Риторика51

В широком смысле под риторикой понимается искусство выражения мнении, мыслей, ораторское искусство. Она включает стилистику, логику, технику отбора материала и слов для высказываний. К основным техническим правилам педагогической риторики относятся: •

использование слов в их точном значении, понятных обучающимся; •

научно точное выражение мыслей в предложениях; •

возможно яркое, запоминающееся, производящее интеллекту альное и эмоциональное впечатление на слушающих стилистическое построение предложений; •

выстраивание фраз в речи, обеспечивающее ее образность и формирование у обучающихся мысленных представлений, картин реальности, аналогичных имеющимся у педагога и относящихся к фрагментам научной картины мира; •

изложение только того материала (содержания), который необходим для понимания, для достижения цели данной речи; исключение всего лишнего, что уводит в сторону, отвлекает от уяснения главного; •

построение всей речи и каждой ее части с мысленным видением конечной цели-результата и подчинением всего ей; •

строгое структурирование речи как при разработке ее плана в ходе подготовки, так и при произнесении; это предполагает деление содержания речи на основные вопросы (части, разделы), подвопросы и микроструктуру подвопросов; •

озвучивание структурных элементов (плана) логики раскрытия содержания при произнесении речи. Обучающиеся должны быть ознакомлены с планом в начале речи, улавливать структуру изложения по ходу речи (это предполагает подытоживание изложения очередной порции содержания по плану и начало перехода к очередной части, а при необходимости использование приема нумерации — «первое», «второе» и т.д.); •

установка на решение сверхзадач речи — не только достижение непосредственной цели, но и внесение вклада в решение воспитательных, обучающих, образовательных и развивающих задач; •

построение каждой фразы, части речи с учетом сказанного до нее и с логической перспективой, т.е. ориентацией на то, что потом должно быть сказано; •

поиск путей и средств интересного построения речи путем подбора интересных включений в содержание, интересных выражений и иллюстраций мыслей, интересных и неожиданных для слушающих «ходов»; •

использование средств выразительности, привлекающих и удерживающих внимание слушающих; •

использование средств выразительности, активизирующих эмоциональное отношение слушающих к речи выступающего, сопереживание вместе с ним того, о чем идет речь, побуждающих к определенным действиям после прослушивания речи.

Продуманное содержание речи педагога — ковровая дорожка, свернутая в рулон, произнесение речи — ее развертывание. Содержание речи — это ноты, а звучащая профессионально живая речь педагога — музыка, сыгранная по ним, захватывающая аудиторию. Намеченный текст речи — как засушенный в- гербарии цветок, а живая, яркая речь — как цветок в клумбе, яркий, очаровательный, благоухающий, приковывающий к себе внимание, вызывающий эстетическое удовольствие и врезающийся в память. Любая речь сильна не только своим правильным содержанием, но и общим впечатлением, производимым на слушающего ее человека, тем, что он захочет сделать, прослушав речь.

<< | >>
Источник: Кикоть В.Я, Столяренко A.M, и др. Юридическая педагогика.

Еще по теме Риторика51:

  1. В. Т. Харчева. Основы социологии / Москва , «Логос», 2001
  2. Тощенко Ж.Т.. Социология. Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Прометей: Юрайт-М,. – 511 с., 2001
  3. Е. М. ШТАЕРМАН. МОРАЛЬ И РЕЛИГИЯ, 1961
  4. Ницше Ф., Фрейд З., Фромм Э., Камю А., Сартр Ж.П.. Сумерки богов, 1989
  5. И.В. Волкова, Н.К. Волкова. Политология, 2009
  6. Ши пни Питер. Нубийцы. Могущественная цивилизация древней Африки, 2004
  7. ОШО РАДЖНИШ. Мессия. Том I., 1986
  8. Басин Е.Я.. Искусство и коммуникация (очерки из истории философско-эстетической мысли), 1999
  9. Хендерсон Изабель. Пикты. Таинственные воины древней Шотландии, 2004
  10. Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов., 2010
  11. Суриков И. Е.. Очерки об историописании в классической Греции, 2011
  12. Бхагван Шри Раджниш. ЗА ПРЕДЕЛАМИ ПРОСВЕТЛЕНИЯ. Беседы, проведенные в Раджнишевском Международном университете мистицизма, 1986
  13. Фокин Ю.Г.. Преподавание и воспитание в высшей школе, 2010