеся привычки эгоистического взаимодействия, эксплуатации друг друга. Нет никакого сомнения в том, что преодолеть старые привычки и сформировать новые - можно только за счет воспитания.
Только воспитание, постепенное, на примерах, без всякого давления, приведет к изменению сознания человека.
Если группа людей объединена одной идеей, одной мыслью, то сила этой мысли оказывает мощнейшее воздействие на окружающих. Если мы в своей системе воспитания объединим, допустим, сто тысяч человек, то стремление к будущему интегральному обществу, можно сказать, вольется во внутреннюю, подсознательную связь, которая существует между всеми жителями Земли. Люди начнут интересоваться этой идеей, искать, почувствуют, что это им близко.
Так что, главное - начать.




<< | >>
Источник: Михаэль Лайтман. Школа для взрослых. Взгляд из будущего.. 2012 {original}

Еще по теме ЗА ПАРТЫ:

  1. ЗА ПАРТЫ
  2. «Он тот, кто спрашивает с парты...»
  3. §1.1.2.8. О сослагательном наклонении в истории. Через свободу воли - к эволюционной гиперболе
  4. Практические задания Задание 1. Анализ влияния стиля общения педагога на психологический климат в классе
  5. Урок 1. Введение
  6. Задание 5. Анализ эффективности психолого-педагогических методов воздействия
  7. учиться, учиться, учиться
  8. учиться, учиться, учиться
  9. В. Т. Харчева. Основы социологии / Москва , «Логос», 2001
  10. Тощенко Ж.Т.. Социология. Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Прометей: Юрайт-М,. – 511 с., 2001
  11. Е. М. ШТАЕРМАН. МОРАЛЬ И РЕЛИГИЯ, 1961
  12. Ницше Ф., Фрейд З., Фромм Э., Камю А., Сартр Ж.П.. Сумерки богов, 1989
  13. И.В. Волкова, Н.К. Волкова. Политология, 2009
  14. Ши пни Питер. Нубийцы. Могущественная цивилизация древней Африки, 2004
  15. ОШО РАДЖНИШ. Мессия. Том I., 1986
  16. Басин Е.Я.. Искусство и коммуникация (очерки из истории философско-эстетической мысли), 1999
  17. Хендерсон Изабель. Пикты. Таинственные воины древней Шотландии, 2004
  18. Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов., 2010
  19. Суриков И. Е.. Очерки об историописании в классической Греции, 2011