<<
>>

Задание 4. Диагностика силы мотивационной установки к достижению успеха1

Вводные замечания. Данное задание (тест Т. Элерса) предназначено для измерения силы мотивации к достижению успеха, что характерно для большинства спортсменов, готовящихся к соревнованиям.

Однако данный тест построен на неспецифическом для спорта вербальном материале, что делает егр нейтральным по отношению как к виду спорта, так и к квалификации спортсмена.

Инструкция: «Вам необходимо на каждое из 41 суждений ответить "да"(+) или "нет"(-) и зафиксировать свой ответ в протоколе опыта».

Опросник Т. Элерса

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.

1 Лебедев А. В. Личность и ее свойства: Учеб. пос. - СПб.: СПбГУНИПТ, 2001. -С. 165-167.

182 Раздел 3. Психология воспитания, обучения и тренировки в спорте 2.

Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание. 3.

Когда я работаю, это выглядит так, будто я все «ставлю на карту». 4.

Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних. 5.

Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой. 6.

В некоторые дни мои успехи ниже средних. 7.

По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим. 8.

Я более доброжелателен, чем другие. 9.

Когда я отказываюсь от трудного задания, то потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.

10.

В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах отдыха. 11.

Усердие — это основная моя черта. 12.

Мои достижения в труде не всегда одинаковы. 13.

Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой занят. 14.

Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала. 15.

Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком. 16.

Препятствия делают мои решения более твердыми. 17.

У меня легко вызвать честолюбие. 18.

Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно. 19.

При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других. 20.

Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас. 21.

Нужно полагаться только на самого себя. 22.

В жизни мало вещей более важных, чем деньги. 23.

Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю. 24.

Я менее честолюбив, чем многие другие. 25.

В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу. 26.

Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие. 27.

Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.

28.

Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе. 29.

Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.

Тема 2. Изучение мотивации в подготовке спортсмене^ 183 30.

Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше. 31.

Мои друзья иногда считают меня ленивым. 32.

Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег. 33.

Бессмысленно противодействовать воле руководителя. 34.

Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять. 35.

Когда что-то не ладится, я нетерпелив. 36.

Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения. 37.

Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работа других. 38.

Многое, за что берусь, я не довожу до конца. 39.

Я завидую людям, которые не загружены работой. 40.

Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению. 41.

Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я могу пойти на крайние меры.

Ключ к опроснику Т. Элерса

За ответы «да» на следующие вопросы: 2,3,4,5,7,8,9,10,14,15,16, 17,19, 21, 22, 25, 26,27, 28, 29, 30, 32, 37,41 - по одному баллу.

За ответы «нет» на вопросы: 6,13,18,20,24,31,36,38,39 — по одному баллу.

Ответы на вопросы: 1,11,12,23,33,34,35,40 — пустые, т. е. не учитываются. (Протокол опыта произвольной формы.)

Анализ и интерпретация данных. Подсчитайте общую сумму набранных испытуемым баллов.

Если результат оказался в пределах от 1 до 10 баллов, то это показывает на низкую мотивацию к успехам в деятельности; 11-16 баллов свидетельствуют о среднем уровне проявления мотивации; 17-20 баллов отражают умеренно высокий уровень мотивации. Результат свыше 21 балла указывает на весьма высокий уровень мотивации к успеху.

Установлено также, что люди, умеренно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, стремится к малому или, наоборот, слишком большому уровню риска. Чем выше мотивация человека к достижению успеха в избранной деятельности, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех. При сильной мотивации к успеху надежда на успех проявляется обычно скромнее, чем при слабой мотивации к до- * стижению успеха. Людям, мотивированным на успех и имеющим боль-

184 Раздел 3. Психология воспитания, обучения и тренировки в спорте

шие надежды на это, свойственно избегать высокого риска. Те, кто наиболее устремлены к успеху и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, кто имеет склонность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач. Когда же у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защитная тенденция), то это препятствует реализации мотива успеха в достижении цели. Завершение задания. Результаты индивидуального тестирования по опроснику Т. Элерса обсуждаются в группе. Студенты (испытуемые) высказывают свои суждения по вопросам: 1) Что такое мотивация достижения успеха и в чем она проявляется у спортсменов в соревнованиях? 2) Что такое мотивация избегания неудачи и в чем она проявляется у спортсменов в соревнованиях? 3) В каких соотношениях могут находиться мотивация к достижению успеха и склонность к риску у спортсменов в зависимости от их индивидуальных особенностей?

<< | >>
Источник: И. П. Волкова. Практикум по спортивной психологии. — СПб.: Питер. — 288 с: ил. — (Серия «Практикум по психологии»).. 2002

Еще по теме Задание 4. Диагностика силы мотивационной установки к достижению успеха1:

  1. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф
  2. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ КОММУНИКАТИВНОЙ УСТАНОВКИ В.В. БОЙКО
  3. Задание 3. Диагностика направленности личности тренера
  4. Задания на диагностику сформированности картографических знаний и умений
  5. Задание 6. Диагностика школьной мотивации
  6. Задание 1. Диагностика умения психолога выслушивать клиентов1
  7. Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева
  8. Проблемы социальной установки в теории установки Д.Н.Узнадзе
  9. Группы детей по качеству выполнения задания Методика 2. Диагностика степени овладения действиямиотнесения свойств предметов к заданным эта-лонам
  10. Задание 4. Познакомьтесь с характеристиками разных видов ораторской речи в зависимости от общей целевой установки, данными П. Сопером в книге «Основы искусства речи». В чем специфика каждого вида речи?
  11. Проблема формирования социальной установки в экологической концепции социальной установки
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -