Методика подготовки

По современным представлениям, осуществление подготовки сотрудников правоохранительных органов к обеспечению личной безопасности носит психолого-педагогический, учебно-воспитательный, практический характер.

Прежде всего, необходимо сформировать у обучаемых установку на выживание, исключающую беспечность, недооценку существующей опасности, умышленное блокирование мыслей об угрозе и важности личной защиты от нее.

Для ее формирования рекомендуется использовать «Обязательство о выживании»171, проводить специальные занятия по анализу угроз и опасностей в различных учебных ситуациях, приближенных к реальным, проводить разъяснительную работу и убеждать обучающихся в необходимости соблюдения мер предосторожности.

Сотрудники обучаются пользованию индивидуальными средствами защиты: головы (пулестойкий защитный шлем, пулестойкий радиофицированный шлем, средство для маскировки и защиты лица и шеи и др.), туловища (бронежилет, пулезащитная куртка, штурмовые защитные комплекты и др.), конечностей (противоударная рукавица, кольчужные перчатки, защитный комплект «Щиток» и др.), а также выполнению профессиональных действий при пользовании ими. Важно уметь удобно крепить предметы экипировки и так, чтобы они не издавали звуков и не демаскировали сотрудника. В экипировку части сотрудников входят и резиновая палка, наручники, средства принудительной остановки транспорта, щиты, специальные окрашивающие и светозвуковые средства и др., навыки владения которыми тоже необходимо формировать.

Практика подтвердила значимость обучения тактике, методам и приемам безопасного поведения в опасных ситуациях, отработки действий с выполнением алгоритма рекомендаций для ситуаций риска, например, таких172:

Проверь перед работой оружие, амуницию, транспорт, связь.

Практикуйся быстро перезаряжать оружие в движении, в темноте.

Знай своего напарника.

Один прикрывает, другой движется.

Прикрывают товарищи, укрывайся сам.

Придерживайся планов, разработанных с напарником.

Имей план на худший вариант.

Звуки и видимое глазами искажается под влиянием стресса.

«Время запаздывания» — это разница между мыслью и действием. Знай свое «время на выстрел».

Используй фонарь для создания преимущества: свети сверху и прямо в глаза.

Носи дополнительный ключ от наручников.

Постоянно имей жетон для телефона-автомата.

Ожидай неожиданное.

Не открывай спину.

Не забывай смотреть вверх.

Не стой перед дверью или окном.

Открой дверь полностью, прежде чем войти.

При опасности действуй, не застывай и т.д.

Конструктивны и профессиональны разработки отечественных авторов по тактике обеспечения безопасности173.

Например, так описывается порядок действий сотрудника, выполняющего задачи при вооруженных конфликтах и обнаружении им растяжек мин и взрывоопасных предметов:

Если вы идете пешком:

• остановитесь;

• внимательно осмотрите местность;

• определите характер и состояние обнаруженного предмета, не касаясь его;

• на бросайте в падозрительный предмет камень и не стреляйте в него;

• поверните назад, оставаясь на той же тропе, по которой вы пришли;

• отметьте заминированный участок тем, что окажется под рукой;

• сообщите командиру, в штаб, в дежурную часть;

• оповестите окружающих174.

Отработка тактики действий осуществляется по методике формирования навыков и умений. Сложности могут возникнуть потому, что тактик действий и рекомендаций по ним бывает много, а рекомендации по отдельным включают до 50 позиций. Во всех случаях необходима отработка самых важных для безопасной деятельности данного специалиста с использованием комплексной системы формирования навыков (см. § 10.4). Практическая отработка тактики ведется на учебных полигонах или на местности. Руководитель дает задание обучающимся двигаться по определенному маршруту. На нем с помощью заранее расставленных помощников воспроизводятся все ситуации, предусмотренные рекомендациями, а за ошибки следуют «наказания» в виде агрессии со стороны.

По разработкам А.В. Буданова система форм обучения определяется логикой: информировать — убедить — научить действию. Преобладающие формы (помимо лекций, бесед и дискуссий) — практические занятия, игры, учения. Обучение будет тем более эффективным, чем больше процесс его будет перерастать в целостный и пролонгированный педагогический тренинг, в ходе которого формируются соответствующие профессиональные установки и привычки, усваиваются необходимые знания, навыки и умения.

В системе методов преобладают практические методы (упражнения, решение ситуаций, игра, тренинг) в сочетании с наглядными (показ, демонстрация, иллюстрация) и при ведущей роли словесных.

Существует необходимость обучения сотрудников мерам обеспечения безопасности и при повседневном руководстве ими: при инструктировании и постановке служебных задач, связанных с профессиональным риском, оказании помощи, разборах и включении вопросов безопасности в приказы, инструкции и другие документы. Огромное значение имеет укрепление дисциплины и законности в деятельности сотрудников, развитие товарищеских отношений в коллективах, разъяснение прав и обязанностей сотрудников, в том числе их права на самооборону, разъяснение гражданам их обязанностей и прав по отношению к сотрудникам, а также уголовной ответственности за насильственные действия против них.

<< | >>
Источник: Кикоть В.Я, Столяренко A.M, и др. Юридическая педагогика.

Еще по теме Методика подготовки:

  1. 10.3. Общая методика проведения занятий по профессиональной подготовке Подготовка занятий
  2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ НАЧИНАЮЩЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
  3. Основы методики профессионально-психологической подготовки
  4. Содержание и вопросы методики профессионально- педагогической подготовки
  5. Задание 4. Знакомство с проективной методикой Рене Жиля и методикой «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса
  6. МЕТОДИКА В.В. ДОБРОВА «ИНТЕРПРЕТАЦИЯ МЕТОДИКИ РОЗЕНЦВЕЙГА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ»
  7. 11.3. Методические особенности экстремальной подготовки Методы подготовки
  8. 10.5. Педагогические особенности групповой и организационной подготовки Подготовка групп
  9. 6. Криміналістична методика або методика розслідування окремих видів злочинів
  10. §12.3. Методики исследования развития индивидных психологических свойств личности Методика 1 Самооценка структуры темперамента
  11. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТОКСИЧНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ПОЧВАХ Методика расчета выноса биогенных веществ в агроэкосистемах
  12. 10.2. Педагогические принципы профессиональной подготовки Особенности принципов профессиональной подготовки