<<
>>

Глава 3. Общие принципы отбора социокультурных стереотипов речевого общения и их типология


В предудущей главе С КС был рассмотрен как социокультурно маркированная единица, реализуемая в речевом общения в виде нормативной локальной ассоциации к стандартной для данной культуры ситуации общения.
В соответствии с этим представляется логичным и анализ имеющихся материалов ассоциативных экспериментов, в которых указанные СКС могут быть выделены и исследованы. Необходимо отметить, что их место в ассоциативных экспериментах уже отмечалось исследователями, причем указывалось и на методическую значимость выявляемых стереотипов (см. Леонтьев 776,11; Томахин 94).
В настоящее время можно говорить и о наличии реальной научной базы для такого рода исследования - мы имеем в виду первые две книги "Русского ассоциативного словаря" (РАС-1,РАС- : заложеный в нем стимульный ряд в 1277 слов практически соотносим с количеством слов (1300-1500), используемых в среднем рядовым носителем языка, а общая ассоциативно-вербальная сеть словаря включает 12,5 тыс. лексических единиц. Этот языковой материал позволяет говорить о возможности выборки практически всех основных стереотипов русского речевого общения, или, по крайней мере, о выборке такого их количества, которое безусловно может обеспечить общение на русском языке носителей другого языка. Авторы также подчеркивают методическую значимость своего труда. Важность РАС для решения задач, связанных с изучением русского языка как иностранного, может рассматриваться с нескольких позиций: он дает возможность установить ассоциативно-семантическую базу русской лексики, которая должна использоваться в словарях- минимумах. Словарь позволяет опираться на реальные корреляции между словом и его употреблением, так как в нем отражаются наиболее частотные семантические (парадигматические) связи слов. Учащийся и методист могут, ориентируясь на наиболее частотные реакции, ясно представить себе место слова в “семантическом поле”, степень его близости

к другим словам и характер отношения между ними. Ассоциативный эксперимент отражает наиболее важные синтагматические связи и, прежде всего, наиболее привычные для носителей русского языка "модели двух слов" (Н.И.Жинкин) стандартные повторы, клише, устойчивые словосочетания, идиомы. Наиболее характерные связи слов,отражающие особенности русской культуры, не фиксируемые в других словарях, выявляются именно в таком эксперименте (см. РАС- 1,7- 8). В связи с этим представляется необходимым рассмотрение как общих принципов отражения национально-культурной специфики речевого общения в ассоциативных экспериментах, так и выделение на этой базе типов и определенного списка СКС. 
<< | >>
Источник: Прохоров Юрий Евгеньевич. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев. Изд. 5-е. — М.: Издательство ЛКИ. — 224 с.. 2008 {original}

Еще по теме Глава 3. Общие принципы отбора социокультурных стереотипов речевого общения и их типология:

  1. Типология социокультурных стереотипов речевого общения
  2. Ассоциативные эксперименты как база отбора социокультурных стереотипов речевого общения
  3. Глава 2. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения, их роль и место в обеспечении межкультурной коммуникации
  4. Глава 4. Социокультурные стереотипы и обучение инострацев русскому речевому общению
  5. Роль и место социокультурных стереотипов в межкультурном речевом общении
  6. Социокультурные стереотипы речевого общения в учебных материалах по русскому языку для иностранцев
  7. Прохоров Юрий Евгеньевич. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев. Изд. 5-е. — М.: Издательство ЛКИ. — 224 с., 2008
  8. Национальные социокультурные стереотипы общения: к определению понятия
  9. Глава 1. Этносоциокультурный аспект речевого общения, его роль и место в обучении русскому языку как иностранному
  10. Глава 4 Общие вопросы общения с ребенком
  11. Национально-культурная специфика организации речевого общения (поведения) и ее роль в обеспечении межкультурной коммуникации
  12. Структура единиц СКС, обеспечивающих организацию Речевого общения
  13. Глава 1 Общие принципы