<<
>>

Проведение коммуникативных тренингов для формирования мотивации к совместной деятельности педагогов и учащихся.

Чтобы мотивировать личностный рост учащегося необходимо создание педагогической среды, в которой обеспечивается желание продуктивно и творчески работать. Одним из таких условий эффективного гражданского воспитания могут выступать тренинги и семинары.

Это могут быть тренинги на выявление лидера, на коммуникацию, на сплочение команды, использование технологий убеждающего воздействия и др.

Упражнения, которые могут быть применены, это тренинговые задания на определение мотивации участников, коммуникативные тренинги, упражнения на выработку активного слушания, ведения переговоров и контроля психоэмоционального напряжения.

Комплекс социально-педагогических условий, выявленный в ходе нашей опытно-экспериментальной работы, показал, что социально­педагогические условия, указанные нами, способствуют формированию и развитию у учащихся личностных гражданских позиций, гражданской ответственности, законопослушности, патриотизма и толерантности. Но мы понимаем, что высокий уровень гражданской воспитанности складывается в течение всей жизни человека, постоянно обновляется личностными новообразованиями. Поэтому, даже используя весь комплекс социально­педагогических условий, невозможно говорить о высокой гражданской культуре всех участников эксперимента.

2.2.

<< | >>
Источник: Измерова Ясина Евгеньевна. ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ (на материале образовательных учреждений). 2015

Еще по теме Проведение коммуникативных тренингов для формирования мотивации к совместной деятельности педагогов и учащихся.:

  1. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф
  2. Погожева Елена Юрьевна. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, 2014
  3. Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева
  4. Е. Н. Российская Особенности мотивации письменно-речевой деятельности учащихся с дисграфией
  5. Приложение Тренинг для педагогов «Учитель и проблемы дисциплины»
  6. Задание 3. Анализ мотивации деятельности педагогов
  7. Тренинги для застенчивого ребенка
  8. 6.8. Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения
  9. Коммуникативное понимание: интерпретационное и определительное формирование социальной реальности
  10. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ИЗ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  11. 3. ТИПЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ
  12. § 1. Понятие договора простого товарищества (о совместной деятельности)
  13. ЗАНЯТИЕ № 19 ТЕМА: ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
  14. § 1. Формирование научного мировоззрения учащихся
  15. 5.3. СМЫСЛОВАЯ КООРДИНАЦИЯ И ТРАНСФОРМАЦИЯ СМЫСЛОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  16. 58. Формы совместной инвестиционной деятельности
  17. 12.3. Организация учебной деятельности учащихся на уроке
  18. Раздел XV. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ИЗ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ