<<
>>

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАРНАУЛЬСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра психологии и педагогики в ОВД набор тестовых заданий для контроля знаний

Барнаул 2015

S: активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого происходит удовлетворение потребностей

-: мышление -:общение +: деятельность -: жизнедеятельность -: конфликт

S: совокупность сведений о деятельности, предметах и явлениях реальной

действительности

-: восприятие -: осмысление -: запоминание -: применение на практике +: знание

S: возможность применять знания на практике

-: перенос -: приобретение +: умение -: соединение

S: способность выполнять действия правильно, быстро, экономно с высокими результатами

-: перенос -: приобретение +: навык -: соединение

S: компоненты реконструктивной деятельности

-: воля -: внимание

-: самоорганизованность +: память

- :организаторские способности

S: анализ преступности, профилактические мероприятия, правовая пропаганда, перевоспитание преступника для возвращения его к социальной норме поведения

+: организационная деятельность -: коммуникативная деятельность -: удостоверительная деятельность -: социальная деятельность -: реконструктивная деятельность

S: реализует стремление к раскрытию преступления и заключается в сборе исходной информации для решения профессиональных задач

-: организационная деятельность -: коммуникативная деятельность -: удостоверительная деятельность -: социальная деятельность +: поисковая деятельность

S: деятельность в процессе которой сотрудник ОВД должен получить необходимую информацию от людей путем общения с ними

-: организационная деятельность +: коммуникативная деятельность -: удостоверительная деятельность -: социальная деятельность

-: поисковая деятельность

S: причины высокой эмоциональности труда сотрудника ОВД

+: наличие отрицательных эмоций -: низкий уровень заработной платы -: высокий уровень преступности +: отсрочка разрядки

+: не всегда испытывает удовлетворение от результатов работы S: профессиональные качества присущие сотруднику ОВД

-: гуманистические +: морально-правовые -: волевые -: физические -: идеологические

S: наличие твердых убеждений стремление к их реализации, несмотря на препятствия и угрозу личному благополучию

+: принципиальность -: честность -: справедливость -: убежденность -: интеллект

S: смелость это

-: способность вести себя с достоинством и честью в любой обстановке +: умение противостоять страху, идти на определенный риск во имя поставленной цели -: волевое свойство личности, которое проявляется в быстром продуманном выборе цели, определении способа ее достижения S: решительность это

-: способность вести себя с достоинством и честью в любой обстановке -: умение противостоять страху, идти на определенный риск во имя поставленной цели +: волевое свойство личности, которое проявляется в быстром продуманном выборе цели, определении способа ее достижения

S: воля это

+: преодоление трудностей для достижения целей

-: умение противостоять страху, идти на определенный риск во имя поставленной цели -: волевое свойство личности, которое проявляется в быстром продуманном выборе цели, определении способа ее достижения

S: этапы мыслительного действия

+: осознание вопроса +: появление ассоциаций +: проверка предложения -: консультация -: совет

S: склонность принимать или отвергать советы, не по их подлинному смыслу, а по отношению к определенным людям

+: предвзятость -: бдительность -: подозрительность -: формализм -: правовой ригоризм

S: утрата веры в людей, готовность видеть в каждом преступника, акцентировать внимание лишь на отрицательные стороны характера

-: предвзятость -: бдительность +: подозрительность -: формализм -: правовой ригоризм

S: стойкая привычка действовать по шаблону, прикрываясь пунктами инструкции

-: предвзятость -: бдительность -: подозрительность +: формализм -: правовой ригоризм

S: определенные трудности из-за которых общение происходит с затруднениями

-: предвзятость -: бдительность -: подозрительность -: формализм +: барьеры общения S: барьеры общения это

-: склонность принимать советы и замечания не по их смыслу, а по отношению, которое сложилось к определенным людям

-: стойкая привычка действовать по шаблону, прикрываясь пунктами инструкции +: определенные трудности из-за которых общение происходит с затруднениями -: утрата веры в людей, готовность видеть в каждом преступника, акцентировать внимание лишь на отрицательные стороны характера S: формализм это

-: склонность принимать советы, замечания не по их смыслу, а по отношению, которое сложилось к определенным людям

+: стойкая привычка действовать по шаблону, прикрываясь пунктами инструкции -: вера во всесилие закона

-: утрата веры в людей, готовность видеть в каждом преступника, акцентировать внимание лишь на отрицательные стороны характера

S: конформизм это

-: склонность принимать советы, замечания не по их смыслу, а по отношению, которое сложилось к определенным людям

-: стойкая привычка действовать по шаблону, прикрываясь пунктами инструкции -: вера во всесилие закона

+: подверженность влиянию референтной группы

S: предвзятость

+: склонность принимать советы, замечания не по их смыслу, а по отношению, которое сложилось к определенным людям

-: стойкая привычка действовать по шаблону, прикрываясь пунктами инструкции -: вера во всесилие закона

-: утрата веры в людей, готовность видеть в каждом преступника, акцентировать внимание лишь на отрицательные стороны характера

S: определение конфликта

-: согласование свих действий с партнерами, выступающими одним блоком

-: сложное психическое явление, проявляющееся в способности человека запоминать,

сохранять в сознании и воспроизводить события

+: наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия сторон

-: это метод, заключающийся в фиксации проявлений поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях S: виды конфликтов

+: этнический +: служебный +: внутриличностный -: медицинский

S: необходимые условия для перерастания возникшего противоречия в конфликт

+: значимость ситуации для участников конфликтного взаимодействия +: препятствие со стороны одного из оппонентов достижению целей другим участником +: превышение уровня личной или групповой терпимости к возникшему препятствию, хотя бы у одной из сторон

-: личностные качества субъектов конфликтного взаимодействия

S: лицо или группа, планирующая конфликт и его развитие, предусматривающая различные пути обеспечения и охраны участников

+: организатор -: подстрекатель

-: участник конфликтного взаимодействия -: инициатор

S: условия, в которых находятся и действуют участники конфликта

+: микро- и макро - среда -: конфликтная ситуация -: границы конфликта -: динамика конфликта

S: формула конфликта +: КС+И=К -: АВ222 -: A-B=C

S: конфликты по характеру наступивших последствии

-: межличностные + деструктивные -: межгрупповые -: внутригрупповые + конструктивные

S: конфликты по локализации

+: межличностные -: деструктивные +: межгрупповые +: внутригрупповые -: конструктивные

S: противоборства или противоречия, которые тормозят развитие группы или разрушают ее

-: межличностные +: деструктивные -: межгрупповые -: внутригрупповые -: конструктивные

S: противоборства, которые стимулируют развитие группы и личности

-: межличностные -: деструктивные -: межгрупповые -: внутригрупповые +: конструктивные

S: выражается в гармоничном сочетании физических свойств людей, выполняющих совместные действия

+: физическая совместимость

-: психофизиологическая совместимость -: социально-психологическая совместимость -: социально-мировоззренческая совместимость

S: общность идейных взглядов, сходство социальных установок, ценностей,

стремление к единым моральным, этическим и другим ценностям

-: физическая совместимость -: психофизиологическая совместимость -: социально-психологическая совместимость +: социально-мировоззренческая совместимость

S: предполагает такие взаимоотношения людей, которые способствуют успешному выполнению социальных ролей

-: физическая совместимость -: психофизиологическая совместимость +: социально-психологическая совместимость -: социально-мировоззренческая совместимость

S: конфликт приводящий к столкновению в сознании и побуждениях личности противоречий, противоположно направленных интересов, потребностей, влечений

-: межличностный

-: межрасовый

-: межэтнический

деструктивный

+: внутриличностный

S: 1-ая стадия конфликта

-: разрешение конфликта

-: осознание ситуации как конфликтной

-: переход к конфликтному поведению

+: возникновение конфликтной ситуации

S: 2-ая стадия конфликта

-: разрешение конфликта

+: осознание ситуации как конфликтной

-: переход к конфликтному поведению

-: возникновение конфликтной ситуации

S: 3-я стадия конфликта

-: разрешение конфликта

-: осознание ситуации как конфликтной

+: переход к конфликтному поведению

-: возникновение конфликтной ситуации

S: 4-ая стадия конфликта

+: разрешение конфликта

-: осознание ситуации как конфликтной

-: переход к конфликтному поведению

-: возникновение конфликтной ситуации

S: наибольшую опасность представляют массовые формы внеколлективного поведения при

-: выборах

+: социальных катаклизмах +: техногенных авариях +: стихийных бедствиях -: проведении спортивных соревнований

S: состояние сильного смятения и растерянности глубоко охватывающие человека или группу людей при действительной или мнимой опасности

-: ужас

-: страх -: депрессия +: паника -: апатия

S: первый этап возникновения паники

-: осознание ситуации как кризисной +: шокирующий стимул -: индивидуальные действия -: замешательство -: паника (бегущая толпа)

S: природные чрезвычайные ситуации -: террористическое акты +: землетрясения -: наркомания -: войны +: мороз

S: по источнику происхождения чрезвычайные ситуации бывают

-: криминальные +: природные +: техногенные -: экономические -: политические

S: локальные чрезвычайные ситуации

-: по характеру

-: по продолжительности действия -: по скорости распространения +: по масштабу распространения -: по степени внезапности

S: оценка ущерба от чрезвычайных последствий проводится

+: по прямым потерям

+: по затратам на ликвидацию последствий -: по продолжительности -: по общественному резонансу +: по косвенным потерям

S: принципы оказания помощи перенесшим психологическую травму

+ безотлагательность -: правомерность -: законность -: милосердие

+: единство и простота психологического воздействия

S: виды стрессоров +: психологические -: правовые -: криминальные -: физиологические -: военные

S: фактор вызывающий расстройство психики и усложняющий

функционирование

+: стрессор -: ужас -: боязнь

S: реакция тревоги

+: происходит мобилизация ресурсов организма, физически и психически человек чувствует себя хорошо, пребывает в приподнятом настроении

-: осуществляется сбалансированное расходование адаптационных возможностей, человек развивает оптимальную энергию

-: энергия исчерпана, физиологическая и психологическая защита оказываются

сломленными

S: стадия сопротивления

-: происходит мобилизация адаптационных ресурсов организма, физически и психически человек чувствует себя хорошо, пребывает в приподнятом настроении +: осуществляется сбалансированное расходование адаптационных возможностей,

человек развивает оптимальную энергию, приспосабливаясь к изменяющимся обстоятельствам

-: энергия исчерпана, физиологическая и психологическая защита оказываются

сломленными

S: стадия истощения

-: происходит мобилизация адаптационных ресурсов организма, физически и психически человек чувствует себя хорошо, пребывает в приподнятом настроении -: осуществляется сбалансированное расходование адаптационных возможностей, человек развивает оптимальную энергию, приспосабливаясь к изменяющимся обстоятельствам +: энергия исчерпана, физиологическая и психологическая защита оказываются

сломленными

S: стресс - это нормальная реакция организма на

-: раздражитель -: преступление -: преступника -: природное явление +: ненормальные обстоятельства

S: объем информации превышает психологические возможности приема,

переработки и хранения наступает сбой в деятельности

-: дефицит времени -: информационный голод +: информационная перегрузка

неспособность закончить вовремя дело

+: дефицит времени -: информационный голод -: информационная перегрузка

S: понятие стресса ввел в научный обиход

+: Г. Селье

-: И. Павлов

-: Э. Берн

-: З. Фрейд

-: А. Бине

S: методы регуляции психического состояния

-: правовая подготовка -: медицинская подготовка +: психологическое консультирование -: строевая подготовка

S: не обязательный вид подготовки сотрудников ОВД к действиям в чрезвычайных ситуациях

-: правовая подготовка -: медицинская подготовка -: психологическая подготовка

-: материально-техническое обеспечение +: строевая подготовка S: психологический полигон

-: место, где можно поспать

+: специально оборудованное место для психологической подготовке к несению службы в чрезвычайных условиях

-: специально оборудованное место для психологической подготовке к несению

караульной службы

S: психологический стресс

-: вредная реакция организма

-: полезная реакция организма

+: защитная реакция организма

S: психологический стресс это

-: заболевание

+: психическая реакция

-: патология

-: возрастная особенность

S: особое качество человека приобретаемое в социокультурной среде в процессе деятельности и общения

-: индивид +: личность -: индивидуальность.

КЛЮЧ:

100-86 % - оценка «отлично»;

85-71 % - оценка «хорошо»;

70-56% - оценка «удовлетворительно»;

55 % и ниже - оценка «неудовлетворительно».




ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ (КРИТЕРИЙ)
Показатели Уровни сформированности Методы диагностики
1 - критич-й 2-низкий 3-средний 4- высокий
а) отношение к службе в полиции, во вневедомств. охране;

б)

удовлетворенн

ость

профессиональ ным выбором;

в) внутренний эмоциональны й комфорт;

г) характер взаимодействи я с

сослуживцами.

- демонстрирует безразличие (могущее перейти в неприязненное отношение) к службе в полиции;

вневедомственной охране;

- демонстрирует неудовлетворенность профессиональным выбором, желание сменить профессию;

- профессиональная деятельность вызывает отрицательные эмоциональные состояния (от апатии до раздражения, депрессии);

- взаимоотношения с сослуживцами не складываются, сотрудник является аутсайдером, проявляет желание сменить подразделение

- отношение к службе не имеет устойчивого эмоционального фона. Легко переходит от отрицательного к положительному и обратно под воздействием различных ситуаций ОСД;

- демонстрирует безразличие к профессиональному выбору, исполнению служебн. обязанностей, служит без удовольствия, выполняя необходимый минимум;

- взаимоотношения с сослуживцами ограничиваются кругом вопросов, обеспечивающих профессиональную деятельность.

- отношение службе в полиции, ВО имеет положительный эмоциональный фон при возможности возникновения отдельных отрицательных эмоциональных реакций;

- в целом присутствует удовлетворенность профессиональным выбором, желание продолжить выбранную профессиональную деятельность;

- отношение к профессиональной деятельности и непосредственному исполнению служебных обязанностей характеризуется ровным положительным эмоциональным фоном;

- на службе преобладают товарищеские взаимоотношения с коллегами.

- отношение к службе в полиции, ВО стабильно положительное (с минимальным количеством отрицательных эмоциональных реакций, относящихся к конкретным ситуациям);

- демонстрируется удовлетворенность профессиональным выбором, стремление к профессиональной самореализации и профессиональному самосовершенствованию;

- осуществление профессиональной деятельности и непосредственное исполнение служебных обязанностей характеризуется положит. эмоц. реакциями;

- взаимоотношения с коллегами товарищеские, дружеские, что проявляется как на службе, так и в свободное от службы время

- индивидуальные беседы с сотрудниками и членами их семей, включенное наблюдение (авторский лист наблюдения),

анкетирование, социометрия пятифакторный личностный опросник (neo-FFI), профессиональный психологический опросник (PPI)


ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ (КРИТЕРИЙ)
Показатели Уровни сфомированности Методы

диагностики

1 - критич-й 2-низкий 3-средний 4- высокий
а) оценка потребности и стремление к совершенствованию и расширению имеющихся знаний, умений, навыков;

б) интенсивность включенности в процесс

профессиональной

подготовки;

в) уровень сформированное™ профессиональных компетенций.

- сотрудник не анализирует и не осознает уровень сформированности у него

профессиональных

компетенций;

- не смотря на неудачи в профессиональной деятельности, не стремится к повышению своего профессионального уровня;

- занятия по профподготовке посещает неохотно, под любым предлогом старается уклониться;

- при посещении занятий пассивен, не стремится к запоминанию, систематизации информации, отработки навыков;

- профессиональные компетенции не сформированы, что непосредственно отражается на эффективности деятельности.

- сотрудник осознает низкий уровень сформированности у него проф.комптенций, удовлетворен этим уровнем, не стремится его повысить;

- занятия по проф.подготовке посещает неохотно, при посещении занятий пассивен,

ограничивается простым копированием информации, навыки отрабатывает неохотно, выполняя необходимый минимум;

- уровень

сформированности профессиональных компетенций минимальный, при осуществлении профессиональной деятельности применяет индивидуально - личностные

характеристики, которые не стремится развивать и совершенствовать.

- сотрудник осознает недостаточный уровень сформированности у него профессиональных компетенций, не удовлетворен этим уровнем, стремится его повысить;

- занятия по про ф. подготовке посещает охотно, при посещении занятий активен,

систематизирует и анализирует полученную информацию, задает уточняющие вопросы, участвует в дискуссиях по проблемным вопросам и отработке навыков;

- профессиональные компетенции частично сформированы, применяются на практике, при этом сотрудник стремится к дальнейшему их формированию.

- обладая уровнем сформированности компетенций, необходимым для осуществления профессиональной деятельности, сотрудник, тем не менее, стремится к повышению этого уровня;

- занятия по проф.подготовке посещает охотно, при посещении занятий активен, не довольствуется информацией, получаемой на занятиях, задает дополнительные вопросы, преподавателю, коллегам, наставнику, пользуется дополнительной литературой, участвует в дискуссиях по проблемным вопросам, отработке навыков, способен участвовать в подготовке и проведении занятий по отдельным темам профессиональной подготовки;

- профессиональные компетенции сформированы в объеме, необходимом и достаточном для осуществления профессиональной деятельности, сотрудник стремится к повышению профессионального уровня, задает дополнительные вопросы, круг его интересов не ограничивается тематикой занятия.

- контрольные срезы знаний, наблюдение, индивидуальное собеседование.

ПОТРЕБНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ (КРИТЕРИЙ)
Показатели Уровни с( юмированности Методы

диагностики

1 - критич-й 2-низкий 3-средний 4- высокий
а) способность - профессиональные - профессиональные - сотрудник успешно - сотрудник успешно Наблюдение
применять компетенции не компетенции применяет применяет (включенное,
полученные сформированы, практически не сформированные сформированные невключенное),
знания на сотрудник сформированы, компетенции в компетенции в экспертный опрос,
практике; некачественно сотрудник в профессиональной профессиональной (анализ результатов
б) способность выполняет задачи состоянии выполнять деятельности, деятельности, способен оперативно-служебной
самостоятельно оперативно- лишь задачи ОСД, способен адекватно самостоятельно оценить деятельности.
осуществлять служебной требующие действия оценить ситуацию и степень их применения в
профессиональну деятельности даже по многократно применить оперативно-служебной
ю деятельность. под руководством отработанному необходимые деятельности,
наставников и алгоритму; профессиональные необходимость овладения
командиров; - сотрудник не знания, умения, дополнительными
- сотрудник не способен навыки компетенциями;
способен самостоятельно - сотрудник способен
самостоятельно осуществлять - сотрудник способен самостоятельно
осуществлять профессиональную самостоятельно осуществлять
профессиональную деятельность, осуществлять профессиональную
деятельность, необходимо профессиональную деятельность в различных
постоянно допускает постоянный деятельность в ситуациях оперативно-
ошибки и просчеты контроль и знакомых ситуациях служебной деятельности
при выполнении коррективы оперативно-служебной как в знакомых так и в
профессиональных руководства деятельности, новых.
задач. отделения, взвода, неожиданные, новые
роты, периодически ситуации вызывают
допускает ошибки и затруднения,
просчеты при требуется помощь
выполнении более опытных
профессиональных сотрудников,
задач. руководства



Основные причины, влияющие на профессиональный интерес к службе
111 а I.
Низкий уровень материального обеспечения Непрестижност ь службы, отсутствие опасений увольнения со службы Отсутствие

четко

выработанной и эффективной системы наказания и поощрения

Ненормирован ный рабочий день Неудовлетвори тельный морально­психологически й климат в коллективе Нерешенность

жилищной

проблемы

■ % 100 71 54 46 44 20




Помощь в процессе формирования профессионального интереса
■ ■ -
ШИШ ЮШ Мта 1 ММ m
Коллеги по взводу Наставники Четкая организаци я работы Непосредст

венные

руководите

ли

Руководите

ли

подразделе

ний

Сотрудники

психологиче

ской

службы

Сотрудники

кадрового

аппарата

■ % 58,3 23,6 12,7 10,7 4 2,4 1,7



<< | >>
Источник: СУГАТОВА АННА СЕРГЕЕВНА. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВНЕВЕДОМСТВЕННОЙ ОХРАНЫ НА ЭТАПЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ. 2015

Еще по теме МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАРНАУЛЬСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра психологии и педагогики в ОВД набор тестовых заданий для контроля знаний:

  1. § 3. Иные структурные подразделения Министерства внутренних дел Российской Федерации
  2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ ВНИМАНИЯ
  3. § 3. Другие структурные формирования системы органов внутренних дел. Контроль и надзор за деятельностью органов внутренних дел
  4. § 5. Соотношение курса «Правоохранительные органы Российской Федерации» с другими юридическими дисциплинами и отраслями специальных знаний
  5. § 1. Функции и полномочия Министерства юстиции Российской Федерации
  6. 74. КОНСТИТУЦИОННЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАК СУДЕБНЫЙ ОРГАН КОНСТИТУЦИОННОГО КОНТРОЛЯ. РОЛЬ КОНСТИТУЦИОННОГО СУДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ КОНСТИТУЦИОННОЙ ЗАКОННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  7. § 2. Организация Министерства юстиции Российской Федерации и его органов
  8. Приложение 4 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  9. КОНЦЕПЦИЯ правового обеспечения деятельности уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации 1. Общие положения
  10. 3. ИСТОЧНИКИ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВЫЕ НОРМЫ, ИХ ОСОБЕННОСТИ И ВИДЫ. СИСТЕМА КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ИНСТИТУТЫ И ПОДОТРАСЛИ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  11. ОПИСАНИЕ И ПРИМЕРЫ НАБОРА ЗАДАНИЙ № 6
  12. Концепция научного обеспечения реформирования уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации на 2004-2006 годы I. Вступление
  13. §4. Акты органов внутренних дел. Особенности правовых актов управления органов внутренних дел