<<
>>

Конкретные экологические ситуации и их анализ

Данный метод выполняет множество конкретных функций, служит инструментом исследования, изучения и оценки экологической ситуации.

Метод анализа конкретных экологических ситуаций может быть представлен тремя модификациями: ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка, ситуация-упражнение.

Ситуация-иллюстрация. На конкретном примере из практики демонстрируются закономерности и механизмы существования тех или иных экологических процессов. Показываются негативные и позитивные следствия антропогенного воздействия на природу. Характеризуются способы и методы природоохранной работы. Описываются те условия, в которых осуществление данной работы будет наиболее эффективной.

Ситуация-оценка. Ученикам предлагается описание конкретной экологической проблемы и принятых мер по ее решению. Их задача — оценить механизмы возникновения данного явления и то, какие последствия может иметь данная экологическая проблема, если она останется нерешенной.

Ситуация-упражнение. В данном случае анализ экологической ситуации требует от школьников обращения к специальным источникам информации, литературе, справочникам, проведения расчетов и измерений и т. д. Слушатели делятся на группы по 3—5 чел. и изучают экологическую ситуацию. Под руководством учителя готовят перечни вопросов, связанных с ситуацией, и передают их соответствующей группе специалистов. Получив ответы, изучив экологическую информацию, ученики вырабатывают план действий, проекты решений, прогнозы конечного результата.

Предполагаются следующие варианты занятий по анализу конкретных ситуаций: й вариант. В процессе подготовительной работы перед анализом экологической ситуации школьники должны устранить возможные пробелы в знаниях путем предварительного изучения «досье ситуации», подготовленного учителем и включающего дополнительные сведения, факты, статьи и другие материалы. Только после этого ученики могут непосредственно приступать к работе над данной экологической ситуацией. й вариант. Анализ экологической ситуации проводится без предварительной подготовки, но все необходимые сведения ученики могут получить в классе, из специально подобранной экологической литературы, справочников, сборников материалов и других источников. й вариант. Анализ экологической ситуации проводится без подготовки источников дополнительной информации. Справки дает сам учитель, к которому школьники обращаются с вопросами по ходу анализа экологической ситуации. й вариант. Анализ экологической ситуации проводится без подготовки и источников, но в ходе работы ученики должны сами суметь определить, какой информации и каких знаний им недостает и из каких источников их можно получить.

<< | >>
Источник: В. А. Брылев. География и экология Волгоградской области: учеб пособие для ср. шк.. 2005

Еще по теме Конкретные экологические ситуации и их анализ:

  1. Задание 3. Метод анализа конкретных ситуаций в педагогическом общении тренера со спортсменами1
  2. 1.4 Проблемная лекция 1.2 по модулю 1 "Введение”: - Современная экологическая ситуация отдельных компонентов биосферы (элементы глобальной экологии; экологический императив)
  3. Ш.З. Экологические кризисы и экологические ситуации
  4. 13.10. Экологическая ситуация
  5. Коэффициенты экологической ситуации
  6. Классификация экологических чрезвычайных ситуаций
  7. 1. Понятие и факторы создания экологически опасных ситуаций
  8. Основные мероприятия по предупреждению экологических чрезвычайных ситуаций
  9. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ
  10. Задание 1. Анализ ситуаций общения тренера со спортсменами в ходе соревнования1
  11. Задание 4. Анализ поведения педагога в конфликтной ситуации
  12. Особенности воздействия промышленностина экологическую ситуацию в России
  13. Районы острых экологических ситуаций на территории России и прилегающих стран
  14. ЗЛ. Эколого-ценностный анализ моделей экологического образования