<<
>>

Современная и новая школа

Великпй грешник тот, кто льстит народу и тем убаюкивает его, мы же смело, хотя и со скорбыо, скажем, что народ темен, дик и малопроизводителен. Черные тучи нависли над страной, и народное невежество и пассивность народа являются страшной угрозой для счастья и свободы России.
Вопрос о просвещении народа и воспитании в нем самодеятельности — вопрос о будущем России. Это просвещение и это воспитание народ не может получить в семье, ибо старшее поколение еще более темное и пассивное. Главное место, где воспитывается народ в настоящее время, есть школа. Народная школа, в которой ребенок только учится, совершенно не соответствует своему назначению, и народный учитель не имеет права быть только учителем. Народная школа должна быть местом воспитания народных масс и щтъ им то, самое необходимое ныне для России, что не может им дать ни семья, ни окружающая среда. Но если так, тогда школа — организация не только учения, но и всей жизни ребенка. Мы должны самым решительным образом отвергнуть проклятое обособление школы от жизни н вернуться к античному пониманию школы, как школы жизни, выработки определенного поведения, определенных привычек. В народной школе ребенок должен, прежде всего, не обучаться теоретическим знаниям, но учиться жить. Учиться же жить возможно, лишь живя определенным образом. Итак, школа должна быть местом жизни ребенка, должна создать рациональную организацию этой жизни. Но кто принимает это определение задачи народной школы, того не удовлетворит современная школа с ее учителем, «проходящим программу» и следующим принципу «учить возможно большему и возможно скорее», с ее учебниками, которые совершенно скрыли от глаз ученика живую действительность, с ее уроками, во время кото рых неподвижные дети по заказу пасснвпо и па веру воспринимают кусочки знании из отдельных, разрозненных наук, без всякой логической необходимости, по звонку переходя от рассказа об Иосифе к задаче на умножение, а от последней к басне Крылова.
Совершеттпо иной должна быть школа, воспитывающая ребенка и организующая вс^о жизнь его целиком. И пусть эта иная школа — пока идеал, это не причина отказываться от стремлений осуществить ее, так как идеал, по ндшему глубокому убеждению, реальнее действительности, потому что идеал преобразовывает действительность, а действительность без идеала умирает. Итак, как конкретно представить себе школу, как место воспитания народа для просвещенной активной жизни? План новой народной школы определяется, прежде всего, тем, что в современной школе нас не удовлетворяет. Не удовлетворяет же пас в ней следующее: 1. Современная школа стремится внушить своим ученикам определенные догматические истины, но воспитание посредством внушения даже в самом лучшем случае создает автомата, повторяющего чужую волю и чужую мысль. Новая школа создает творца новой человеческой жизни посредством организации самовоспитания и самообразования его. 2. Современная школьная работа состоит в заучивании изолированных учебных предметов. Работа в новой школе состоит в постепенном овладевании ребенком методами познания конкретной жизни и преобразования ее. 3. Современная школа базируется на книге и памяти ребенка; она не идет дальше пассивной наглядности восприятий ребенка. Новая школа дает систему воспитания активной логической мысли ребенка. 4. Современная школа изучает язык оторванным от реального мира. Новая школа изучение языка основывает на изучении той действительности, символом которой является слово. 5. В современной школе грамматика играет большую, но малополезную роль. Новая школа уделяет ей место лишь постольку, поскольку она может действительно служить интересным материалом для развития логической мысли. 6. В современной школе математика изучается как отдельпый предмет, что и трудно и не достигает цели. В новой школе математика — метод и язык точного познания окружающей действительности. 7. Современная школа слишком мало говорит человеку о человеке; даже мечты ее не идут дальше природоведения и ручного тру да.
Новая школа — школа человечностп. Человеческая жизнь и социальный труд — вот предметы, на которых преимущественно упражняется мысль ребенка и его творчество. 8. Современная школа сообщает детям истины, их сознанию недоступные и потому усваиваемые на веру. Новая школа исходит из естественного органического развития истины из примитивного сознания ребенка. 9. Современная школа игнорирует эстетику, и в ней находит мало пищи сердце ребенка. Новая школа дает простор эстетическим переживаниям ребенка. 10. В современной школе царит вопросо-ответная форма обучения; в повой — задача или рассказ. 11. В современной школе экзамены — испытание знапия учебной книги; в новой — испытание общей умственной и практической одарённости ребенка. 12. В современной школе учитель — отбывающий обязанность человек и культурная одиночка. Новая школа — школа жизни и творчества самого учителя; она ставит вопрос о сотрудничестве с населением. Разбору этих положении и посвящены следующие главы. Из них главы о развитии логической мысли и точной речи покажутся, может быть, несколько отвлеченными, но это вина не столько автора, сколько самой темы. Тем не менее эти главы (3—6), трактующие о том, как овладевает ребенок методами логического мышления и искусством точной речи, я считаю ОДНИМИ ИЗ наиболее важных в настоящей статье. 1.
<< | >>
Источник: Блонский П. П.. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах. Т. 1. 1979

Еще по теме Современная и новая школа:

  1. 2.11. Новая историческая школа. П.Нора
  2. § 3. Человек как новая предпосылка современного методологического сознания
  3. Глава 9. Инновационные процессы в образовании            и современная школа
  4. Франкфуртская философско-социологическая школа и социальные концепции современного леворадикального движения
  5. О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицына,. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. — 290 с., 2005
  6. ПАНСОФИЧЕСКАЯ ШКОЛА, ТО ЕСТЬШКОЛА ВСЕОБЩЕЙ МУДРОСТИ ЧАСТЬ ПЕРВАЯ НАЧЕРТАНИЕ ПАНСОФИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ Что такое школа вообще.
  7. § 64. Океания и Новая Зеландия
  8. 6.1.Новая экономика
  9. "Новая оппозиция"
  10. Современный метод обучения произношению Современны
  11. Новая знать
  12. НОВАЯ МЕЧТА
  13. Глава 4. НОВАЯ ФИЗИКА
  14. Новая Земля — это не утопия
  15. 1.2. Новая и традиционная педагогика
  16. 71. Современное и досовременное государство. Признаки современного гос-ва.
  17. Сотрудники христианской миссии “Новая жизн
  18. Новая структура знаний
  19. НОВАЯ, «ГЛОБАЛЬНАЯ» МАФИЯ