<<
>>

Пример разминки «Пятиминутка правовых знаний»

- Страна, где человек родился и вырос.

- Самый главный город каждой страны.

- Человек, любящий свою родину.

- На каком материке расположена наша страна?

- Как называется основной закон страны?

- Житель нашего государства, который имеет права и выполняет обязанности.

- Человек, получивший от народа право на власть.

- Какие символы государства вы знаете?

- Как называется изображение-символ, который показывает исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица?

- Как называются правила, которые устанавливает государство?

- Установившиеся правила общественного поведения.

- Народное голосование, которое проводится по самым важным вопросам жизни государства.

- Когда отмечается День Независимости Казахстана?

- Кто такой омбудсмен?


Викторина по правам человека «Хочу всё знать!»

Пример викторины, проводимой в рамках недели правовых знаний для юношей и девушек 10-х и 11-х классов.

В процессе подготовки к викторине в каждом классе создавалась команда из 8-9 человек, выбирался капитан. Все остальные юноши и девушки становились болельщиками, которые тоже участвовали в викторине, помогая своей команде и осуществляя борьбу за индивидуальные призы. Каждая команда для участия в викторине готовила:

- название, эмблему;

- кроссворды (вместо вопросы) команде противника.

Формировалось жюри из учителей и молодых людей 11-х классов - членов

инициативной группы. Подбиралось музыкальное сопровождение, готовились ведущие. Кроме того, предлагался список литературных источников, которые необходимо было изучить или повторить при подготовке к викторине.

Вначале была проведена разминка.

I конкурс. «Разминка»

Вопросы для разминки:

- Когда была принята Всеобщая декларация прав человека? (10 декабря 1948 г.)

- Какие годы в ХХ веке ООН объявляла Годом ребёнка? (1979 и 1993гг.)

- Какой год ООН объявила Г одом семьи? (1994г)

- Какой год был объявлен ООН Годом Прав человека и почему? (1998 год, в связи с 50-летием создания Всеобщей декларации прав человека)

- Когда ООН была принята Конвенция о правах ребёнка? (20 ноября 1989 г)

- Назовите документ, предшествующий Конвенции о правах ребёнка. Когда он появился на свет? (Декларация о правах ребёнка, в 1959 году)

- Сколько статей содержит Конвенция о правах ребёнка? (54 статьи)

- Назовите документ, принятый в Англии в 1215 году. (Великая хартия вольностей).

Предложенные вопросы задавались командам поочерёдно. За каждый правильный ответ присуждалось 1 очко. Если одна из команд не знала ответ на свой вопрос, то другая команда получала право ответить за неё. За это давалось уже 2 очка. Если обе команды не знали ответа, на предложенный вопрос, то он был адресован болельщикам, которые могли помочь своей команде.

Для подведения итогов каждого конкурса слово предоставлялось жюри.

II конкурс. Лингвистическая мозаика.

Команды получают по 2 конверта, в которых содержатся карточки с написанными в них отдельными словами.

Участники викторины должны за 2 минуты составить по 2 определения правоведческих понятий, используя все приведённые в каждом конверте слова и назвать их. При этом можно изменять слова по падежам (они даны в основном в именительном падеже).

(Пока команды выполняют задание, звучит тихая, спокойная музыка).

Приведём несколько вариантов.

Осуществлять, обеспечиваемая, государство, возможность, что-то, узаконенная, делать, охраняемая.

(Ответ: охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная

возможность что-то делать, осуществлять - право).

Люди, природа, права, возможность, иметь, людьми, жить, с, совместно, соответствие, с, в, другими, их.

(Ответ: права людей иметь возможность жить в соответствие с их природой совместно с другими людьми - права человека).

Совокупность, средства, осуществление, политическая, метод, отражать, приёмы, власть, уровень, политическая, свобода, и.

(Ответ: совокупность методов, средств и приёмов осуществления

политической власти, отражающая уровень политической свободы -

политический _ режим).

Право, гражданский, документ, акт, систематизированный, который, законодательный, содержать, нормы.

(Ответ: документ, систематизированный акт, который содержит нормы гражданского права - гражданский кодекс).

Общая оценка за конкурс - по 5 баллов за каждое задание (составить определение - 3 балла, назвать понятие - 2 балла).

III конкурс. Конкурс капитанов.

Капитаны команд отвечают на вопросы тестов. Предлагается вопрос и ряд ответов. Первым отвечает тот капитан, который первым поднимет руку, показывая, что знает правильный ответ. За каждый правильный ответ - 1 балл.

Приводим примеры тестов для конкурса капитанов.

Права человека - это проблема:

а) наших дней;

б) последнего столетия;

в) вечная.

2. Как называется совокупность основных международных договоров о правах человека: Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Международный пакт о гражданских и политических правах и Факультативный протокол к последнему?

а) Меморандум о правах человека;

б) Международный Билль о правах человека;

в) Кодекс прав человека.

3. В каком соотношении находятся права человека и его обязанности как гражданина?

а) Обязанности имеют приоритет над правами;

б) Права имеют приоритет над обязанностями;

в) Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

В тесте правильный ответ выделен курсивом.

Как раньше у нас называли (а иногда называют и сейчас) гражданские

права?

а) Персональные права;

б) Интимные права;

в) Личные права.

5. Что из существующего в практике многих стран противоречит праву человека на жизнь?

а) Дорожно-транспортные происшествия;

б) Смертная казнь;

в) Недостаток пищи.

6. Куда следует обращаться, если права человека оказываются грубо нарушенными?

а) К обидчику;

б) В суд;

в) К генеральному секретарю ООН.

7. Как называется принцип, выраженный в ст.49 Конституции РФ: «1.Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда»?

а) Принцип справедливости судопроизводства;

б) Принцип гарантированности достоинства личности;

в) Принцип презумпции невиновности.

8. На что имеет право человек в случае, если он будет невинно осуждён?

а) На устное извинение секретаря судебного заседания;

б) На получение справки о случившейся судебной ошибке;

в) На возмещение государством причинённого ему вреда.

Г де дети имеют право свободно выражать своё мнение?

а) Во всех сферах жизни и деятельности;

б) Только в среде своих друзей;

в) Только в семье.

10. Как именуется должность человека, избираемого Гос. Думой для сбора информации о нарушениях прав человека и содействия тем, чьи права ущемлены?

а) Магистр;

б) Председатель союза правозащитников;

в) Уполномоченный по правам человека.

11. Государство должно защищать ребёнка от экономической эксплуатации и работы:

а) которая мешает образованию и вредит здоровью;

б) которая не указана в официальных справочниках;

в) которая не соответствует интересам и склонностям ребёнка.

12. В случае совершения правонарушения дети должны содержаться под стражей:

а) Отдельно от взрослых;

б) Вместе со взрослыми;

в) Это не имеет существенного значения.

IV конкурс. Домашнее задание.

Каждой команде предлагается разгадать кроссворд, составленный командой соперников.

За каждый правильный ответ - 1 балл.

Команде, которая первой решит кроссворд, присуждается ещё 2 балла.

V конкурс. Народная мудрость.

Этот конкурс требует специальной подготовки, поэтому его содержание сообщается командам заранее (за несколько дней), чтобы учащиеся нашли необходимый материал в дополнительной литературе.

Задание: за 2 минуты каждая команда должна написать как можно больше пословиц и поговорок разных народов по теме «Право и закон».

За каждый ответ даётся по 2 балла.

Приводим возможные варианты ответов:

«Всуе законы писать - когда их не исполнять» (русская пословица).

«Нужда свой закон пишет, законы святы, да исполнители супостаты» (русская пословица).

«Закон - что дышло, куда повернёшь, туда и вышло» (русская пословица).

«Законы деспота беспощадны» (древнекитайская пословица).

«Где права сила, там бессильно право» (японская пословица).

«Для господ закон не писан» (японская пословица).

«По лесу и звери, по времени и законы» (народная мудрость).

VI конкурс. Права человека в рисунках.

Каждая команда получает конверт. В нём - рисунки детей, иллюстрирующие статьи Всеобщей декларации прав человека. (Можно использовать рисунки участников конкурса «Я рисую свои права»).

Задание командам - вспомнить содержание соответствующих статей Декларации прав человека и подписать рисунки.

Приведём несколько примеров.

Статья 1.Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

Статья 4. Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии, рабство и работорговля запрещаются во всех видах.

Статья 12. Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь...

Статья 18 .Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии.

Статья 24. Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

Статья 29. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

За каждый ответ команде присуждается по 2 балла. Если участники конкурса называют и номер статьи, то команде даётся ещё по 1 баллу.

Пока жюри подводит итоги викторины, объявляется следующий конкурс.

Конкурс для болельщиков.

О проведении конкурса сообщается заранее. Это делает болельщиков не просто пассивными наблюдателями, а вызывает у них чувство заинтересованности. Кроме помощи своей команде, самые активные болельщики могут быть поощрены грамотами и призами.

Предлагаем примерные вопросы конкурса болельщиков. Вопросы для болельщиков являются более простыми. За каждый правильный ответ болельщику даётся специальный значок (в виде цветного кружка) для удобства подсчёта баллов.

- Какова главная сила, регулирующая отношения в обществе? (Власть).

- Какова власть парламентариев? (Законодательная).

- Что издавна именуют искусством управления государством? (Политику).

- Какое слово часто используется как синоним термину «право»? (Закон).

- Законы какого царя являются древнейшими из дошедших до нас? (Хаммурапи).

- Конституция какой страны является первой писаной Конституцией в мире? (США).

- Когда была принята ныне действующая Конституция РК?

- Какие две основные формы Государственного правления знает история? (Монархия, республика).

- Что, кроме прав и свобод человека и гражданина, закреплено в Конституции РК? (Обязанности).

- Какой политический режим не заинтересован в реализации гражданами свободы мысли и слова? (Тоталитарный).

- Какие властные государственные учреждения должны обладать наиболее масштабным и действенным средством защиты прав населения? (Суды).

- За каждый правильный ответ - 1 балл.

По окончании конкурса болельщиков слово предоставляется жюри. Оно подводит итоги викторины, награждает победителей среди команд и болельщиков памятными призами и грамотами.

Звучит музыкальная композиция.


<< | >>
Источник: НЕФЁДОВА Наталья Владимировна. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЁЖНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 2015 {original}

Еще по теме Пример разминки «Пятиминутка правовых знаний»:

  1. Наука как деятельность по производству знаний и система знаний. Критерии научности. Особенности языка науки
  2. 1. Правовой статус Центрального банка: примеры развития зарубежных центральных банков
  3. Глава 28 О              запрещении следовать примеру фарисеев, о              Том, Кто может послать душу в геенну, о              примере Валаамаи Моисея, о притче про богача (ср.: Евангелие от Луки, 12:1—21)
  4. 16. Философия права: правовая онтология, правовая гносеология, правовая аксиология, правовая антропология.
  5. Методика формирования и совершенствования профессиональных знаний
  6. 3. Процесс измерения и оценки качества знаний учащихся
  7. Обеспечение прочности знаний
  8. Психологические проблемы извлечения знаний.
  9. 13.3. Оценка знаний учащихся1
  10. БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
  11. 3 Система усвоения-забывания знаний
  12. Недостаточность знаний
  13. 33. Правовые принципы, правовые аксиомы, правовые презумпции, правовые фикции.