Карточка-инструкция для учащихся

A. Источники: Б. Система заданий по учебнику и дополнительным источникам: D 2) 3) B. Образец письменного оформления лабораторной работы или отдельных заданий (таблица, схема, план, карта, т.п.). Фронтальная обобщающая беседа/план коллективного обсуждения результатов лабораторной работы/порядок выступлений по отдельным вопросам/дополнительные задания...
Критерии оценивания письменных и устных ответов учащихся... План-конспект лабораторного занятия по документам (примерный). Тема « » Класс ^Документы (их названия, виды, где опубликованы): Цели лабораторной работы с документами: Форма работы (фронтальная, групповая, индивидуальная): Карточка-инструкция для учащихся А. Документы (тексты или указания на источники, возможно с краткой характеристикой и историей создания документа) Б. Вопросы и задания для самостоятельного изучения документов: D 2) 3) В. Образец письменного оформления всей лабораторной работы или отдельных заданий (таблица, схема, план, и т.д.). Обобщающая беседа или другие формы подведения итогов лабораторной работы... Критерии оценивания письменных и устных ответов учащихся. План-конспект школьного семинара (примерный). Тема « » Класс Цели семинарского занятия: Вид семинара (тематический, обобщения с элементами изучения нового материала, обобщения и систематизации исторических знаний): Вопросы семинара, предлагающиеся школьникам для предварительной подготовки (с рекомендациями по работе с источниками и оформлению ответов): Литература по теме занятия: основная дополнительная Индивидуальные задания (опережающие): Вводное слово (актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, познавательные задания, формы отчетности об участии в семинаре, критерии качества работы на семинаре, организация работы на семинаре, распределение ролей докладчиков и содокладчиков, аналитиков, экспертов, консультантов и т.д.): План обсуждения вопросов семинарского занятия Деятельность преподавателя: уточняющие вопросы, дополнительные задания, выводы-обобщения, «связки» и переходы Деятельность учащихся: сообщения, фронтальные групповые и индивидуальные работы, и т.п. 1. 2. Заключительное слово (формулирование обобщающих выводов, подведение итогов). А
<< | >>
Источник: Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю.. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства— 160 с.. 2001

Еще по теме Карточка-инструкция для учащихся:

  1. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
  2. Задания для самостоятельного выполнения учебных исследований Задание 1. Изучение школьника с целью выяснения причиннизкой обучаемости. Инструкция
  3. Крутецкий В. А.. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ.— М.: Просвещение.—352 с, ил., 1980
  4. Как производятся расчеты пластиковыми карточками
  5. 37. Виды деятельности коммерческих банков с платежными карточками
  6. Индивидуальная карточка ребенка
  7. Порядок разработки должностной инструкции .
  8.  9. Должностные инструкции
  9. Какой порядок разработки инструкций по охране труда?
  10. Инструкция испанской инквизиции
  11. 20. ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ старшего инспектора отдела кадров
  12. ЕГИПЕТ ИНСТРУКЦИЯ ЭКОНОМУ
  13. ИНСТРУКЦИЯ ПО РАБОТЕ С КНИГОЙ
  14. Комментарии к оформлению индивидуальной речевой карты и индивидуальной карточки ребенка
- Альтернативная история - Античная история - Архивоведение - Военная история - Всемирная история (учебники) - Деятели России - Деятели Украины - Древняя Русь - Историография, источниковедение и методы исторических исследований - Историческая литература - Историческое краеведение - История Австралии - История библиотечного дела - История Востока - История древнего мира - История Казахстана - История мировых цивилизаций - История наук - История науки и техники - История первобытного общества - История России (учебники) - История России в начале XX века - История советской России (1917 - 1941 гг.) - История средних веков - История стран Азии и Африки - История стран Европы и Америки - История стран СНГ - История Украины (учебники) - История Франции - Методика преподавания истории - Научно-популярная история - Новая история России (вторая половина ХVI в. - 1917 г.) - Периодика по историческим дисциплинам - Публицистика - Современная российская история - Этнография и этнология -