<<
>>

Урок 1ВВОДНЫЙ

Цели урока: Дать краткую характеристику содержания курса. Показать, что отечественная история является неотъемлемой частью всемирной истории. Определить место исторической науки в познании общества.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия и термины: отечественная история, всемирная история.

Ход урока

ПЛАН Краткая характеристика содержания курса. Отечественная история - неотъемлемая часть всемирной истории. Место исторической науки в познании общества.

Данный урок можно провести в форме вводной лекции с элементами беседы.

По ходу лекции учащимся задаются вопросы. Какие курсы истории вы изучали в 5-9 классах? В чем особенности данного курса? Назовите периоды развития человеческого общества, Почему необходимо изучать отечественную историю в рамках всемирной истории? Какова роль истории в познании общества? Знакомство с курсом.

Учитель знакомит учащихся с новым курсом истории. Данный курс охватывает значительный период человеческой истории - с древнейших времен и до конца XIX в. Стоит напомнить учащимся, что в школьных курсах истории 5-9 классов они оз-

накомились с основными событиями отечественной и зарубежной истории. Однако усвоение фактического материала составляет лишь основу исторического знания. Поэтому данный курс призван не только расширить знания учащихся, но и помочь овладеть основами научного подхода к исторической науке.

В ходе изучения курса обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Особенностью курса истории является то, что он направлен на более глубокое ознакомление учащихся с развитием человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, на формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

При рассмотрении конкретного материала брались различные подходы и оценки событий и явлений общественной жизни. В этом плане курс призван способствовать формированию у старшеклассников навыков самостоятельного осмысления реальностей окружающего мира, без чего невозможна активная гражданская позиция молодежи. Отечественная история - неотъемлемая часть всемирной истории.

Важнейшая задача курса - обеспечение интеграции знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран. Большое внимание в нем уделяется особенностям исторического пути России, который рассматривается в общем контексте развития человечества. Такой подход необходим, поскольку отечественная история - неотъемлемая часть всемирной истории.

В мировом цивилизационном развитии Россия занимает особое место. Расположенная территориально в Европе и Азии, она естественно подвергалась влиянию соседних, как западных, так и восточных, стран. Исторический процесс взаимосвязан и взаимообусловлен. В процессе формирования российской государ-

ственности по-разному испытывалось воздействие как восточного, так и западного типов цивилизаций. Но нельзя отрицать и того, что история России носит самостоятельный характер. Россия как цивилизация и культура уникальна по определяющим особенностям жизнедеятельности. Все историки признают специфику объективных условий, под влиянием которых формировался наш народ.

Формирование и жизнь народов России, в том числе и русского, шли в постоянном взаимодействии десятков государств Евразии. Особенности процессов становления духовного облика, традиции политического, социально-экономического развития России можно понять только в их сравнении в разные периоды времени с переменами в жизни других государств. Место исторической науки в познании общества.

Изучение гуманитарных и социально-экономических наук играет огромную роль в формировании мировоззрения человека, способствует интеллектуальному развитию личности. К важнейшим общественным наукам относится история.

История - это наука о прошлом человеческого общества, его развитии, закономерностях и особенностях эволюции (то есть об изменениях, преобразованиях) в конкретных формах, пространственно-временных измерениях. Содержанием истории вообще служит исторический процесс, раскрывающийся в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических памятниках и источниках. Явления эти чрезвычайно разнообразны, касаются развития хозяйства, общественной жизни страны, деятельности исторических личностей.

Предметом истории являются закономерности политического и социально-экономического развития государств и обществ. В отличие от других общественных наук (философии, политологии, социологии) история исследует конкретные формы проявления исторических закономерностей, выражающихся в исторических событиях и фактах.

В сущности, история - одна из важнейших форм самосознания людей. Опытом истории стремятся воспользоваться противоборствующие политические силы. В истолковании исторических событий наблюдается непрекращающаяся борьба различных идей и мнений.

История - наука конкретная, требующая точною знания хронологии (дат) фактов, событий. По сравнению с другими гуманитарными науками, изучающими какую-либо одну сторону общественной жизни, она характеризуется тем, что предметом ее познания является вся совокупность жизни общества на протяжении всего исторического процесса.

Многие проблемы современности, которыми занимаются экономисты, политологи, социологи п другие специалисты гуманитарного цикла, могут быть решены только на основе исторического подхода, исторического анализа, на базе проделанной историками работы по сбору, систематизации и обобщению огромной совокупности фактов, позволяющих выявить тенденции общественною развития.

На разговоры о том, что история никого и ничему не научила, выдающийся русский историк В.О. Ключевский ответил: «История учит даже тех, кто у нее не учится: она проучивает их за невежество и пренебрежение».

История выполняет несколько социально значимых функций. Пер вая - познавательная и интеллектуально-развивающая функция исходит из познания исторического процесса как социальной отрасли научного знания, из теоретического обобщения исторических фактов, выявления главных тенденций общественного развития. В научном языке слово «история» часто обозначает процесс движения во времени и процесс познания во времени.

Вторая функция - практически-политическая. Сущность ее в том, что история как наука, выявляя на основе теоретического осмысления исторических фактов закономерности развития общества, помогает глубоко осмысливать научно обоснованный политический курс, избегать субъективных решений.

Третья функция - мировоззренческая. История дает документально точные данные о выдающихся событиях прошлого. Их осмысление вырабатывает взгляд на мир, общество, законы его развития. Мировоззрение может быть научным, если опирается на общественную реальность: в общественном развитии - это исторические факты.

Четвертая функция - воспитательная. Изучение истории воспитывает у народа нравственность, формирует гуманистические гражданские качества патриотизма, помогает понять такие категории, как честь, долг перед обществом, позволяет оценивать политических руководителей по результатам их дел.

Домашнее задание: предисловие.

<< | >>
Источник: Н. В. Зайцева. История. 10 класс: поурочные планы по учебнику Н.В. Загладина: Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века. 2008

Еще по теме Урок 1ВВОДНЫЙ:

  1. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК —УРОК САМООПРЕДЕЛЕНИЯ «1848 ГОД В ЕВРОПЕЙСКОЙ ИСТОРИИ»
  2. Урок 33. Основные итоги истории XIX в. (повторительно-обобщающий урок)
  3. Урок 33. Личность и мораль.Повторительно-обобщающий урок
  4. 12.1. Урок как целостная система
  5. Урок 34 ПОЗДНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕXVI-НАЧАЛА XVII в.
  6. Урок в малокомплектной школе
  7. § 2. Урок релаксации
  8. Компьютерный урок
  9. Урок 5 У              ИСТОКОВ РОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
  10. Урок 1. Введение
  11. § 3. Урок — основная форма организации педагогического процесса
  12. Урок 10 ГОРОДА-ГОСУДАРСТВА ГРЕЦИИ И ИТАЛИ
  13. Урок 2 1 ЕВРОПА В ПЕРИОД РАННЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (V-X вв.)
  14. Урок 8. Либеральные реформы
  15. Урок 26. Наука и общество
  16. § 2. Урок как основная форма организации обучения. Типология и структура уроков
  17. Урок 1
  18. Урок 2
  19. Урок 3
  20. Урок 4
- Альтернативная история - Античная история - Архивоведение - Военная история - Всемирная история (учебники) - Деятели России - Деятели Украины - Древняя Русь - Историография, источниковедение и методы исторических исследований - Историческая литература - Историческое краеведение - История Австралии - История библиотечного дела - История Востока - История древнего мира - История Казахстана - История мировых цивилизаций - История наук - История науки и техники - История первобытного общества - История религии - История России (учебники) - История России в начале XX века - История советской России (1917 - 1941 гг.) - История средних веков - История стран Азии и Африки - История стран Европы и Америки - История стран СНГ - История Украины (учебники) - История Франции - Методика преподавания истории - Научно-популярная история - Новая история России (вторая половина ХVI в. - 1917 г.) - Периодика по историческим дисциплинам - Публицистика - Современная российская история - Этнография и этнология -