<<
>>

Приложение 3 Примерный план исследования «Журналист и его работа: составляющие профессии и профессионализма»

I. Исследование творчества казанского журналиста.

Ф.И.О. (полностью), возраст, место работы (указать: штатный сотрудник или внештатный), должность (корреспондент, обозреватель, редактор, ответственный секретарь и др.), стаж работы, журналистская деятельность в других изданиях (карьерный рост), специализация, профилизация, образование, краткое описание того, как человек пришел в журналистику.

II. Профессия: журналист.

1. Что для Вас Ваша профессия?

2. Чем Вы руководствуетесь в своей работе?

3. Ваши профессиональные принципы.

4. Есть ли правила в Вашей работе? Если да, то какие?

5. Есть ли в Вашей редакции профессиональный стандарт (профессиональные требования, прописаны ли они)?

6. Что, по Вашему мнению, является ценностью профессии?

7. С какими трудностями, творческими проблемами Вы столкнулись в своей работе?

III. Составляющие профессионализма.

1. Ваше мнение о профессионализме? Что необходимо, чтобы стать профессионалом?

2. Профессионализм в журналистике: современное состояние. Какие факторы влияют на журналистику (политические, социальные, экономические, культурные…)?

3. Как проявляется влияние этих факторов?

Требования к работе

Текст работы сдать в печатном виде до 1 апреля.

Оформление: Придерживаться плана. Ответы на вопросы должны быть полными, развернутыми. В работе должны быть представлены обобщенные выводы студента.

Титульный лист:

Казанский государственный университет

Факультет журналистики и социологии

Отделение журналистики

«Журналист и его работа:

составляющие профессии и профессионализма»

Ф.И.О. журналиста

Место работы (название издания)

Исследование по курсу

«Введение в специальность»

Выполнено студентом (кой) группы (№ гр.)

Ф.И.О.

Сдано (число, месяц, год)

Проверила: Симкачева М.В.

Приложение 4

Темы курсовых работ

Научное направление: Профессиональная деятельность современного журналиста: технологические и нравственные проблемы

Специфика журналистской деятельности

1. Типы журналиста-профессионала: печатного издания, телевидения, радио (региональный аспект).

2. Типологические характеристики журналиста-профессионала печатного издания.

3. Профессиональные особенности личности журналиста.

4. Профессиональная культура журналиста.

5. Понимание профессионализма в журналистике.

6. Профессия: журналист (компоненты профессиональной деятельности).

7. Талант и призвание: их значение в журналистике.

8. Портрет профессии (наблюдения практиканта).

9. Творческий портрет (индивидуальность) журналиста (конкретный человек, издание, редакция).

10. Журналистское образование: востребованность специалистов на рынке СМИ.

Нравственная сторона журналистской профессии

11. Конкуренция – неизбежная тенденция в профессиональной журналистике или профессионально-этическая проблема (например, добросовестная и недобросовестная конкуренция).

12. Нравственные требования в профессиональной журналистской среде.

13. Профессионально-нравственные требования (стандарты деятельности) в коллективе редакции.

14. Препятствия в работе журналистов.

15.

Ценностные ориентиры журналистов и реальная практика.

16. Ответственность журналиста – основной компонент профессиональной деятельности.

Современные тенденции в журналистике

17. Рыночная модель журналистской деятельности.

18. Творчество и технологизм в современной журналистике.

19. Процессы глобализации и их влияние на журналистику.

20. Тенденции развития региональной журналистики (на примере районных изданий).

21. Специфические черты региональной журналистики (на примере изданий на русском и татарском языках).

22. Инфографика в региональных изданиях.

23. Инфографика как способ графической реализации информа-ционных сообщений на примере российских и региональных изданий.

24. Особенности Интернет-версий региональных печатных изданий.

25. Технология взаимодействия СМИ и пресс-служб.

26. Новые профессии в журналистике (маркетолог-аналитик, бренд-менеджер, арт-директор, дизайнер, коммерческий директор, специалист по распространению, специалист по брендингу, редактор баз данных, менеджер редакции, специалист по редакционному мар-кетингу, продаже рекламы в СМИ, паблик рилейшнз и др.).

27. Проблема распространения периодической печати в условиях рынка.

Проблематика выступлений в СМИ

28. Тема медицины в СМИ.

29. Государственные национальные проекты: специфика осве-щения в СМИ (на примере печатных и электронных масс-медиа).

30. Специфика тематических программ на телевидении (ЖКХ, экономика, криминал, спорт и др.).

31. Тематические предпочтения региональных СМИ.

32. Профессиональные требования к журналисту, работающему в определенной теме (экономика, политика, энергетика, социальная тема, культура и др.).

Методологические указания по выполнению курсовых работ

Научное направление «Профессиональная деятельность совре-менного журналиста: технологические и нравственные проблемы» включает четыре блока тем для учебного исследования студентов:

– специфика журналистской деятельности;

– нравственная сторона профессии;

– современные тенденции в журналистике;

– проблематика выступлений в СМИ.

Актуальность данного научного направления объясняется тем, что поднимаются вопросы, связанные с проблемами развития и функционирования журналистики на современном этапе.

Объектом исследования во всех тематических блоках является профессиональная деятельность журналиста, рассматриваемая в раз-личных аспектах: профессиональном, технологическом, нравственном, творческом.

Раскрытие темы предполагает выявление специфических черт в работе журналиста на основе деятельности конкретных журналистов-практиков, изданий и редакций г. Казани или районов Республики Татарстан. В курсовой работе необходимо обосновать выбор редак-ций и журналистов, на изучении деятельности которых основано данное исследование.

В процессе работы с предлагаемыми темами могут быть исполь-зованы следующие методы: опрос, анкетирование, интервью, контент-анализ материалов СМИ, наблюдение (включенное и невключенное), сравнительно-сопоставительный метод.

В теоретической части курсовой работы нужно раскрыть основ-ные тенденции, черты или характеристики профессиональной деятельности журналиста, ранее изученные исследователями-теорети-ками; обобщить полученные данные в зависимости от поставленной цели, выявить проблему или поднять вопрос, требующий дальнейшего изучения. Выявленная проблема раскрывается в практической части исследования. Здесь студент на основе примеров из практики, высказываний, обобщения анкетных данных представляет видение данной проблемы и пути ее решения. Это отражается в выводах работы и в заключении.

Первый блок «Специфика журналистской деятельности» объеди-няет темы, раскрывающие суть профессии, требования к журналисту. В процессе работы над данным направлением студенту необходимо изучать деятельность журналистов-практиков, специфику редакционной работы. Исследовательская работа студента может осуществляться во время прохождения семестровой редакционной практики. Предметом исследования может быть творчество конкретного журналиста, материалы СМИ, профессиональные требования редакции.

Со спецификой журналистской деятельности, профессиограммой журналистики студенты знакомятся в самом начале учебы в университете, поэтому темы первого блока в качестве учебного исследования рекомендуются, прежде всего, на первом курсе (параллельно с изучением блока дисциплин по курсу «Основы журналистики»).

Вторая группа тем, объединенная названием «Нравственная сто-рона профессии», рассчитана для исследования студентов, которые прослушали курс «Основы профессиональной этики» и имеют собственный опыт работы в редакциях в рамках практики.

Исследования в данном направлении представляют собой изу-чение опыта работы редакций, журналистов-практиков и, возможно, своего личного опыта.

Нравственные ориентиры профессии можно выявить, проанали-зировав профессионально-этические требования или стандарты профессиональной деятельности ряда редакций (если таковые имеются). Полученные результаты сопоставить с мнением работников данных редакций, с их ценностными и профессиональными установками. Проблема, чаще всего, заключается в том, что внутренние ценностные установки журналистов не совпадают с требованиями редакции, с условиями учредителей, издателей и реальной практики.

Такое несоответствие, в свою очередь, рождает препятствия в работе журналистов, в осуществлении ими своей профессиональной деятельности. Это отдельная тема для исследования. В процессе на-блюдения, анализа работы журналистов и беседы с ними студентам предлагается выявить и другие профессиональные трудности. В качестве экспертов могут быть привлечены психологи, юристы и другие специалисты, которые так или иначе соприкасаются с журналистикой. Исследователь может предложить пути преодоления таких препятствий или варианты поведения в спорных, трудных ситуациях. Для этого необходимо проанализировать и обобщить примеры из реальной практики, учитывая мнения самих журналистов и других специалистов.

Отдельная тема связана с профессиональной ответственностью и профессиональным долгом журналиста. Тему ответственности можно проанализировать как с теоретической, так и с практической стороны: выявить степень соответствия теоретически определенных видов ответственности (социальная, гражданская, правовая и др.) в журналистской деятельности их практическому воплощению. Для этого рекомендуется как анализ реальной журналистской практики, так и работа с юристами, специалистами по профессиональной этике. В качестве источников исследования могут стать, например, решения арбитражного суда. В качестве иллюстраций к проблеме профессиональной ответственности автор исследования может использовать конкретные примеры – действия журналистов и редакций в случае привлечения их к ответственности.

«Современные тенденции в журналистике» – следующая группа тем, предлагаемая для научного исследования. Формирование и современное состояние профессии рассматривается сквозь призму общественных факторов развития, влияющих на журналистику и на общество в целом. Это такие факторы, как: социокультурный, политический, экономический и технологический. Исследователь рассматривает, как меняется журналистская профессия под влиянием перечисленных факторов. Основной акцент делается на развитие СМИ и состояние журналистской профессии в Республике Татарстан. В работе могут быть выявлены как положительные, так и отрицательные черты профессии. Необходимо объяснить, с чем связаны такие изменения, как они отражаются на работе журналиста, какой отпечаток накладывают на профессию. Некоторые темы можно рассмотреть в глобальном аспекте – сделать прогноз развития журналистики. Постановка исследователем проблем, выявленных в современной журналистике, обусловлена актуальностью тем данного направления.

И последняя группа тем из цикла «Проблематика газетных выступлений» ориентирует студентов на работу с подшивками газет, анализ проблем газетных выступлений. Здесь, кроме предложенных тем, студенты могут выбрать свое направление, связанное с обзором и мониторингом печатных СМИ, анализом конкретного направления в газете или журнале, изучение ряда материалов, объединенных общей тематикой. Перед студентами открывается простор для исследования: это может быть глубинный анализ печатных СМИ, работы журналиста в определенной тематике с выявлением творческих особенностей раскрытия той или иной темы, определение специфики составления повестки дня и т.д. Приветствуется творческая работа студента, основанная на анализе собственных материалов.

Все четыре цикла отличаются друг от друга, но тем и интересны, что раскрывают специфику журналистской деятельности, что и предлагается сделать будущим исследователям.

<< | >>
Источник: М.В. СИМКАЧЕВА. ЖУРНАЛИСТИКА XXI ВЕКА: ПОРТРЕТ ПРОФЕССИИ Учебно-методическое пособие. 2009 {original}

Еще по теме Приложение 3 Примерный план исследования «Журналист и его работа: составляющие профессии и профессионализма»:

  1. Приложение 1 Примерный план учебного курса «Основы социологии»
  2. Глава 1 О профессиях и профессионализме в целом и о профессиональной психологии в частности
  3. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Примерный образец заявления о выдаче судебного приказа
  4. Тема 4. Социальный педагог, его профессионализм
  5. ЛЕКЦИЯ 6. СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ, ЕГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМ И ПРАКТИКА
  6. 7.1. Составляющие профессиональной деятельности специалиста социальной работы
  7. Приложение 1 Примерная программа дисциплины
  8. Приложение 2 Примерное положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (№ 27/90.1-6 от 27.03.00)
  9. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
  10. ПРИМЕРНАЯ МОДЕЛЬ АНКЕТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  11. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Признаки серийных сексуальных преступлении, характеризующие личность преступников и указывающие примерные направления их поиска2
  12. Экологический компонент и его составляющие