<<
>>

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА НАУЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ

Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. - М.,- 1996. Афанасьев В.Г.
Системность и общество. - М., 1980. Белухин Д. А. Основы личностно ориентированной педагогики: Курс лекций. - Воронеж, 1996.-Ч.1. Берне Р. Развитие Я - концепции и воспитание. - М., 1986. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998. Воспитательная система школы: проблемы управления: Очерки прагматической теории. - М., 1997. Газман О.С.. Иванов А.В. Содержание деятельности освобожденного классного руководителя (классного воспитателя). - М.,
1992. Гармаев А.Ц. Этапы нравственного становления ребенка. - М., 1991. Жена и дети: о семье и воспитании. Участие жен в духовной жизни, СПб, 1996. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. - М., 1968. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. - М., 1996,
14 Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1989. Идейно-нравственное воспитание учащихся в процессе обучения: Книга для учителя. - Минск, 1991. Каникулы: игра, воспитание: О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников. - М., 1988. Караковский В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. - Самара, 1994. Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. - М.,
1993. Коротов В.М. Развитие гуманистических взглядов и убеждений: Книга для учителя. - Самара, 1994. Корчак Я. Воспитание личности: Книга для учителя. - М., 1992. Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. - Калинин, 1988. Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. - М.: Педагогическое общество России, 1999. Ксензова Г. Ю. Перспективы развития школы. - Тверь, 1999. Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. - ML: Педагогическое общество России, 2001. Ксензова Г. Ю. Психологические основы воспитательной деятельности учителя. - Тверь: ТвГУ, 2001.
if). Ксензова Г. Ю. Психология воспитательных отношений в школе. Тверь: ТвГУ, 2004. Ксензова Г. Ю. Психологическое обеспечение ситуации успеха. Тверь, 2004. Ксензова Г. Ю. Психолого- педагогические основы воспитательной деятельности классного руководителя и учителя. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.
2е). Лихачев Б. Т. Воспитательные аспекты обучения. - М., 1982. Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения: В 5 т. •- М., 1957. Маленкова Л. И. Я - человек! Курс «Человековедение»: старшеклассникам о самопознании и самовоспитании. - М., 1996. Марков Б.В. Разум и сердце: история и теория менталитета. - СПб., 1993. Мснь А. В. Культура и духовное восхождение. - М., 1992. Муравьева О. С. Как воспитывали русского дворянина. - М., 1995. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избр. псих, труды. -М. - Воронеж, 1995. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений личности // Психологическая наука в СССР. - М., 1960.-Т. 2. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960. Орешников И. М. Что такое гуманитарная культура? - Саранск, 1992. Петрова Н. А. Плач поколения (Негативные явления в школьной среде). - СПб., 1993. Попов В. С. Пробуждение души. - М., 1990. Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду. - Пермь, 1993. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1957. Сслевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. Сокольников Ю. П. Общественно-полезная деятельность как фактор формирования личности подростка. - Чебоксары, 1971. Соловейчик С. Л. Воспитание по Иванову. - М., 1989. Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. - М., 1990. Учебно-воспитательный комплекс. Сб. науч. трудов. - М., 1990. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими. - М., 1992. Франк С. Л. Предмет знания: об основах и пределах отвлеченного знания. Душа человека. Опыт введения в философию, психологию. - СПб., 1995. Франк С. Л. Реальность и человек. - М., 1997. Фридрих Ф. Позиция и ее формирование // Исследование проблемы молодежи в ГДР. - М., 1976. Хеккаузен X. Мотивация и деятельность. - М., 1986. - Т. 1. Худякова Г. П. Самобытность русской философии: Проблема мировоззренческого поступка. - Тюмень, 1997. Штайнер Р. Вопрос воспитания как социальный вопрос: спи- ритуальпые, культурно-исторические и социальные основы педагогики вальдорфской школы: шесть докладов, прочитанных в Дорнахе с 9 по 17 августа 1919 г. Калуга, 1992. Штайнер Р. Духовное обновление педагогики. - М., 1995. Штайнер Р. Методика обучения и предпосылки воспитания. - М., 1994. Штольц X., Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение? Книга для учителя. - М., 1986. Шуркова Н. Е. Когда урок воспитывает (нравственные аспекты) - М, 1981. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. - М., 1986.
<< | >>
Источник: Ксензова Г.Ю.. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учебное пособие.. 2005

Еще по теме РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА НАУЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ:

  1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЕРИОДИЧЕСКИХ НАУЧНЫХ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ,ВЫПУСКАЕМЫХ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, В КОТОРЫХРЕКОМЕНДУЕТСЯ ПУБЛИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВДИССЕРТАЦИЙ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИДОКТОРА НАУК
  2. Рекомендуемая литература Литература ко всем разделам*
  3. Рекомендуемая литература
  4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  5. Рекомендуемая литература
  6. Рекомендуемая литература
  7. Рекомендуемая литература 1.
  8. Рекомендуемая литература
  9. Рекомендуемая литература
  10. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
  11. Рекомендуемая литература
  12. Рекомендуемая литература 1.
  13. Рекомендуемая литература 1.
  14. 1. СПЕЦИАЛЬНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ
  15. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
  16. Рекомендуемая литература 1.
  17. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА