<<
>>

Источники и литература на русском языке

Варианты написания имен и фамилий, а также русской транслитерации иностранных имен даны через запятую. Псевдонимы приведены в общем алфавитном порядке, а расшифровки псевдонимов даны через запятую.
В выходных данных указано последнее из известных нам изданий. Если не переведенные на русский язык произведения того же автора приведены под оригинальным именем автора в списке источников и литературы на иностранных языках (см. ниже), то русская транслитерация его имени в настоящем списке снабжается знаком «*». А Аббаньяно (Abbagnano) Никола, 1901—1990. Экзистенция как свобода, рус. пер. // Вопр. филос. 1992, № 8; Мудрость жизни, рус. пер. СПб, 1996. Абовян Хачатур, 1805—1848. Раны Армении, рус. пер. Ереван, 1985. Августин (Augustine) Аврелий, епископ Гиппонийский, Блаженный, 354—430. Исповедь Блаженного Августина, епископа Гиппонийского, рус. пер. М., 1991. Аввакум Петрович, протопоп, 1620/21—1682. Житие протопопа Аввакума, им самим написанное, и другие его сочинения. Архангельск, 1990. Авенариус (Avenarius) Рихард, 1843—1896. Критика чистого опыта, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1907—1908; Человеческое понятие о мире, рус. пер. СПб, 1901; О предмете психологии, рус. пер. М., 1911. Аверинцев Сергей Сергеевич, 1937. Поэтика ранневизантийской литературы. М., 1977; Попытки объясниться: беседы о культуре. М., 1988. Аверроэс (Averroes), Ибн Рушд, Ибн Рошд, 1126—1198. Опровержение опровержения // Избр. произв. мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX—XIV веков. М., 1961. *Адлер (Adier) Альфред, 1870—1937. Индивидуально-психологическое лечение неврозов, рус. пер. М., 1913; Практика и теория индивидуальной психологии, рус. пер. М., 1995. *Адорно (Adorno) Теодор Визегрунд, 1903—1969. Введение в социологию музыки: двенадцать теоретических лекций, рус. пер. Вып. 1—2. М., 1973; Типы и синдромы: методологический подход (фрагменты из работы «Авторитарная личность») // Социологические исследования.
1993, № 3. Азаров Юрий Петрович, 1932. Искусство воспитывать: книга для учителя. М., 1985. Азбукин Дмитрий Иванович, 1883—1953. Основы психопатологии и психогигиены детского возраста для педагогов. М., 1930. *Айер (Ауег) Альфред Джулс, 1910—1989. Человек как предмет научного исследования, рус. пер. // Феномен человека: антология. М., 1993. Айхенвальд Юлий Исаевич, 1872—1928. Шопенгауэр о детях. М., 1898; Пушкин как воспитатель. М., 1899; Очерк педагогических воззрений Фихте // Вест. воспитания. 1900, № 8; Дети у Чехова // Вест. воспитания. 1905, № 1; Отдельные страницы: сб. педагогических, философских и литературных статей. М., 1910. Акоста (Acosta), да-Коста (da Costa) Уриель, 1585—1640. «О смертности души человеческой» и другие произведения, рус. пер. М., 1958. Аксаков Константин Сергеевич, 1817—1860. О русском воззрении. — Еще несколько слов о русском воззрении // Русская идея: сб. М., 1992. Аксаков Константин Сергеевич; Аксаков Иван Сергеевич, 1823— 1886. Литературная критика. М., 1982. Александер (Alexander) Франц (1891—1964). Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней, рус. пер. М., 1995 (совм. с Шелдоном Селесником, Selesnick). Алексеев Николай Николаевич, 1879—1964. Теория государства: теоретическое государствоведение, государственное устройство, государственный идеал. Paris, 1931. Аль-Фараби Абу Наср Мухаммед ибн Тархан, ок. 870—950. Избр. трактаты, рус. пер. Алматы, 1994. Альфьери (Alfieri) Витторио, 1749—1803. Жизнь Витторио Альфьери из Асти, рассказанная им самим, рус. пер. М., 1904. Амонашвили Шалва Александрович, 1931. Созидая человека. М., 1982; Педагогическая симфония. Ч. 1—3. Екатеринбург, 1992. Ананьев Борис Герасимович, 1907—1972. Теория ощущений. Л., 1961; Человек как предмет воспитания: перспективы педагогической антропологии // Советская педагогика. 1965, № 1; Важная проблема современной педагогической антропологии // Советская педагогика. 1966, № 1; Проблемы педагогической антропологии // Советская педагогика. 1966, № 5; Человек как предмет познания.
Л., 1968; Структура индивидуального развития как проблема современной педагогической антропологии // Советская педагогика. 1968, № 1; Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1972; Избр. пеихолог. труды. Т. 1—2. М., 1980. Антология педагогической мысли России XVIII в. М., 1985. Антология педагогической мысли христианского средневековья. Т. 1—2. М„ 1994. Антропова Мета Васильевна, 1915—1996. Гигиена детей и подростков. М., 1982. Анучин Дмитрий Николаевич, 1843—1923. Беглый взгляд на прошлое антропологии и на ее задачи в России. М., 1900; Люди зарубежной науки и культуры. М., 1960. Апель (Apel) Карл-Отто, 1922. Трансцендентально-герменевтическое понятие языка // Вопр. филос. 1997, № 1. Апресян Рубен Грантович, 1953. Первичные детерминанты нравственного опыта // Вопр. филос. 1993, № 8; Идея морали и базовые нормативно-этические программы. М., 1995. Аристотель из Стагира, Стагирит, 384—322 до Р.Х. Соч рус пер Т. 1—4.М., 1975—1983. Аркин Ефим Аронович, 1873—1948. Человек: пособие для школ повышенного типа. М.—Л., 1930; Ребенок и его игрушка в условиях первобытной культуры. М., 1935; Письма о воспитании детей: Переписка с родителями. М., 1961; Ребенок в дошкольные годы. М., 1968. Арно (Arnauld) Антуан, 1612—1694; Николь (Nicolle) Пьер, 1625— 1695. Логика, или Искусство мыслить, где помимо обычных правил содержатся некоторые новые соображения, полезные для развития способности суждения, рус. пер. М., 1991. *Арон (Агоп) Реймон-Клод-Фердинанд, 1905—1983. Демократия и тоталитаризм, рус. пер. М., 1993. Артхашастра, или «Наука политики», IV в. до Р.Х., рус. пер. М., 1993. *Арьес, Арье (Aries) Филипп, 1914—1984. Человек перед лицом смерти, рус. пер. М., 1992. Асмолов Александр Григорьевич, 1945. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М., 1990; Культурно-историческая психология и конструирование миров: психолог, психопедагог, психоисторик. М.—Воронеж, 1996. Б Бальзак (Balzac) Оноре де, 1799—1850. Шагреневая кожа: роман, рус. пер. Вильнюс,1985. *Барт (Barth) Эрнст Эмиль Пауль, 1858—1922.
Философия истории как социология, рус. пер. СПб, 1902; Элементы воспитания и обучения на основании современной психологии, и философии, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1913; История социально-педагогической идеи, рус. пер. Одесса, 1923. Басов Михаил Яковлевич, 1892—1931. Учение о поведении человека. М., 1926; Общие основы педологии. М.—Л., 1931; Избр. психолог произв. М., 1975. Батеньков Гавриил Степанович, 1793—1863. Данные: Повесть собственной жизни//Русский архив. 1881, № 2. Бахтин Михаил Михайлович, 1895—1975. Эстетика словесного творчества. М., 1986; К философии поступка // Философия и социология науки и техники. М., 1986; Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990; Человек в мире слова. М., 1995; В зеркале критики: сб. М., 1995. Башляр, Башеляр (Bachelard) Гастон, 1884—1962. Новый рационализм, рус. пер. М., 1987. Бекарюков Дмитрий Дмитриевич, 1861—1934. Основные начала школьной гигиены. М., 1914. Белинский Виссарион Григорьевич, 1811—1848. Избр. педагог, соч. М., 1982. Белый Андрей, псевд. Бугаева, Борис Николаевич, 1880—1934. Пути культуры // Вопр. филос. 1990, № 11; Символизм как миропонимание. М., 1994. Бель (Boll) Генрих Теодор, 1917—1985. Франкфуртские чтения // Самосознание европейской культуры XX века. М., 1991. Бём-Баверк (Воет von Bawerk) Эйген, 1851—1914. Теория Карла Маркса и ее критика, рус. пер. СПб, 1897; Очерки по истории политической экономии, рус. пер. СПб, 1902; Капитал и прибыль, рус. пер. СПб, 1909. Вентам. (Bentham) Иеремия, 1748—1832. Избр. соч., рус. пер. СПб, 1867. Бергсон (Bergson) Анри, 1859—1941. Материя и память: исследования об отношении тела к духу, рус. пер. СПб, 1911; Время и свобода воли, рус. пер. СПб, 1914; Творческая эволюция, рус. пер. М., 1909; Здравый смысл и классическое образование, рус. пер. // Вопр. филос. 1990, № 1; Смех, рус. пер. М., 1992. Бердяев Николай Александрович, 1874—1948. Эрос и личность: философия пола и любви. М., 1989; Философия свободы. — Смысл творчества. М., 1989; Самопознание: опыт философской автобиографии. М., 1991; Смысл истории. М., 1990; Судьба России. М., 1990; Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990; О назначении человека. М., 1993. Беркли (Berkeley) Джордж, 1685—1753. Соч., рус. пер. М., 1978; Алкифрон, или Мелкий философ. — Работы разных лет, рус. пер. СПб, 1996; Трактат о началах человеческого знания, рус. пер. СПб, 1905. *Берн (Berne) Эрик. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных, рус. пер. СПб, 1991; Игры, в которые играют люди: психология человеческих взаимоотношений. — Люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы, рус. пер. СПб—М., 1996. Бернштейн Николай Александрович, 1896—1966. Физиология движений и активности. М., 1990. Беттельхайм (Bettelheim) Бруно, 1903—1990. Индивидуальное и массовое поведение в крайних ситуациях, рус. пер. // Дружба народов. 1992, № 11—12. Бехтерев Владимир Михайлович, 1857—1927. Вопросы эволюции нервно-психологической деятельности и отношение их к педагогике. Пг., 1916; О социально-трудовом воспитании. Пг., 1917; Общие основы рефлексологии человека. М.—Л., 1928; Объективная психология. М., 1991; Гипноз. — Внушение. — Телепатия. М., 1994; Бессмертие с точки зрения науки. Пг., 1918. *Бине, Бинэ (Binet) Альфред, 1857—1911. Изменения личности, рус. пер. СПб, 1893; Современные идеи о детях, рус. пер. М., 1910; Душа и тело, рус. пер. М., 1910; Развитие интеллекта у детей (совм. с Т. Симоном), рус. пер. М., 1911. Бируни, аль-Бируни, ал-Бируни Абу-Рейхан Мухаммед ибн Ахмед, 973—1048. Избр. произв., рус. пер. Т. 1—6. Ташкент, 1957—1975; Индия, рус. пер. М., 1995. Бисмарк (Bismarck) Отто фон Шёнхаузен, князь, 1815—1898. Мысли и воспоминания, рус. пер. Т. 1—3. М., 1940—1941. Блок Александр Александрович, 1880—1921. Крушение гуманизма // Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. Л., 1982; Последние дни императорской власти: по неизданным документам составил Александр Блок. Минск, 1991. Блок (Bloch) Марк, 1886—1944. Апология истории, или Ремесло историка, рус. пер. М., 1986. Блонский Павел Петрович, 1884—1941. Курс педагогики: введение в воспитание ребенка. М., 1918; Педология. М., 1934; Избр. педагог, и психолог, соч. Т. 1—2. М., 1979. *Боас (Boas) Франц, 1858—1942. Ум первобытного человека, рус. пер. М.—Л., 1926. Боборыкин Петр Дмитриевич, 1836—1921. Европейский роман в XIX столетии: роман на Западе за две трети века. СПб, 1900; Воспоминания. Т. 1—2. М., 1965. Богданов, псевд. Малиновского, Александр Александрович, 1873— 1928. Тектология: Всеобщая организационная наука. Кн. 1—2. М., 1989; Неизвестный Богданов. Кн. 1—3. М., 1995. Бодалев Алексей Александрович, 1923. Личность и общение: избр. психолог, труды. М., 1995. Бодуэн де Куртенэ (Baudouin de Courtenay) Иван Александрович, 1845—1929. Избр. труды по общему языкознанию. Т. 1—2. М., 1963. Божович Л.И. Избр. психолог, труды: Проблемы формирования личности: избр. труды. М., 1995. *Болдуин, Бельдуин (Baldwin) Джеймс Марк, 1861—1934. Психология в ее применении к воспитанию, рус. пер. М., 1904; Психология и ее методы: психология генетическая, физиологическая, экспериментальная, педагогическая и социальная, рус. пер. СПб, 1908; Духовное развитие детского индивидуума и человеческого рода: методы и процессы, рус. пер. Т. 1—2.М, 1911—1912. Борн (Вот) Макс, 1882—1970. Физика в жизни моего поколения, рус. пер. М., 1963; Моя жизнь и взгляды, рус. пер. М., 1973. Борхес, Боргес (Borges) Xopxe Луис, 1899—1986. Соч., рус. пер. Т. 1—3. Рига, 1994. Бохеньский (Bochenski) Юзеф Мари, 1902. Сто суеверий, рус. пер. М., 1993. Боэций (Boetius, Boethius) Аниций Манлий Торкват Северин, ок. 480— 524. «Утешение философией» и другие трактаты, рус. пер. М., 1996. Брандес (Brandes) Георг, 1842—1927. Зверь в человеке, рус. пер. Одесса, 1895; Великий человек: начало и цель цивилизации, рус. пер. М., 1905. Брентано (Brentano) Франц, 1838—1917. Психология с эмпирической точки зрения, рус. пер. // Вопр. филос. 1995, № 2. Бродель (Braudel) Поль Ахил Фернан, 1902—1985. Материальная цивилизация, экономика и капитализм в XV—XVIII вв., рус, пер. Т. 1—3. М., 1986—1992; Что такое Франция? Кн. 1: Пространство и история, рус. пер. М., 1994. *Брунер (Bruner) Джером Сеймур, 1915. Процесс обучения, рус. пер. М., 1962; Психология познания. — За пределами непосредственной информации, рус. пер. М., 1977. Бубер (Buber) Мартин, 1878—1965. Два образа веры: избранное, рус. пер. М., 1995. Булгаков Сергей Николаевич, 1871—1944. Соч. Т. 1—2. М., 1993; Тихие думы. М., 1996. Бурже (Bourget) Поль Шарль Жозеф, 1852—1935. Очерки современной психологии: этюды о выдающихся писателях нашего времени, рус. пер. СПб, 1888. Буркхардт (Burckhardt) Якоб, 1818—1897. Культура Италии в эпоху Возрождения, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1904—1906. Бэкон (Bacon) Френсис, лорд Веруламский, 1561—1626. Соч., рус. пер. Т. 1—2. М.,1971—1972. *Бэн (Bain) Александр, 1818—1903. Об изучении характера, рус. пер. СПб, 1866; Наука воспитания, рус. пер. СПб, 1881. Бюлер (Buhler) Карл, 1879—1963. Духовное развитие ребенка, рус. пер. М., 1924. В Вагнер Владимир Александрович, 1849—1934. Вопросы зоопсихологии: Генезис инстинкта // Вопр. филос. и психолог. 1892, № 14—15; Биологические основания сравнительной психологии: биопсихология. Т. 1—2. М.—СПб, 1910—1913; Зоопсихология перед судом физиолога И.П. Павлова // Вест. психологии, криминальной антропологии и педологии. 1917, № 3—5; Возникновение и развитие психических способностей. Вып. 1—9. Л., 1924—1929. Василий Великий, архиепископ Кесарийский, 329—379. Шестоднев, рус. пер. М.,1782. Вахтеров Василий Порфирьевич, 1853—1924. Спорные вопросы образования. М., 1907; Основы новой педагогики. Т. 1. М., 1916; Избр. педагог. соч. М., 1987. Введенский Александр Иванович, 1856—1925. О Канте действительном и воображаемом: комментарии к «Критике чистого разума». По поводу книги г. Каринского «Об истинах самоочевидных». М., 1895; Учение Канта о смене душевных явлений: ответ на защитительную статью г. Каринского. М., 1895; Психология без всякой метафизики. Пг., 1917; Статьи по философии. СПб, 1996. Вебер (Weber) Макс, 1864—1920. Исследования по методологии науки, рус. пер. М., 1980; Избр. произв., рус. пер. М., 1990; Избранное: Образ общества, рус. пер. М., 1994. *Веблен (Veblen) Торстейн Бунде, 1857—1929. Теория праздного класса, рус. пер. М., 1984. Вейль (Weyl) Герман, 1885—1955. Математическое мышление, рус. пер. М., 1989. *Вейль (Weil) Симона, 1909—1943. «Илиада», или Поэма о силе, рус. пер. // Новый мир, 1990, № 6. Вёльфлин (Wolfflin) Генрих, 1864—1945. Истолкование искусства, рус. пер. М., 1922. Вентцель Константин Николаевич, 1857—1947. Этика и педагогика творческой личности: проблемы нравственности и воспитания в свете теории свободного гармонического развития жизни и сознания. Т. 1—2. М., 1911—1912; Освобождение ребенка. М., 1923; Новые пути воспитания и образования детей. М., 1923; Свободное воспитание: сб. избр. трудов. М., 1993. Вернадский Владимир Иванович, 1863—1945. Биосфера. М., 1967; Философские мысли натуралистов. М., 1988; Труды по всеобщей истории науки. М., 1988; Труды по истории науки в России. М., 1988; Начало и вечность жизни. М., 1989. Вертгеймер, Вертхаймер (Wertheimer) Макс, 1880—1943. Продуктивное мышление, рус. пер. М., 1987. Веселовский Александр Николаевич, 1838—1906. Собр. соч. Т. 1—16. СПб—М., 1908—1939. Вехи: сб. статей о русской интеллигенции. М.,1990; Вехи. — Из глубины. М., 1991. *Вивес (Vives) Хуан Луис, 1492—1540. Путеводитель к премудрости. СПб, 1768. Визель (Visel) Эли, 1928. Ночь: повесть, рус. пер. // Дружба народов. 1992, № 11—12. Вико (Vico) Джамбаттиста, 1668—1744. Основания новой науки об общей природе наций, рус. пер. М.—Киев, 1994. Виланд (Wieland) Кристоф, 1733—1813. Агатон, или Картина философическая нравов и обычаев греческих., рус. пер. Т. 1—4. М., 1783—1784. *Вильман (Willman) OTTO, 1839—1920. Дидактика, как теория образования в ее отношениях к социологии и истории образования, рус. пер Т. 1—2. М., 1904—1908. Виндельбанд (Windelband) Вильгельм, 1848—1915. Философия в немецкой духовной жизни XIX столетия, рус. пер. М., 1993; Платон, рус. пер. СПб, 1909; Дух и история: избранное, рус. пер. М., 1995. Винекен (Wyneken) Густав 1875—1964. Круг идей свободной школьной общины, рус. пер. М., 1922. Винер (Wiener) Норберт, 1894—1964. Творец и робот: обсуждение некоторых проблем, в которых кибернетика сталкивается с религией, рус. пер. М., 1966; Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине, рус. пер. М., 1983. Виппер Роберт Юрьевич, 1859—1954. Кризис исторической науки. Казань, 1921. Вирениус Александр Самойлович, 1832—1910. Гигиена учителя. СПб, 1888. Витте Сергей Юльевич, граф, 1849—1915. Избр. воспоминания: 1849—1911 гг. М., 1991. * Виттгенштейн (Wittgenstein) Людвиг, 1889—1951. Философские работы, рус. пер. Ч. 1. М., 1994. Водовозов Василий Иванович, 1825—1886. Избр. педагог соч М 1986. Водовозова Елизавета Николаевна, 1844—1923. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. СПб, 1913. Волынский А., псевд. Флексера, Аким Львович, 1863—1926. Книга великого гнева: критические статьи, заметки, полемика. СПб, 1904. * Вольтер (Voltaire), псевд. Аруэ (Arouet), Франсуа Мари, 1694— 1778. Философия истории, рус. пер. СПб, 1868; Философские сочинения, рус. пер. М., 1996. Вундт (Wundt) Вильгельм Макс, 1832—1920. Этика: исследования фактов и законов нравственной жизни, рус. пер. Вып. 1—2. СПб, 1887— 1888; Лекции о душе человека и животных, рус. пер. СПб, 1894; Индивидуум и общество, рус. пер. СПб, 1896; Душа и мозг, рус. пер. СПб, 1909; Проблемы психологии народов, рус. пер. М., 1912. Выготский Лев Семенович, 1896—1934. Педология подростка: задания. М., 1929; Собр. соч. Т. 1—6, М., 1982—1984; Педагогическая психология. М., 1996. Выготский Л.С.; Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: обезьяна, примитив, ребенок. М., 1993. Вышеславцев Борис Петрович, 1877—1954. Этика Фихте: основы-права и нравственности в системе трансцендентальной философии. М., 1914; Сердце в христианской и индийской мистике // Вопр. филос. 1990, № 4. Г Габричевский Александр Георгиевич, 1891—1968. Пространство и время: фрагменты «Опытов по онтологии искусства» // Вопр. филос. 1994, № 3. Гадамер (Gadamer) Ханс-Георг, 1900. Истина и метод: основы философской герменевтики, рус. пер. М., 1988; Актуальность прекрасного, рус. пер. М., 1991; Что есть истина, рус. пер. // Философская и социологическая мысль, 1992, № 5. Галич Александр Иванович, 1783—1848. Картина человека: опыт наставительного чтения о предметах самопознания для всех образованных сословий. СПб, 1834. • Гальперин Петр Яковлевич, 1902—1989. Введение в психологию. М., 1976. Гальтон (Galton) Фрэнсис, 1822—1911. Наследственность таланта: Законы и последствия, рус. пер. М., 1996. Ганди Мохандас Карамчанд (Махатма), 1869—1948. Моя жизнь: автобиография. Ст. и речи, рус. пер. М., 1969. Ганнушкин Петр Борисович, 1875—1933. Клиника психопатий: Их статика, динамика, систематика. М., 1933. *Гансбере, Ганзберг (Gansberg) Фриц, 1871—1950. Творческая работа в школе, рус. пер. М., 1920; Педагогика: призыв к самодеятельности в преподавании, рус. пер. Пг., 1921; Основные идеи современной педагогики, рус. пер. // Русская школа. 1914, № 3; Дитя и наука, рус. пер. // Интернациональные проблемы социальной педагогики: сб. ст. Вып. 2. М.,1920. Гармонический человек: из истории идей о гармонически развитой личности: сб. ст. М., 1965. Гартли, Хартли (Hartley) Дейвид, 1705—1757. Размышления о человеке, его строении, его долге и упованиях, рус. пер. // Английские материалисты XVIII в.: Собр. произв.: В 3 т. Т. 2. М., 1967. Гартман (Hartmann) Николай, 1882—1950. Эстетика, рус. пер. М., 1958. Гартман (Hartmann) Эдуард фон, 1842—1906. Сущность мирового процесса, или Философия бессознательного, рус. пер. Вып. 1—2. М., 1873—1875; Пессимизм и педагогика, рус. пер. // Русское обозрение. 1890. Т. 1; Современная психология, рус. пер. М., 1902. *Гаудие (Gaudig) Гуго, 1860—1923. Дидактические ереси, рус. пер. Казань, 1910. Гвардини, Гуардини (Guardini) Романо, 1885—1968. О Боге живом. Брюссель, 1962; Познание веры. Брюссель, 1955. Гегель (Hegel) Георг Вильгельм Фридрих, 1770—1831. Энциклопедия философских наук, рус. пер. Т. 1—3. М., 1974—1977; Философия религии, рус. пер. Т. 1—2. М., 1975—1977. *Гезелл (Gesell) Арнольд Лусиус, 1880—1961. Педология раннего возраста, рус. пер. М.—Л., 1932- Гезиод, Гесиод (Hesiod), VIII—VII вв. до Р.Х. Работы и дни: земледельческая поэма, рус. пер. М., 1927. Гейзенберг, Хайзенберг (Heisenberg) Вернер, 1901—1976. Шаги за горизонт: Сб., рус. пер. М., 1987; физика и философия: часть и целое, рус. пер.М., 1990. Гейне (Heine) Генрих, 1797—1856. К истории религии и философии в Германии, рус. пер. М., 1994. *Гексли, Хаксли (Huxley) Томас Генри, 1825—1895. О положении человека в ряду органических существ, рус пер. СПб, 1864; Об университетском воспитании, рус. пер. СПб, 1876; Введение в науку, рус. пер. М., 1902. Гелиодор, III или IV в. Эфиопика, рус. пер. Минск, 1993. Геллерт (Gellert) Христиан Фюрхтегот, 1715—1769. Чадолюбец, рус. пер. СПб, 1787. Геллнер (Gellner) Эрнст. Слова и вещи, рус. пер. М., 1962; Нации и национализм, рус. пер. // Вопр. филос. 1989, № 7. Гельвеций (Helvetius) Клод Адриан, 1715—1771. О человеке, его умственных способностях и его воспитании, рус. пер. М., 1938; Об уме, рус. пер. М., 1938; Соч. Т. 1—2. М., 1973—1974. Гёльдерлин (Hoelderlin) Иоганн Кристиан Фридрих, 1770—1843. Соч., рус. пер. М., 1969; Гиперион: роман, рус. пер. М., 1988. Гельмгольц (Helmholtz) Герман Людвиг Фердинанд, 1821—1894. Соч., рус. пер. Вып. 1—5. СПб, 1895—1897. Гераклит Эфесский, Гераклит Ефесский, KOH.VI—нач.У вв. до Р.Х. Фрагменты, рус. пер. М., 1910. Гербарт (Herbart) Иоганн Фридрих, 1776—1841. Психология, рус. пер. СПб, 1895; Главнейшие педагогические сочинения в систематическом извлечении, рус. пер. М., 1906; Избр. педагог, соч., рус. пер. Т. 1. М., 1940. Герд Александр Яковлевич, 1841—1888. Избр. педагог, труды. М., 1953. Гердер (Herder) Иоганн Готфрид фон, 1744—1803. Избр. соч., рус. пер. М.—Л., 1959; Идеи к философии истории человечества, рус. пер. М., 1977. Геродот, между 490 и 480—ок. 425 до Р.Х. История: В 9 кн., рус. пер. М., 1993. Герцен Александр Иванович (1812—1870) и Огарев Николай Плато-нович, 1813—1877. О воспитании и образовании: избр. соч. М., 1990. Гершензон Михаил Осипович, 1869—1925. Мысли двух философов о школе: В. Гумбольдт и Кондорсэ. М., 1905; Тройственный образ совершенства. Томск, 1994. Герье Владимир Иванович, 1837—1919. Блаженный Августин. М., 1910. Гессе, Хессе (Hesse) Герман, 1877—1962. Игра в бисер: роман, рус. пер. М., 1992; Избранное, рус. пер. М., 1977; Магия книги, рус. пер. М., 1990. Гессен Сергей Иосифович, 1887—1950. Основы педагогики: введение в прикладную философию. М., 1995. Гёте (Goethe) Иоганн Вольфганг фон, 1749—1832. Годы учения Вильгельма Мейстера: роман, рус. пер. Пермь, 1959; Годы странствий Вильгельма Мейстера: роман, рус. пер. // Собр. соч. Т. 8. М., 1979; Избр. филос. произв., рус. пер. М., 1964. Гёффдинг (Hoeffding) Харольд, 1843—1931. Очерки психологии, основанной на опыте, рус. пер. М.—Пг., 1923. Гиббон (Gibbon) Эдвард, 1737—1794. История упадка и разрушения Римской империи, рус. пер. Ч. 1—7. М., 1883—1886. Гизо (Guizot) Франсуа Пьер Гийом, 1787—1874. История английской революции, рус. пер. Т. 1—2, Ростов н/Д., 1996; История цивилизации в Европе, рус. пер. СПб, 1905. Гоббс (Hobbes) Томас, 1588—1679. Соч., рус. пер. Т. 1—2. М., 1989—1991. Гобино (Gobineau) Жозеф Артюр де, граф, 1816—1882. Век Возрождения, рус. пер. М., 1913. Гогоцкий Сильверст Сильверстович, 1813—1889. О различии между воспитанием и образованием в древние и новые времена. Киев, 1874; Об историческом развитии воспитания у примечательнейших народов древнего мира // Журн. Мин. Нар. Просвещ. 1854, № 10—12. Гомперц (Gomperz) Теодор, 1832—1912. Жизнепонимание греческих философов и идеал внутренней свободы, рус. пер. СПб, 1912. Гориневский Валентин Владиславович, 1857—1937. Физическое образование. СПб, 1913; Культура тела. М., 1927. Грановский Тимофей Николаевич, 1813—1855. Полн. собр. соч. Т. 1—2. СПб, 1905; Т.Н. Грановский и его переписка. Т. 1—2. М., 1897. *Грасиан-и-Моралес, Грасиан (Gracian у Morales) Бальтасар, 1601— 1658. Карманный оракул, или Наука благоразумия, рус. пер. Минск, 1991; Придворный человек. СПб, 1760. Григорий Нисский, епископ г. Ниса (М. Азия), ок. 335—ок. 394. Творения Святого Григория Нисского. Т. 1—3. М., 1861—1862. Гринстайн (Greenstein) Фред, 1930. Личность и политика // Власть и демократия: зарубежные ученые о политической науке: сб. ст. М., 1992. *Грос (Groos) Карл, 1861—1946. Введение в эстетику, рус. пер. Киев—Харьков, 1899; Душевная жизнь ребенка: избранные лекции, с дополнительным предисловием к русскому изданию автора. Киев, 1916. Греции, (Grotius) Гуго (Хейг) де Гроот (Hugo de Groot), 1583—1645. О праве войны и мира: Три книги, в которых объясняются естественное на русском языке право и право народов, а также принципы публичного права, рус. пер. М.,1956. Грушин Борис Андреевич, 1929. Возможность и перспективы свободы: 10 полемических вопросов и ответов // Вопр. филос. 1988, № 5. Гумбольдт (Humboldt) Вильгельм фон, барон, 1767—1835. Из писем Вильгельма фон Гумбольдта, рус. пер. // Иностр. лит. 1989, № 11; Язык и философия культуры: сб., рус. пер. М., 1985. Гумилев Лев Николаевич, 1912—1992. Этногенез и биосфера Земли. М., 1994; От Руси к России: очерки этнической истории. М., 1994; Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. М., 1993; Этносфера: история людей и история природы. М., 1993. Гундобин Николай Петрович, 1860—1908. Особенности детского возраста. СПб, 1906; Воспитание и лечение ребенка до 7-летнего возраста. М., 1913. *Гурлитт (Gurlitt) Людвиг, 1855—1931. О творческом воспитании: моя жизнь с моими детьми, рус. пер. М., 1911; О воспитании, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1911; Проблемы всеобщей единой школы, рус. пер. М., 1919; Энергетический императив и его приложение в педагогике // Интернациональные проблемы социальной педагогики: сб. ст.: В 2 вып. Вып. 1.М., 1919. Гуссерль (Husseri) Эдмунд Густав Альбрехт, 1859—1938. Логические исследования. Ч. 1: Пролегомены к чистой логике, рус. пер. СПб, 1909; Кризис европейского человечества и философия, рус. пер. // Вопр. филос. 1986, № 3; Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология: Введение в феноменологическую философию: гл. из кн., рус. пер. // Вопр. филос. 1992, № 7; Философия как строгая наука, рус. пер. М., 1911; Статьи об обновлении // Вопр. филос. 1997, № 4. Гюйо (Guyau) Мари Жан, 1854—1888. Воспитание и наследственность: социологическое исследование, рус. пер. СПб, 1899; Собр. соч., рус. пер. Т. 1—5. СПб, 1898—1901; Нравственность без обязательства и без санкции, рус. пер. М., 1923. Д Давыдов Василий Василиевич, 1930—1998. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М., 1972; Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986. Давыдов Иван Иванович, 1794—1863. Вступительная лекция о возможности философии как науки. М., 1826. Давыдов Юрий Николаевич. Этика любви и метафизика своеволия: проблемы нравственной философии. М., 1989. Д’Аламбер (D'Alembert) Жан Лерон, 1717—1783. Очерк происхождения и развития наук, рус. пер. // Родоначальники позитивизма. Вып. I. СПб, 1910. Данилевский Николай Яковлевич, 1822—1885. Россия и Европа: взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. СПб, 1995. Данэм (Danham) Барроуз. Герои и еретики: Политическая история западной мысли, сокращ. рус. пер. М., 1967. Дарвин (Darwin) Чарльз Роберт, 1809—1882. Воспоминания о развитии моего ума и характера: автобиография. Дневник работы и жизни, рус. пер. М., 1957. Дашкова Екатерина Романовна, княгиня, 1744—1810. Записки, 1743—1810. Л., 1985. Дебольский Николай Григорьевич, 1842—1918. Обзор переводных философских сочинений, имеющих связь с вопросами педагогии (Теория нравственного возвышения) // Педагог, сб. 1872, № 2; Опыт решения некоторых вопросов антропологии, важных для этики и педагогики // Педагог. сб. 1882, № 4. Декарт (Descartes), Картезий (Cartesius) Рене, 1596—1650. Соч., рус. пер. Т. 1—2. М., 1989—1990. Делез Жиль. Логика смысла, рус. пер. М.,1995. Декларация о предоставлении независимости колониальным странам и народам // ООН: сб. докум. М., 1981. Демков Михаил Иванович, 1859—1939. О задачах русской педагогики // Русская школа. 1892, № 3; 5—6; 7—8; О принципах науки воспитания // Педаг. сб. 1898, № 9; Педагогические правила и законы // Педаг. сб. 1899, № 8—9; Педагогические гипотезы и теории, их историческое и современное значение // Педагог, сб. 1900, № 4—6; Русская педагогика в главнейших ее представителях: опыт историко-педагогической хрестоматии. М., 1915. Демокрит, 460 до Р.Х.—370 до Р.Х. Демокрит в его фрагментах и свидетельствах древности, рус. пер. М., 1935. Демолен (Demolins) Эдмон, 1852—1907. Новое воспитание: школа де Рош, рус. пер. М., 1900. *Деррида (Derrida) Жак, 1930. Из ряда вон выходящее: проблема метода, рус. пер. // Хрестоматия по истории философии. Ч. 2. М., 1994; Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук // Вест. Московского университета. Сер. 9: филология. 1995, № 5. Джевонс (Jevons) Уильям Стэнли, 1835—1882. Основы науки: Трактат о логике и научном методе, рус. пер. СПб, 1881. *Джеймс, Джеме, Джэмс (James) Уильям, 1842—1910. Беседы с учителями о психологии, рус. пер. Пг., 1919; Многообразие религиозного опыта, рус. пер. М., 1993. Дидро (Diderot) Дени, 1713—1784. Эстетика и литературная критика, рус. пер. М., 1980; Соч., рус. пер. Т. 1—2. М., 1986—1991. Диккенс (Dickens) Чарльз, 1812—1870. Жизнь и приключения Николаев Никльби: роман, рус. пер. Т. 1—2. М., 1989. *Дильтей (Dilthey) Вильгельм, 1833—1911. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах, рус. пер. // Новые идеи в философии: сб. 1. СПб, 1912; Описательная психология, рус. пер. М., 1924. Длугош (Doigosz) Ян, 1415—1480. Грюнвальдская битва, рус. пер. М.—Л., 1962. Днепров Эдуард Дмитриевич, 1936. Советская литература по истории школы и педагогики дореволюционной России, 1918—1977: библиографический указатель. М., 1979; Советская историография дореволюционной отечественной школы и педагогики: 1918—1977. М., 1981; Школьная реформа между «вчера» и «завтра». М., 1996; Современная образовательная реформа и развитие российского образования. М., 1997. *Добжаньский (Dobzhansky) Теодосиус, 1907—1975. Вопросы внутренней патологии у психических больных. М., 1973. Добролюбов Николай Александрович, 1836—1861. Избр. педагог соч М., 1986. Добротолюбие. Т. 1—5, Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1993. Домбровский Юрий Осипович, 1909—1978. Факультет ненужных вещей: роман. М., 1995; Хранитель древностей: роман, новеллы, эссе. М., 1991. Достоевский Федор Михайлович, 1821—1881. Полн. собр соч Т 1—30 Л., 1972—1990. Дубинин Николай Петрович, 1907. Что такое человек. М., 1983. *Дьюи (Dewey) Джон, 1859—1952. Школа и общество, рус. пер. М„ 1925; Школы будущего, рус. пер. Берлин, 1922 (совм. с Эвелин Дьюи); Школа и ребенок, рус. пер. М.—Пг., 1923; Психология и педагогика мышления, рус. пер. М., 1919; Введение в философию воспитания, рус. пер. М., 1921; Интерес и усилие в деле воспитания, рус. пер. // Новые пути зарубежной педагогики: Интернациональный сб. Вып. 1. М 1927. *Дюркгейм (Durkheim) Эмиль, 1858—1917. Социология и теория познания // Новые идеи в социологии. Сб. 2: Социология и психология, рус. пер. СПб, 1914; О разделении общественного труда: метод социологии, рус. пер. М., 1991; Самоубийство: Социологический этюд, рус. пер. М., 1994. Е Европейская педагогика от античности до Нового времени: исследования и материалы, сб. научных трудов. Ч. 1—3. М., 1993—1994. Евсевий Памфил, епископ Кесарийский, ок. 263—339 Соч рус пер Т. 1—2. СПб, 1848—1850. Екатерина //Алексеевна (Katharina), Великая, 1729—1796. Записки М., 1990; Соч. М., 1990. Ж Жане, Жанэ (Janet) Пьер, 1859—1947. Психический автоматизм рус пер. М., 1913. Жан-Поль (Jean Paul), псевд. Рихтера (Richter), Иоганн Пауль Фридрих, 1763—1525. Левана, или Учение о воспитании, рус. пер., фрагменты // Хрестоматия по истории педагогики. Т. 2, ч. 1. М., 1940; Приготовительная школа эстетики, рус. пер. М., 1981. Жизнь и житие Сергия Радонежского. М., 1991. *Жильсон (Gilson) Этьенн Анри, 1884—1978. Работы Этьенна Жиль-сона по культурологии и истории мысли, рус. пер. Вып. 2. М., 1988. Жуковский Василий Андреевич, 1783—1852. Полн. собр соч Т 1— 3. Пг., 1918. Жуковский Даниил Дмитриевич, 1909—1938. Под вечер на дальней горе...: Мысли о детстве и младенчестве // Новый мир. 1997, № 6. Жураковский Геннадий Евгеньевич, 1894—1955. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963; Из истории просвещения в дореволюционной России: Очерки. М., 1978. 3 Залкинд Арон Борисович, 1888—1936. Основные вопросы педологии. М., 1930. Занков Леонид Владимирович, 1901—1977. Избр. педагог, труды. М., 1996. Запорожец Александр Владимирович, 1905—1981. Избр. психолог. труды. Т. 1—2. М., 1986. Зейгарник Блюма Вульфовна. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982; Патопсихология. М., 1986. Зейгарник Б.В.; Братусь Борис Сергеевич, 1945. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980. Зейдель (Seidel) Роберт, 1850—1933. Демократия, наука и народное просвещение: Их взаимоотношения и взаимодействие, рус. пер. // Интернациональные проблемы социальной педагогики: сб. ст. Вып. 1. М., 1919; Цели воспитания, рус. пер. / / Там же. Зелинский Фаддей Францевич, 1850—1944. Из жизни идей. Т. 1—2. М„ 1995. Зеньковский Василий Васильевич, 1881—1962. Социальное воспитание, его задачи и пути. М,, 1918; Психология детства. М., 1996; Русские мыслители и Европа: Критика европейской культуры у русских мыслителей, Paris, 1955; Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М., 1996; Русская педагогика в XX веке. Париж, 1960; На пороге зрелости: беседы с юношеством о вопросах пола. М., 1992; История русской философии. Кн. 1—4. Л., 1991; О влиянии войны на детскую психику //Дети и война: сб. ст. Киев, 1915; Детская душа в наши дни // Дети эмиграции: сб. ст. Прага, 1925. *3иммель (Simmel) Георг, 1858—1918. Проблемы философии истории, рус. пер. М., 1898; К методологии социальной науки, рус. пер. // Научное обозрение. 1900, № 2; Кант и Гёте, рус. пер. // Русская мысль. 1908, № 6; Социальная дифференциация: социологические и психологические исследования, рус. пер. М., 1909; К вопросу о метафизике смерти, рус. пер. // Логос. 1910, № 2; Человек как враг, рус. пер. // Социологический журнал. 1994, № 2; Избранное, рус. пер. Т. 1: Философия культуры. Т. 2: Созерцание жизни. М., 1996. Зинченко Владимир Петрович, 1931. Проблемы психологии развития (читая О. Мандельштама) // Вопр. психол. 1991, № 4; Возможна ли поэтическая антропология? М., 1994; Аффект и интеллект в образовании. М., 1995. Зинченко В.П.; Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: очерки российской психологии. М., 1994. Зомбарт (Sombart) Вернер, 1863—1941. Современный капитализм, рус. пер. Т. 1—2. М., 1904; Буржуа: этюды по истории духовного развития современного экономического человека, рус. пер. М., 1994. И Ибн Сина, Авиценна (Avicenna), Абу Али Хусейн, ок. 980—1037. Избр. филос. произв., рус. пер. М., 1980. Иванов Вячеслав Иванович, 1866—1949. Родное и вселенское. М., 1994. Иванов Вяч. Ив.; Гершензон М.О. Переписка из двух углов. Пг., 1921. Ильенков Эвальд Васильевич, 1924—1979. Учитесь мыслить смолоду. М., 1977; Диалектическая логика: очерки истории и теории. М., 1984; Свобода воли (К разговору о Фихте и о «свободе воли») // Вопр. филос. 1990, № 2; Философия и культура. М., 1991. Ильин Иван Александрович, 1882—1954. Погребение набальзамированного толстовства: главы из кн. «О сопротивлении злу силою» // Вопр. филос. 1992, № 4; Наши задачи: историческая судьба и будущее России: ст. 1948—1954 гг. Т. 1—2. М., 1992; О сущности правосознания. М., 1993; Путь к очевидности. М., 1993; Соч. Т. 1—2. М., 1993—1994. Иоанн Златоуст, между 344 и 354—407. Поли. собр. творений Св. Иоанна Златоуста. Т. 1—12. СПб, 1897—1906; Иоанн Павел II (Joannes Paulus), рим. папа, 1920. Единство в многообразии. Милан—М., 1993. Использование психологических знаний в педагогической деятельности. М., 1984. К Кабалевский Дмитрий Борисович, 1904—1987. Прекрасное пробуждает доброе: эстетическое воспитание: статьи, доклады, выступления. М., 1973; Воспитание ума и сердца. М., 1984. Кабус-наме, XI в., рус. пер. 2-е изд. М., 1958. Кавелин Константин Дмитриевич, 1818—1885. Наш умственный строй: ст. по философии рус. истории и культуры. М., 1989. Калмыкова Александра Михайловна, 1849/50—1926. Мировая художественная литература как учитель жизни юных поколений XX века. Пг., 1920. Камю (Camus) Альбер, 1913—1960. Размышления о гильотине, рус. пер. // Иностр. лит. 1989, № 1; Творчество и свобода, рус. пер. М., 1990; Бунтующий человек, рус. пер. М., 1990; Счастливая смерть [и др. произв.], рус пер. М., 1993. Кант (Kant) Иммануил, 1724—1804. Антропология, рус. пер. СПб, 1900; Мысли Иммануила Канта, выбранные Л.Н. Толстым, рус. пер. М., 1900; Собр. соч. Т. 1—8. М., 1994; Трактаты и письма, рус. пер. М., 1980. Капица Пётр Леонидович, 1894—1984. Письма о науке, 1930—1980. М., 1989. Каптерев Петр Федорович, 1849—1922. Из истории души: очерки по истории ума. СПб, 1890; О природе детей. СПб, 1899; О страхе и мужестве в первоначальном воспитании. СПб, 1901; Педагогическая психология. СПб, 1914; Избр. педагог, соч. М., 1982. Карамзин Николай Михайлович, 1766—1826. Записка о древней и новой России. М., 1991; История государства Российского. Т. 1—4. Ростов н/Д., 1989—1990. Кареев Николай Иванович, 1850—1931. Беседы о выработке миросозерцания. СПб, 1904; Идеалы общего образования. СПб, 1909; Собр. соч. Т. 1—3. СПб, 1911—1913; Историка: теория исторического знания. Пг., 1916; Прожитое и пережитое. Л., 1990. Карлейль (Carlyle) Томас, 1795—1881. Речь, произнесенная при вступлении в должность лорда ректора Эдинбургского университета 2 апреля 1866 г., рус. пер. М., 1902; Сартор Резартус: жизнь и мысли Герр Тейфельсдрека, рус. пер. Кн. 1—3. М., 1902; Этика жизни, рус пер. СПб, 1906; Герои, почитание героев и героическое в истории, рус. пер. СПб, 1908; Теперь и прежде. М., 1994. Карсавин Лев Платонович, 1882—1952. Религиозно-философские сочинения. Т. 1. М., 1992; Философия истории. СПб, 1993; О личности, Каунас, 1929. * Кассире? (Cassirer) Эрнст, 1874—1945. Человеческий мир пространства и времени // Философ, и социолог, мысль. 1991, № 5; Техника современных политических мифов, рус. пео. // Феномен человека: антология. М., 1993; Познание и действительность: понятие о субстанции и понятие о функции, рус. пер. СПб, 1996. Катков Михаил Никифорович, 1818—1887. Наша учебная реформа. М„ 1890. Каутский (Kautsky) Карл, 1854—1938. Предшественники новейшего социализма, рус. пер. Т. 1. М., 1924. Кащенко Всеволод Петрович, 1870—1943. Дефективные дети и школа: сб. ст. М., 1912; Педагогическая коррекция. М., 1994. Кащенко Петр Петрович, 1858/59—1920. Ближайшие задачи в деле попечения о душевнобольных в России. М., 1911. Квинтилиан (Quintilian) Марк Фабий, ок. 35—ок. 96 до Р.Х. Двенадцать книг риторических наставлений, рус. пер. Ч. 1—2. СПб, 1834. Кей (Key) Эллен, 1849—1926. Век ребенка, рус пер. М., 1910; На пороге жизни, рус. пер.М., 1914. Кёлер (Kohler) Вольфганг, 1887—1967. Исследование интеллекта человекообразных обезьян, рус. пер. М., 1930. *Кершенштейнер (Kerschensteiner) Георг, 1854—1932. Развитие художественного творчества ребенка, рус. пер. М., 1914; О характере и его воспитании, рус. пер. СПб, 1913; Избр. соч., рус. пер. М., 1915. Кёстлер (Kostler) Артур, 1905—1983. Дух в машине: главы из книги, рус. пер. // Вопр. филос. 1993, № 10. Кетле, Кэтлэ (Quetelet) Ламбер Жак Адольф, 1796—1874. Человек и развитие его способностей, или Опыт общественной физики, рус. пер. Т. 1. СПб, 1865; Социальная физика, или Опыт исследования о развитии человеческих способностей, рус. пер. Т. 1—2. Киев, 1911—1913. Кинг (King) Мартин Лютер, 1929—1968; Любите врагов ваших, рус. пер. // Вопр. филос. 1992, № 3. Киркегор, Кьеркегор, Кьёркегард (Kierkegaard) Серен, 1813—1855. Несчастнейший, рус. пер. СПб, 1908; Страх и трепет, рус. пер. М., 1993; Наслаждение и долг, рус. пер. Киев, 1994. Кирпичников Александр Иванович, 1845—1903. Диккенс как педагог, Харьков, 1881; Педагогические очерки, 1867—1888. М., 1890. Кистяковский Богдан Александрович, 1868—1920. Социальные науки и право: очерки по методологии социальных наук и общей теории права. М., 1916; Государство правовое и социалистическое // Вопр. филос. 1990, № 6. Клапаред (Claparede) Эдуард, 1873—1940. Психология ребенка и экспериментальная педагогика: душевное развитие, умственное утомление, рус. пер. СПб, 1911; Профессиональная ориентация, ее проблемы и методы, рус. пер. М., 1925. Ключевский Василий Осипович, 1841—1911. Соч. Т. 1—9. М., 1987—1990; Исторические портреты: деятели исторической мысли. М., 1991. Ковалевская Софья Васильевна, 1850—1891. Избр. произв. М., 1982. * Ковалевский (Kovalevsky) Максим Максимович, 1851—1916. Происхождение современной демократии. Т. 1—4. М., 1895—1899; Очерк происхождения и развития семьи и собственности, рус. пер. М., 1939. Хозлов Алексей Александрович, 1831—1901. Философские этюды Т 1— 2. СПб, 1876—1880. Койре (Koyred) Александр Владимирович, 1892—1964. Очерки истории философской мысли: о влиянии философских концепций на развитие научных теорий, рус. пер. М., 1985. Колосов Дмитрий Васильевич, 1936. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания. М., 1978. Коллингвуд (Collingwood) Робин Джордж, 1889—1943. Идея истории: автобиография. М.,1980. Комаровский Борис Борисович, 1889—1965. Философские предпосылки педагогики Дьюи: прагматизм и педагогика // Известия Азер-байд. гос. универ. им. В.И. Ленина. Т. 8—10: Сер.: Общественные науки. Баку, 1927; Диалектика развития научно-педагогической мысли. М., 1929; Современные педагогические течения. Т. 1: Философия воспитания Джона Дьюи в связи с историей американской педагогики. Баку, 1930; Педагогический семинарий: пособие по педагогическому самообразованию. Баку, 1930. Каменский, Комений (Komensky, Comenius) Ян Амос, 1592—1670. Избр. педагог, соч., рус. пер. Т. 1—2. М., 1982. *Компейре, Компере (Сотраугё) Жюль-Габриэль, 1843—1913. Песта-лоцци и элементарное воспитание, рус. пер. СПб, 1904; Отрочество, его психология и педагогия, рус. пер. СПб, 1910; Умственное и нравственное развитие ребенка, рус. пер. М., 1912. Кон Игорь Семенович, 1928. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. М., 1979; Дружба: этико-психологический очерк. М., 1989; В поисках себя: личность и ее самосознание. М., 1984; Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива. М., 1988. Кондильяк (Condillac) Этьенн Бонно де, 1715—1780 Соч рус пер Т. 1—3. М., 1980—1983. Кондорсе (Condorcet) Мари Жан Антуан Никола Карита де, 1743— 1794. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума рус пер. М., 1936. Конквест Роберт. Жатва скорби: советская коллективизация и террор голодом, рус. пер. Лондон, 1988. Конрад Николай Иосифович, 1891—1970. Запад и Восток. М., 1966; Синология. М., 1995. Конради Евгения Ивановна, 1838—1898. Исповедь матери. СПб, 1876; Соч. Т. 1—2. СПб, 1899—1900. Конт (Comte) Огюст, 1798—1857. Курс положительной философии, рус. пер. Т. 1 (ч. 1—2)—2. СПб, 1899—1901; Дух позитивной философии, рус. пер. СПб, 1910. Конфуций, Кун Фуцзы, Кунцзы, Кунцю (Konfuzius), 551—479 до Р.Х. Изречения, рус. пер. М., 1994; Я верю в древность, рус. пер. М., 1995; Конфуций: сб. изречений Конфуция и тексты памятников конфуцианской педагог. мысли. М., 1996. Короленко Владимир Галактионович, 1853—1921. Письма к Луначарскому // Новый мир. 1988, № 10. Корсаков Сергей Сергеевич, 1854—1900. По вопросу о свободе воли. М., 1889. Корчак (Korczak) Януш, псевд. Гольдшмидта (Goldszmidt) Генрика, 1878—1942. Как любить ребенка, рус. пер. М., 1990; Педагогическое наследие, рус. пер. М., 1990. Костюк Григорий Силович, 1899—1982. Психологические основы педагогической антропологии К.Д. Ушинского // Вопр. психолог. 1974, № 2; Избр. психолог, труды. М., 1988. Котарбиньский (Kotarbinski) Тадеуш, 1886—1981. Избр. произв., рус. пер. М., 1963. Коффка (Koffka) Курт, 1886—1941. Основы психического развития, рус. пер. М.—Л., 1934; Восприятие: введение в гештальт-теорию, рус. пер. М., 1972. Краевский Володар Викторович, 1926. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. М., 1977; Методология педагогического исследования. Самара, 1994; Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? Волгоград, 1996. Кречмер (Kretschmer) Эрнст, 1888—1964. Внушение, рус. пер. Киев, 1925; Медицинская психология, рус. пер. М., 1927; Строение тела и характер, рус пер. М., 1995. Кришнамурти (Krishnamurti) Джидду, 1895 или 1897—1986. Беседы в Саанене, рус. пер. б.м., 1965; Подумайте об этом, рус. пер. М., 1993. Кропоткин Петр Алексеевич, князь, 1842—1921. Поля, фабрики и мастерские: промышленность, соединенная с земледелием, и умственный труд с ручным, рус. пер. под ред. автора. Пг.—М., 1921; Взаимная помощь среди животных и людей как двигатель прогресса. М., 1922; Этика. М., 1991. *Кроче (Сгосе) Бенедетто, 1866—1952. Эстетика как наука о выражении и как общая лингвистика, рус. пер. Т. 1: Теория. М., 1920. Ксенофонт Афинский (Xenophon), ок. 430—ок. 355 до Р.Х. Воспоминания о Сократе, рус. пер. М., 1993; Киропедия, рус. пер. М., 1993. Кудрявцев Владимир Товиевич, 1961. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка: уч. пос. М., 1997. Кудрявцев-Платонов Виктор Дмитриевич, 1828—1891. О единстве рода человеческого / / Прибавления к изданию творений Святых Отцов. Т. 11—13. М., 1852—1854. Кулагина Ирина Юрьевна. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., 1997. Куликов В. Б. Философско-педагогическая антропология: проблемы и тенденции // Вопр. филос. 1985, № 6; Педагогическая антропология: истоки, направления, проблемы. Свердловск, 1988. Кун (Kuhn) Томас Сэмюэль, 1922. Структура научных революций, рус. пер. М., 1977. Кунов (Cunow) Генрих, 1862—1936. Социология, этнология и материалистическое понимание истории, рус. пер. Киев, 1905. Л Лабриола (Labriola) Антонио, 1843—1904. Исторический материализм и философия: письма к Сорелю, рус. пер. СПб, 1900; Очерки материалистического понимания истории, рус. пер. М., 1960. Лабрюйер (La Bruyere) Жан де, 1645—1696. Характеры или нравы нынешнего века, рус. пер. М., 1974. Лавров Петр Лаврович, 1823—1900. Что такое антропология // Русское слово. 1860, № 10; Задачи понимания истории. СПб, 1903 (под псевд. С. С. Арнольди); Социальная революция и задачи нравственности. Пг., 1921; Философия и социология: избр. произв. Т. 1—2. М., 1965. Лазурский Александр Федорович, 1874—1917. О взаимной связи душевных свойств и способах ее изучения // Вопр. филос. и психолог. 1900, № 3; Программа исследования личности. СПб, 1915; Личность и воспитание // Естественный эксперимент и его школьное применение. Пг., 1918; Очерк науки о характерах. М., 1995. Лай (Lay) Вильгельм Август, 1862—1926. Школа действия: реформа школы сообразно требованиям природы и культуры, рус. пер. Пг., 1920. Ламарк (Lamarck) Жан Батист Пьер Антуан де Моне, 1744—1829. Анализ сознательной деятельности человека, рус. пер. Вып. 1—2. СПб, 1899. Ламеннэ (Lamennais) Филисите Робер де, 1782—1854. Современное рабство, рус. пер. Н.Новгород, 1905; Слова верующего, рус. пер. М., 1919. Ламетри (La Mettrie) Жюльен Оффре де, 1709—1751. Соч., рус. пер. М., 1983. Лампрехт (Lamprecht) Карл, 1856—1915. История германского народа, рус. пер. Т. 1—3. М., 1894—1896. Ланге Николай Николаевич, 1858—1921. Душа ребенка в первые годы жизни. СПб, 1892; Психология // Итоги науки в теории и практике. Т. 8.М., 1914. Лапшин Иван Иванович, 1870—1952. Законы мышления и формы познания. СПб, 1906; Философия изобретения и изобретение в философии. Т. 1—2. Прага, 1924. *Лебон, Ле Бон (Le Bon) Гюстав, 1841—1931. Психология народов и масс, рус. пер. СПб, 1995; Психологические законы эволюции народов, рус. пер. СПб, 1906; Психология социализма, рус. пер. СПб, 1995; Психология воспитания, рус. пер. СПб, 1910. * Левин (Lewin) Курт, 1890—1947. Социализация системы Тейлора, рус. пер. Л.—М., 1925. * Jleвu-Cmpoc (Levi-Strauss) Клод, 1908. Структурная антропология, рус. пер. М., 1985; Первобытное мышление, рус. пер. М., 1994. Левицкий Сергей Александрович, 1908—1983. Соч. Т. 1: Трагедия свободы. Т. 2: Очерки по истории русской философии. М., 1995. Лейбниц (Leibniz) Готфрид Вильгельм, 1648—1716. Исповедь философа, рус. пер. Казань, 1915; Соч., рус. пер. Т. 1—4. М., 1982—1989. Лейтес Натан Наумович. Об умственной одаренности. М., 1960. Лейтц (Leutz) Грете. Психодрама: теория и практика, рус. пер. М., 1994. Ленин, псевд. Ульянова, Владимир Ильич, 1870—1924. О воспитании и образовании. Т. 1—2. М., 1980. Леонардо да Винчи (Leonardo da Vinci), 1452—1519. Книга о живописи, рус. пер. М., 1934; Избр. произв., рус. пер. Т. 1—2. М., 1995; Избранное, рус. пер. М., 1952. Леонтьев Алексей Николаевич, 1903—1979. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971; Деятельность, сознание, личность. М., 1975; Проблемы развития психики. М., 1981; Избр. психол. произв. Т. 1—2. М., 1983. Леонтьев (Leontief) Василий Васильевич, 1906. Экономические эссе: теории, исследования, факты и политика, рус. пер. М., 1990. Леонтьев Константин Николаевич, 1831—1891. Собр. соч. Т. 1—9. М., 1912. Леопарди (Leopardi) Джакомо, граф, 1798—1837. Диалога и мысли, рус. пер. СПб, 1908. Лернер Исаак Яковлевич, 1917—1996. Проблемное обучение. М., 1974; Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории: пособие для учителей. М., 1982; Философия дидактики и дидактика как философия. М., 1995. Лесгафт Петр Францевич, 1837—1909. Антропология и педагогика // Северный вест. 1899, № 10; Школьные типы. СПб. 1884; Избр. педагог. соч. М., 1988. Лессинг (Lessing) Готхольд Эфраим, 1729—1781. Собр. соч., рус. пер. Т. 1—10. СПб.—М., 1904; Избр. произв., рус. пер. М., 1953. Летурно (Letourneau) Шарль, 1831—1902. Социология по данным этнографии, рус. пер. СПб, 1896; Физиология страстей, рус. пер. СПб, 1896; Эволюция рабства, рус. пер. М., 1897; Эволюция воспитания у различных человеческих рас, рус. пер. СПб, 1900. Ливии (Livius) Тит, Тит Ливии (Titus Livius), 59 до Р.Х.—17. История Рима от основания города, рус. пер. Т. 1—3. М., 1989—1993. Лихачев Дмитрий Сергеевич, 1906. Заметки о русском. М., 1984; Книга беспокойств. М., 1991; Очерки по философии художественного творчества. СПб, 1996. Лихтенберг (Lichtenberg) Георг Кристоф, 1742—1799. Афоризмы, рус. пер. М., 1994. Лобачевский Николай Иванович, 1792—1856. Научно-педагогическое наследие. — Руководство Казанским университетом. — Фрагменты. — Письма. М., 1976. Лобок Александр Михайлович, 1962. Антропология мифа. Екатеринбург, 1997. Локк (Locke) Джон, 1632—1704. Педагог, соч., рус. пер. М., 1939; Соч., рус. пер. Т. 1—3. М., 1985—1988. Ломоносов Михаил Васильевич, 1711—1765. О воспитании и образовании. М., 1991; Избр. труды. М., 1996. Лопатин Лев Михайлович, 1855—1920. Психология. М., 1902; Философские характеристики и речи. М., 1995; Аксиомы философии. М., 1996. Лоренц Конрад, 1903—1989. Агрессия: так называемое зло, рус. пер. // Вопр. филос. 1992, № 3; Восемь смертных грехов человечества, рус. пер. // Там же. Лосев Алексей Федорович, 1893—1988. Дерзание духа. М., 1988; История античной эстетики: Итоги тысячелетнего развития. Кн. 1—2. М., 1992; Философия, мифология, культура. М., 1991; Миф, число, сущность. М., 1994. Лосский Николай Онуфриевич, 1870—1965. Типы мировоззрений. Париж, 1931; Характер русского народа. М., 1990; Обоснование интуитивизма. Берлин, 1924; Свобода воли. Париж, б/г; Условия абсолютного добра. М., 1991; История русской философии. М., 1994; Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция. М., 1995. Лотман Юрий Михайлович, 1922—1994. Культура и взрыв. М., 1992; Избр. ст. Т. 1—3. Таллинн, 1992; О поэтах и поэзии: анализ поэтического текста, статьи, исследования, заметки. СПб. 1996. Лотце (Lotze) Рудольф Германн, 1817—1881. Микрокосм: мысли о естественной и бытовой истории человечества, рус. пер. Ч. 1—3. М., 1866—1867; Основания психологии, рус. пер. СПб, 1884. Лукач (Lukacs) Дьёрдь (Георг), 1885—1971. К онтологии общественного бытия: пролегомены, рус. пер. М., 1991. Лукиан из Самосаты (Lucianus Samosatensis), ок. 120—ок. 190. Собр. соч., рус. пер. Т. 1—2. М.—Л., 1935. Лукреций (Lucretius) Тит Лукреций Карр, ок. 99—55 до Р.Х. О природе вещей, рус. пер. М., 1983. *Лурия (Luria) Александр Романович, 1902—1977. Речь и интеллект в развитии ребенка. М., 1927; Речь и интеллект деревенского, городского и беспризорного ребенка. М.—Л., 1930 (ред.); Речь и развитие психических процессов у ребенка. М., 1956 (совм. с Ф.Я. Юдович); Потерянный и возвращенный мир. М., 1971; Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974; Язык и сознание. М., 1979; Этапы пройденного пути: научная автобиография. М., 1982. Льюис (Lewes) Джордж Генри, 1817—1878. Изучение психологии, ее предмет, область и метод, рус. пер. М., 1880; Жизнь и учение Спинозы, рус. пер. СПб, 1895. Льюис (Lewis) Клайв Стейплз, 1898—1963. Любовь, рус. пер. // Вопр. филос. 1989, № 8. Люббе (Lubbe) Герман, 1926. В ногу со временем: о сокращении нашего пребывания в настоящем, рус. пер. // Вопр. филос. 1994, № 4; Историческая идентичность, рус. пер. // Там же. Люблинская А. А., 1903—1983. Воспитателю о развитии ребенка. М., 1972. Любищев Александр Александрович, 1890—1972. Расцвет и упадок цивилизаций: предварительный набросок. Ульяновск—Самара, 1994. Лютер (Luther) Мартин, 1483—1546. Время молчания прошло, рус. пер. Харьков, 1992; Мартин Лютер — реформатор, проповедник, педагог. М„ 1996. М Мабли (МаЫу) Габриель Бонно де, 1709—1785. О изучении истории, рус. пер. Ч. 1—3. СПб, 1812; Избр. произв., рус. пер. М.—Л., 1950. Макаренко Антон Семенович, 1888—1939. Педагог, соч. Т. 1—8. М., 1983—1989. Мак-Дугалл (McDougall) Уильям, 1871—1938. Основные проблемы социальной психологии, рус. пер. М., 1916. Макиавелли (Machiavelli) Николо ди Бернардо, 1469—1527. Избр. соч., рус. пер. М., 1982. Максим Грек, в миру Тривелис, Святой, ок. 1475—1556. Соч., рус. пер. Ч. 1—3, Троице-Сергиева лавра, 1910—1911; [Тексты] // Булани Д.М. Переводы и послания Максима Грека: неизданные тексты. Л., 1984. Максим Исповедник (Maximus Confessor), ок. 580—662. Творения преподобного Максима Исповедника. Кн. 1—2, б/м., 1993, Малиновский Василий Фёдорович, 1765—1814. Избр. общественно-политические соч. М., 1958. Мальбранш (Malebranche) Никола, 1638—1715. Разыскания истины, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1903—1906. Мамардашвили Мераб Константинович, 1930—1990. Сознание — это парадоксальность, к которой невозможно привыкнуть // Вопр. филос. 1989, № 7; Проблема человека в философии //О человеческом в человеке. М., 1991; Мысль под запретом: беседы с А.Э. Эпельбаум // Вопр. филос. 1992, № 5; Классический и неклассический идеалы рациональности. М., 1994. Мангейм, Манхейм (Mannheim) Карл, 1893—1947. Идеология и утопия, рус. пер. М., 1992; Проблема интеллигенции: демократизация культуры, рус. пер. М., 1993; Диагноз нашего времени, рус. пер. М., 1994. *Маритен (Maritain) Жак, 1882—1973. Работы Жака Маритена по культурологии и истории мысли, рус. пер. Вып. 1—2. М., 1990; Ответственность художника, рус. пер. // Самосознание европейской культуры XX века. М., 1991; Философ в мире, рус. пер. М., 1994; О человеческом знании, рус. пер. // Вопр. филос. 1997, № 5. Марк Аврелий Антонин (Marcus Aurelius Antoninus), император, 121—180. Размышления, рус. пер. Л., 1985. Маркс (Marx) Карл Генрих, 1818—1883; Энгельс (Engels) Фридрих, 1820—1895. О воспитании и образовании, рус. пер. Т. 1—2. М., 1978. *Марсель (Marcel) Габриель, 1889—1973. К трагической мудрости и за ее пределы, рус. пер. // Самосознание европейской культуры XX века. М., 1991; Люди против гуманности, рус. пер. // Филос. науки. 1994, № 1—3; Быть и иметь, рус. пер. М., 1994; Трагическая мудрость философии: избр. работы, рус. пер. М., 1995. Масарик (Masaryk) Томаш Гарриг, 1850—1937. О большивизме, рус. пер. Прага, 1921; Мировая революция: воспоминания, рус. пер. Прага, 1926—1927, *Маслоу (Maslow) Абрахам Харольд, 1908—1970. Самоактуализация // Психология личности: тексты. М., 1982. Мах (Mach) Эрнст, 1838—1916. Развитие индивидуальности в естественных условиях и в культурной среде, рус. пер. // Русская мысль. 1906, № 2; Познание и заблуждение: очерки по психологии исследования, рус. пер. М., 1909. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах // ООН. Права человека: изложение фактов. 1992, № 16. Мёйман (Meumann) Эрнст, 1862—1915. Возникновение и цели экспериментальной педагогики, рус. пер. // Педагог, сб. 1901, № 6; Интеллигентность и воля: учение об одаренности и характере на психологической основе, авториз. рус. пер. Лейпциг, 1915; Очерк экспериментальной педагогики, рус. пер. М., 1922. Менделеев Дмитрий Иванович, 1834—1907. Народное просвещение и высшее образование // Соч.: В 25 т. Т. 23. Л.—М., 1952; С думой о благе российском. Новосибирск, 1991. Мендельсон (Mendelson) Мозес, 1729—1789. Федон, или О бессмертии души. СПб, 1837. *Мерло-Понти (Merleau-Ponty) Морис, 1908—1961. Временность, рус. пер. // Историко-философский ежегодник: 1990. М., 1991; Философия и социология, рус. пер. // Вопр. социологии. 1992, № 1; В защиту философии, рус. пер. М., 1996. *Мессер (Messer) Август Вильгельм, 1867—1937. Введение в теорию познания, рус. пер. СПб, 1910. Мечников Илья Ильич, 1845—1916. Воспитание с антропологической точки зрения. СПб, 1884; Этюды о природе человека: опыт оптимистической философии. М., 1956; Этюды оптимизма. М., 1987. Мещеряков Александр Иванович, 1923—1974. Слепоглухонемые дети: развитие психики в процессе формирования поведения. М., 1974. Мижуев Павел Григорьевич, 1861—1932. Влияние народного образования на народное богатство, здоровье, нравственность и другие стороны общественной жизни. СПб, 1901. Мид (Mead) Маргарет, 1901—1978. Культура и мир детства: избр. произв., рус. пер. М., 1988. Миклухо-Маклай Николай Николаевич, 1846—1888. Собр. соч.: В 5 т. Т. 1, 3, 4: ст. по антропологии и этнографии. М.—Л., 1950—1954. Милль (Mill) Джон Стюарт, 1806—1873. Автобиография, рус. пер. М., 1896; О свободе, рус. пер. СПб. 1906; Основы политической экономии, рус. пер. СПб, 1909. Милюков Павел Николаевич, 1859—1943. Летний университет в Англии // Мир Божий. 1894, № 5; Из истории русской интеллигенции. СПб, 1903; Очерки по истории русской культуры. Т. 1—3. М., 1993—1995. Мир детства: дошкольник. М., 1987. Мир детства: младший школьник. М., 1988; Мир детства: подросток. М., 1989; Мир детства: юность. М., 1991. Михайлов Феликс Трофимович, 1930. Загадка человеческого Я. М., 1976. Моложавый Степан Степанович, 1879—1936. Педологические пути дошкольного воспитания (совм. с Е. Б. Моложавой). М.—Л., 1931. *Монро (Мопгое) Пол, 1869—1947. История педагогики, рус. пер. Ч. 1— 2. М.—Пг., 1923. Монтень Мишель Эйкем де, 1533—1592. Опыты, рус пер. Т. 1 (кн. 1— 2)—2 (кн. 3). М., 1979. Монтескье (Montesquieu) Шарль Луи Шарль де Секонда барон де Ла Бред де, 1689—1755. Избр. произв., рус. пер. М., 1955. *Монтессори (Montessori) Мария, 1870—1952. Метод научной педагогики в применении к воспитанию детей в Доме ребенка, рус. пер. М., 1915; Руководство к моему методу, рус. пер. М., 1916; Самовоспитание и самообучение в начальной школе, рус. пер.М., 1922. Морено (Могепо) Якоб Леви, 1892—1974. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе, рус. пер. М., 1958. Мочульский Константин Васильевич, 1892—1948. Гоголь. — Соловьев. — Достоевский. М., 1995. Мудрик Анатолий Викторович, 1941. Социализация и «смутное время». М., 1991. *Мунье (Mounier) Эмманюэль, 1905—1950. Надежда отчаявшихся, рус. пер.М., 1995. Мур (Moore) Джордж Эдуард, 1873—1958. Принципы этики, рус. пер. М., 1984. *Мюнстерберг (Munsterberg) Гуго, 1863—1916. Психология и учитель, рус. пер. М., 1915; Психология и экономическая жизнь, рус. пер. М., 1924; Основы психотехники, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1996. Мюнх (Munch) Вильгельм, 1843—1912. Будущая школа: утопии, идеалы, возможности, рус. пер. М., 1906. Мюссе Альфред де, 1810—1857. Исповедь сына века, рус. пер. М., 1988. Мясищев Владимир Николаевич, 1893—1973. Психология отношений: избр. психолог, труды. М.—Воронеж, 1995. Н *Наторп (Natorp) Пауль, 1854—1924. Философия как основа педагогики, рус. пер. М., 1910; Социальная педагогика: теория воспитания воли на основе общности, рус. пер. СПб, 1911; Культура народа и культура личности, рус. пер. СПб, 1912; Песталоцци: его жизнь и его идеи, рус. пер. Пг., 1920. Начала педагогики, заключающиеся в природе человека // Литовские епархиальные ведомости. 1869, № 16; Правила педагогики, заключающиеся в природе человека // Там же, № 18. Неменский Борис Михайлович, 1928. Распахни окно. М., 1974; Доверие. М., 1984; Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. М., 1987; Культура, искусство, образование: цикл бесед. М., 1993. Ненасилие: философия, этика, политика. М., 1993. Несмелое Виктор Иванович, 1863—1920. Наука о человеке. Т. 1: Опыт психологической истории и критики основных вопросов жизни. Т. 2: Метафизика жизни и христианское откровение. Казань, 1906. Нечаев Александр Петрович, 1870—1948. Очерк психологии для воспитателей и учителей. Ч. 1—2. СПб, 1908; Современная экспериментальная психология в ее отношении к вопросам школьного обучения. Т. 1. 2-е изд. СПб, 1908; Характер человека. М.—Л., 1929. Никифор, 2-я пол. XI в.—1121. Послания к князю Владимиру // Златоструй. М., 1990. Николай Кузанский (Nicolaus de Cusa), 1401—1464. Соч., рус. пер. Т. 1—2. М., 1978—1980. Ницше (Nietzsche) Фридрих, 1844—1900. Полн. собр. соч., рус. пер. Т. 1—9. М., 1909—1912; Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей, рус. пер. М,, 1994. Новалис (Novalis), псевд. Харденберга (Hardenberg), Фридрих фон, 1772—1801. Генрих фон Офтердинген, рус. пер. Пг., 1922; Ученики в Саисе, рус. пер. // Немецкая романтическая повесть. Т. 1. М.—Л., 1935. Новгородцев Павел Иванович, 1866—1924. Введение в философию права: кризис современного правосознания. М., 1996; Об общественном идеале. М., 1991; Соч. М., 1995. Новиков Николай Иванович, 1744—1818. Избранное. М., 1983. О Одоевский Владимир Федорович, 1803/04—1869. Избр. педагог, соч. М., 1955; Русские ночи. Л., 1975; Соч. Т. 1—2. М., 1981. Ольков Сергей Геннадиевич. Общественные болезни. Тюмень, 1996. Омар Хайям Нишапури, ок.1048—после! 122. Рубаийат, рус. пер. СПб, 1995; Трактаты, рус. пер. М., 1961. Опарин Александр Иванович, 1894—1980. Происхождение жизни. Тбилиси, 1985. Ортега-и-Гассет (Ortega у Gasset) Xoce, 1883—1955. Восстание масс, рус- пер. // Вопр. филос. 1989, № 3; Дегуманизация искусства, рус пер. // Самосознание европейской культуры XX века. М., 1991; Что такое философия? рус. пер. М., 1991; Эссе об Испании, рус. пер. // Иностр. лит. 1993, № 4; История как система // Вопр. филос. 1996, № 6. Оруэлл (Orwell) Джордж, псевд. Блэра (Blair), Эрик Артур, 1903— 1950. «1984» и эссе разных лет: роман и художественная публицистика, рус. пер. М., 1989. О свободе: антология западноевропейской классической либеральной мысли, рус. пер. М., 1995. Оствальд (Ostwald) Вильгельм Фридрих, 1853—1932. Энергетический императив, рус. пер. СПб, 1913. Острогорский Алексей Николаевич, 1840—1917. Избр. педагог, соч. М., 1985. Острогорский Виктор Петрович, 1840—1902. Письма об эстетическом воспитании // Семья и школа, 1971, № 6. * Отто (Otto) Бертольд, 1859—1933. Право на труд и интересы рабочих. Социально-политические очерки. СПб, 1900. Оуэн (Owen) Роберт, 1771—1858. Образование человеческого характера, рус. пер. СПб, 1865. П Павлов Иван Петрович, 1849—1936. Поли. собр. соч. Т. 1—6. М.—Л., 1951—1952. Панарин Александр Сергеевич, 1940. Россия в цивилизационном процессе: между атлантизмом и евразийством. М., 1995; Философия политики. М., 1996. *Парето (Pareto) Вильфредо, 1848—1923. Чистая экономия. Воронеж, 1912. * Пирсонс (Parsons) Толкот, 1902—1979. Общетеоретические проблемы социологии // Социология сегодня. М., 1965. Паскаль (Pascal) Блез, 1623—1662. Письма к провинциалу, рус. пер. СПб, 1898; Мысли, рус. пер. М., 1994. Пастернак Борис Леонидович, 1890—1960. Воздушные пути: проза разных лет. М., 1982; Что такое человек // Век XX и мир. 1989, № 5. *Паульсен (Paulsen) Фридрих, 1846—1908. Немецкие университеты и их историческое развитие, рус. пер. под ред. В.И. Вернадского. М., 1898; Образование, рус. пер. М., 1900; Общеобразовательная школа будущего, рус. пер. СПб, 1901; Основы этики, рус. пер. М., 1906; Педагогика, рус. пер. СПб, 1913. Педагогика и логика. М., 1993. Пересветов Иван Семенович, XVI в. Соч. М.—Л., 1956. *Песталоцци (Pestalozzi) Иоганн Генрих, 1746—1827. Избр. педагог. произв., рус. пер. Т. 1—3. М., 1961—1965. Петражицкий Лев Иосифович, 1867—1931. Введение в изучение права и нравственности: эмоциональная психология. СПб, 1905. Петровский Артур Владимирович, 1924. Дети и тактика семейного воспитания. М., 1981; Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982; Вопросы истории и теории психологии: избр. труды. М,, 1984; Психология о каждом из нас и каждому из нас о психологии. М., 1996; История и теория психологии. Т. 1—2. Ростов н/Д., 1996 (совм. с М.Г. Яро-шевским); Откровенно говоря. Ростов н/Д., 1997. Петровский Вадим Артурович, 1950. Психология неадаптивной активности. М., 1992; Личность в психологии: парадигма субъективности, Ростов н/Д., 1996. Печёрин Владимир Сергеевич, 1807—1885. Замогильные записки. Калинин—М., 1932. Печчеи Аурелио. Человеческие качества, рус. пер. М., 1985. Пиаже (Piaget) Жан, 1896—1980. Избр. психолог, труды, рус. пер. М., 1969; Речь и мышление ребенка, рус. пер. М., 1994. Пирогов Николай Иванович, 1810—1881. Избр. педагог, соч. М., 1985. Писарев Дмитрий Иванович, 1840—1868. Избр. педагог, соч. М., 1984; Исторические эскизы: избр. статьи. М., 1989. Планк (Plank) Макс Карл Эрнст Людвиг, 1858—1947. Школьные речи, рус. пер. // Гимназия. 1899, № 1; Принцип сохранения энергии, рус. пер. М.—Л., 1938; Религия и естествознание, рус. пер. // Вопр. филос. 1990, № 8. Платон, 428/7—348/7 до Р.Х. Соч., рус. пер. Т. 1—3 (Ч. 1—2). М., 1968—1972; Диалоги [ранние], рус. пер. М., 1986. *Плеснер (Plessner) Хельмут, 1892—1985. Ступени органического в человеке // Проблемы человека в западной философии: сб. материалов. М., 1988. Плеханов Георгий Валентинович, 1856—1918. Соч. Т. 1—24. М.— Пг„ 1923—1927. Плотин, ок. 204/5—269/70. Соч., рус. пер. СПб, 1995. Полиа, Пойа Д. Математическое открытие: решение задач, основные понятия, изучение и преподавание, рус. пер. М., 1976. Полани, Поланьи (Polanyi) Майкл, 1891—1976. Личностное знание, рус. пер. М., 1985. Поливанов Евгений Дмитриевич, 1891—1938. Труды по восточному и общему языкознанию. Избр. работы. М., 1991. Полторацкий Николай Петрович, 1921—1990. Россия и революция: сб. статей, Нью-Йорк, 1988. Поп (Pope) Александр, 1688—1744. Опыт о человеке: философско-дидактическая поэма, рус. пер. М., 1801. Поппер (Popper) Карл Раймунд, сэр, 1902—1994. Логика и рост научного знания, рус. пер. М., 1983; Нищета историцизма, рус. пер. // Вопр. филос. 1992, № 8—10; Открытое общество и его враги, рус. пер. Т. 1—2. М., 1992; Что такое диалектика? // Вопр. филос. 1995, № 1. Поршнев Борис Федорович, 1905—1972. Социальная психология и история. М., 1966. Послушник и школяр, наставник и магистр: средневековая педагогика в лицах и текстах. М., 1996. Потебня Александр Афанасьевич, 1835—1891. Из записок по теории словесности. Харьков, 1905; Слово и миф: собр. произведений. М., 1989. Практическая школьная энциклопедия / Авт.: В.П. Кащенко, Г.И. Россо-лимо, М.М. Рубинштейн, Е.М. Чарнолусская, Н.В. Чехов и др. М., 1912. Пригожин (Prigogin(e)) Илья, 1917. От существующего к возникающему, рус. пер. М., 1985; Порядок из хаоса, рус. пер. М., 1986 (совм. с И. Тенгерс). Проблема человека в западной философии: сб. переводов. М., 1988. Прокл, ок. 410—485. Первоосновы теологии. Тбилиси, 1972. Прокопович-Антонский Антон Антонович, 1762—1848. Слово о воспитании. М., 1798. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. М., 1996. Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни: материалы I—II симпозиумов Психолог, инст. РАО. М., 1997. Пуанкаре (Poincare) Жюль Анри, 1854—1912. Наука и метод, рус. пер. СПб, 1910. Р Рабле (Rabelais) Франсуа, ок. 1494—ок. 1553. Мысли о воспитании и обучении. М., 1896. Радлов Эрнест Леопольдович, 1854—1928. Очерк истории русской философии. Пг., 1920. Райх (Reich) Вильгельм, 1897—1957. Психология масс и фашизм, рус. пер. М.—СПб, 1997. Рамзай (Ramsay) Эндрю Майкл, 1686—1743. Новая Киропедия, рус. пер. Т. 1—2. М., 1785. Ранние славянофилы: А.С. Хомяков, И.В. Киреевский, К.С. и И.С. Аксаковы. СПб, 1910. * Рассел (Russel) Бертран Артур Уильям, лорд, 1872—1970. Человеческое познание, его сфера и границы, рус. пер. М., 1957; Человечество в опасности, рус. пер. // Вопр. филос. 1988, № 5; Практика и теория большевизма, рус. пер. М., 1991; Воля к сомнению, сокращ. рус. пер. // Феномен человека: антология. М., 1993; История западной философии, рус. пер. Т. 1—2. М., 1994; Расы и расизм: история и современность. М., 1991. Рат-Вег (Rath-Vegh) Иштван, 1870—1959. История человеческой глупости, рус. пер. Дубна, 1996. Рахлевская Людмила Кузьминична, 1946. Педагогическая антропология (человекознание) в системе непрерывного образования: история, теория, практика. Томск, 1997; Самопознание в процессе изучения педагогической антропологии: уч. пос. Томск, 1996. Редкий Петр Григорьевич, 1808—1901. Избр. педагог, соч. М., 1958. Рейн (Rein) Вильгельм, 1847—1929. Общая дидактика, рус. пер. б/м., б/г.; Воспитание ребенка, рус. пер. // Дитя его физическое и духовное воспитание/ Под ред. В. Рейна, рус. пер. СПб, 1913; Очерк психологии, рус. пер. Киев, 1913; Педагогика, рус. пер. Рига, 1914. Религиозная философия: методы и проблемы: сб. переводов. Т. 1—2. М.,1974. Рескин, Раскин (Ruskin) Джон, 1819—1900. Воспитание. Книга. Женщина, рус. пер. М., 1898; Соч., рус. пер. Сер. 1. Т. 1—10. Сер. 2. Т. 1. М., 1900—1905. Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции. М., 1995. Рибо (Ribot) Теодюль Арман, 1839—1916. Наследственность душевных свойств, рус. пер. СПб, 1884; Психология чувств, рус. пер. СПб, 1898; Аффективная память, рус. пер. СПб, 1899; Характер, рус. пер. СПб, 1899; Творческое воображение, рус. пер. СПб, 1901. *Рикёр (Ricoeur) Поль, 1913. Человек как предмет философии, рус. пер. // Вопр. филос. 1989, № 2; Какого рода высказывания о человеке могут принадлежать философии //О человеческом в человеке. М., 1991; Существование и герменевтика, рус. пер. // Феномен человека: антология. М., 1993; Конфликт интерпретаций: очерки о герменевтике, рус. пер. М., 1995; Герменевтика, этика, политика: московские лекции и интервью, рус. пер. М., 1995; Торжество языка над насилием, рус. пер. // Вопр. филос. 1996, № 4. Риккерт (Rickert) Генрих, 1863—1936. Философия истории, рус. пер. СПб, 1908; Ценности жизни и культурные ценности // ЗОН: альманах старой и новой культуры. Вып. 1—2. М., 1994. Роговин М. С. Научные критерии психической патологии. Ярославль, 1981. Родак И. И. Творческая активность учащихся в процессе обучения: культивация вопросов учащихся. М., 1969. Роджерс (Rogers) Карл Рэнсом, 1902—1987. Клиентоцентрированная литература, рус. пер. М., 1997. Розанов Василий Васильевич, 1856—1919. Собр. соч. Т. 1—6. М., 1994—1995; Эстетическое понимание истории // Русские философы, конец XIX — середина XX века: антология. Вып. 2. М., 1994; О понимании: опыт исследования природы, границ и внутреннего строения науки как целостного знания. СПб, 1994. Розеншток-Хюсси (Rosenstock-Huessy) Ойген, 1888—1973. Прощание с Декартом. — Значение юмора для выживания // Вопр. филос 1997, № 8. Россолимо Григорий Иванович, 1860—1928. Экспериментальное исследование психомеханики по индивидуальным и массовым методам. М., 1930. *Ростовцев (Rostovtzeff) Михаил Иванович, 1870—1952. Мученики греческой культуры во П—I вв. до Р.Х. // Мир Божий. 1901, № 5. Ростопчина Евдокия Петровна, 1811/12—1858. Очерки большого света. СПб, 1839, Рубакин Николай Александрович, 1862—1946. Среди книг: опыт обзора русских книжных богатств в связи с историею научно-философских и литературно-общественных идей; справочное пособие для самообразования и для систематизации и комплектования общеобразовательных библиотек, а также книжных магазинов. Т. 1—3. М., 1911—15; Письма к читателям о самообразовании // Избранное: В 2 т. Т. 2. М., 1975; Практика самообразования // Там же. Рубинштейн Матвей Моисеевич, 1878—1953. Общественное или семейное воспитание? М., 1918; История педагогических идей в ее основных чертах. Иркутск, 1922; Психология, педагогика и гигиена юности. М., 1926 (совм. с В.Е. Игнатьевым); Проблема учителя. М.—Л., 1927; О смысле жизни. Ч. 1—2. М., 1927; Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой. М., 1920; Юность по дневникам и автобиографическим записям. М., 1928; Воспитание читательских интересов у школьников. М., 1950. Рубинштейн Сергей Леонидович, 1889—1960. Бытие и сознание. М., 1957; Принципы и пути развития психологии. М., 1959; Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопр. психол. 1960, № 3; Принцип творческой самодеятельности // Вопр. филос. 1989, № 4; Основы общей психологии. Т. 1—2. М., 1989. Русская идея. М., 1992. Русская идея и современность: Научно-аналитический обзор современных публикаций из наследия русских религиозных мыслителей. Киев., 1990. Русская философия собственности: XVIII — XX века. СПб, 1993. Руссо (Rousseau) Жан Жак, 1712—1778. Об общественном договоре, или Принципы политического права, рус. пер. М., 1938; Исповедь. — Прогулки одинокого человека, рус. пер. М., 1949; Педагог соч рус пер. Т. 1—2. М., 1981. С Саади Абдуррахман, между 1203/10—1292. [Тексты] // Педагог. мысли востока. Опыт исследования. Казань, 1927. Саллюстий Крисп (Sallustius Crispus) Гай, 86—35 до Р.Х. Соч., рус. пер. М., 1981. Самарин Юрий Федорович, 1819—1876. Соч. Т. 1—10, 12. М., 1911; Избр. произв. М., 1996. Сартр (Sartre) Жан Поль, 1905—1980. Экзистенциализм — это гуманизм, рус. пер. // Сумерки богов. М., 1989; Проблемы метода, рус. пер. М., 1994. Сахаров Андрей Дмитриевич, 1921—1989. Тревога и надежда: сборник. М., 1990. Светоний Гай Транквилл (Suetonius Gaius Tranquillus), ок. 70—ок. 140. Жизнь двенадцати цезарей, рус. пер. М., 1993. Свинцов Владимир Иванович, 1928. Люди и крысы // Вопр. филос. 1992, № 8. Свое слово: Философско-литературный сборник, изд. проф. А.А. Козловым. СПб. 1898. № 5. *Селли, Салли (Sully) Джеймс, 1842—1923. Основы общедоступной психологии в ее примененнии к воспитанию, рус. пер. СПб, 1908. Сенека (Seneca) Луций Анней, ок. 4 до Р.Х.—65. Нравственные письма к Луцилию, рус. пер. М., 1993; О краткости жизни, рус. пер. СПб, 1996. Сен-Симон (Saint-Simon) Клод Анри, граф, 1760—1825. Очерк науки о человеке, рус. пер. // Родоначальники позитивизма. Вып. III. СПб, 1911. Сепир (Sapir) Эдуард, 1884—1939. Избр. труды по языкознанию и культурологии, рус. пер. М., 1993. Серапион Владимирский, XIII в. Поучения // Петухов Е- Серапион Владимирский, русский прововедник XIII века. СПб, 1888. Серафим Саровский, в миру Мошнин Прохор Исидорович, 1759— 1833. О цели христианской жизни: беседа преп. Серафима Саровского с Н.А. Мотовиловым. Алма-Ата, 1991. Сеченов Иван Михайлович, 1829—1905. Избр. философ, и психолог. произв. М., 1947; Психология поведения: избр. психолог, труды. М.— Воронеж, 1995. Сидонский Фёдор Фёдорович, 1805—1973. Об отношении идеального к действительному и обратно // Сын Отечества и Северный архив. 1832, №11—12. Симонов Павел Васильевич; Ершов П.М. Темперамент, характер, личность. М., 1984. Синклер (Sinclair) Эптон Билл, 1878—1968. Книга об обществе, рус. пер. Л., 1925; Книга о жизни, рус. пер. М.—Л., 1927. Скаткин Михаил Николаевич, 1900—1991. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. М., 1965; Актуальные проблемы развития познавательной самостоятельности учащихся. М., 1969; Проблемы современной дидактики. М., 1980. Сковорода Григорий Саввич, 1722—1794. Соч. Т. 1—2. М., 1973. Смирнов Анатолий Александрович, 1894—1980. К столетию «Педагогической антропологии» К.Д. Ушинского // Вопр. психолог. 1968, № 4. Смит (Smith) Адам, 1723—1790. Исследование о природе и причинах богатства народов, рус. пер. М., 1993; Теория нравственных чувств, рус. пер. М., 1997. Смысл жизни: антология. М., 1994. Смысл жизни в русской философии: кон. XIX—нач. XX века. СПб, 1995. Современная книга по эстетике: антология. М., 1957. Соколянский Иван Афанасьевич, 1889—1960. Несколько замечаний о слепоглухонемых // Антология педагогической мысли Укр. ССР. М., 1988; Обучение слепоглухонемых детей // Дефектология. 1989, № 2. Сократовский метод обучения в оценках выдающихся педагогов и мыслителей. Саратов, 1980. Солженицын Александр Исаевич, 1918. Архипелаг ГУЛАГ: 1918— 1956: опыт художественного исследования. Т. 1—3. М., 1990. Соловейчик Симон Львович, 1933—1996. От интересов к способностям. М., 1968; Час ученичества: для старшего возраста. М., 1970; «Агу» и «бука»: педагогические размышления // Новый мир. 1985, № 3; Вечная радость. М., 1986. Соловьёв Владимир Сергеевич, 1853—1900. Соч. Т. 1—2. М., 1988— 1989; Избранное. М., 1990; Соловьёв Сергей Михайлович, 1820—1879. Избр. труды. — Записки. М., 1983. Солоневич Иван Лукьянович, 1891—1953. Народная монархия. М., 1991. Сорокин Питирим Александрович, 1889—1968. Человек, цивилизация, общество, рус. пер. М., 1992; Система социологии. Т. 1—2. М., 1993; Социологические теории современности. М., 1992; Главные тенденции нашего времени. М., 1993. Соссюр (Saussure) Фердинанд де, 1857—1913. Курс общей лингвистики, рус. пер.М., 1933. Спекторский Евгений Васильевич, 1875—1951. Очерки по философии общественных наук. Вып. 1. Варшава, 1907. Спенсер (Spencer) Герберт, 1820—1903. Основания науки о нравственности, рус. пер. СПб, 1880; Основания психологии, рус. пер. СПб, 1876; Воспитание умственное, нравственное и физическое, рус. пер. СПб, 1906; Социальная статика. Изложение социальных законов, обуславливающих счастье человечества, рус. пер. СПб, 1906; Личность и государство, рус. пер. СПб, 1908. Спиваковская Алла Семеновна. Нарушения игровой деятельности. М., 1980; Игра — это серьезно. М., 1981; Профилактика детских неврозов. М., 1988. Спиноза (Spinoza, d'Espinosa) Бенедикт де, Барух, 1632—1677. Политический трактат, рус. пер. М., 1910; Трактат об очищении интеллекта и о пути, наилучшим образом ведущем к истинному познанию вещей, рус. пер. М., 1914; Принципы философии Декарта, рус. пер. М., 1926; Этика, рус. пер. СПб, 1993. Станевич Евстафий Иванович, 1775—1835. Мысли об истинном на земле счастии // Новости русской литературы на 1802. Ч. 2. М., 1802. Станиславский Константин Сергеевич, 1863—1938. Моя жизнь в искусстве. М., 1983; Из записных книжек. Т. 1—2. М., 1986. Стасов Владимир Васильевич, 1824—1906. Собр. соч. Т. 1—4. СПб, 1894—1906. Стасюлевич Михаил Матвеевич, 1826—1911. Опыт исторического обзора главных систем философии истории. СПб, 1866. Стендаль (Stendhal), псевд. Бейля (Beyle), Анри Мари, 1783—1842. Собр. соч. Т. 1—5. М., 1995. Стоюнин Владимир Яковлевич, 1826—1888. Избр. педагог, соч. М., 1991. Струве Петр Бернгардович, 1870—1944. Patriotika, Политика, Культура, Религия, Социализм: сб. статей. СПб, 1911; Дух и слово. Paris, 1981. Струмилин Станислав Густавович, 1877—1974. Аристократия духа и профаны: два идеала. СПб, 1910. Струминский Василий Яковлевич, 1880—1967. «Человек как предмет воспитания» К.Д. Ушинского: к 75-летию со дня выхода в свет // Советская педагогика. 1942, № 3—4. Судьба искусства и культуры в западноевропейской мысли XX века: сб. переводов. Вып. 1—3. М., 1979. Суворов Александр Васильевич, 1953. Школа взаимной человечности. М., 1995; Слепоглухой в мире зрячеслышащих. М., 1996; Экспериментальная философия. М., 1997. Сухомлинский Василий Александрович, 1918—1970. Трудные судьбы. М., 1967; Избр. педагог, соч. Т. 1—3. М., 1979—1981; Родительская педагогика. Новосибирск, 1985. Т Тейлор (Tyior) Эдуард Бернетт, 1832—1917. Введение в изучение человека и цивилизации: антропология, рус. пер. Пг.—М., 1924; Первобытная культура, рус. пер. М., 1989. Талызина Нина Федоровна, 1923. Теория поэтапного формирования умственных действий и проблема развития мышления // Обучение и развитие. М., 1966; Тард (Tarde) Габриель де, 1843—1904. Законы подражания. СПб, 1892; Социальная логика, рус. пер. СПб, 1996. Тарнас (Tarnas) Ричард. История западного мышления, рус. пер. М., 1995. Татищев Василий Никитич, 1686—1750. Духовная моему сыну. СПб, 1896; История российская. Т. 1—5. М., 1962—1966. Тацит (Tacitus) Корнелий Публий, ок. 58—ок. 117. Соч., рус. пер. Т. 1— 2. СПб, 1993. Тейяр де Шарден (Teilhard de Chardin) Пьер, 1881—1955. Феномен человека, рус. пер. М., 1987; Божественная среда, рус. пер. М., 1994. Тендряков Владимир Федорович, 1923—1984. Люди или нелюди? // Дружба народов. 1989, № 2. Теплов Борис Михайлович, 1896—1965. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961; Избр. труды. Т. 1—2. М., 1985. Теплов Григорий Николаевич, 1717—1779. Наставления сыну: Начало. М., 1990. Тертуллиан Квинт Септимий Флоренс, ок. 160—после 220. Творения Тертуллиана, рус. пер. Ч. 1—4. СПб, 1847—1850. *Тиллих (Tillich) Пауль, 1886—1965. Онтология любви, рус. пер. // Человек. 1990, № 2; Избранное: технология культуры, рус. пер. М., 1995. Тихомиров Лев Александрович, 1852—1923. Монархическая государственность. СПб, 1992; Борьба века // Русские философы, конец XIX — середина XX века: антология. Вып. 2. М., 1994. Тихон Задонский, в миру Соколов, Тимофей Савельев, 1724—1883. Творения. Т. 1—5. М., 1994. Тойнби (Toynbee) Арнольд Джозеф, 1889—1975. Постижение истории, сокращ. рус. пер. М., 1996. Токвиль (Tocqueville) Алексис Шарль Анри Морис Клезель де, 1805— 1859. Старый порядок и революция, рус. пер. Пг,, 1918; Демократия в Америке, предисл. Г.Дж. Ласки, рус. пер. М., 1994. Толстой Алексей Константинович, граф, 1817—1875. Князь Серебряный. М., 1995. Толстой Лев Николаевич, граф, 1828—1910. Педагог, соч., со вступит. ст. С.А. Венгерова. СПб, 1912; Педагогические статьи. М., 1911; История педагогики // Поли. собр. соч.: В 90 т. Т. 8. М.—Л., 1936; Детство. — Отрочество. — Юность. Л., 1980; Исповедь. — В чем моя вера? Л., 1991. Толстой и ненасилие: материалы Всероссийской конференции. М., 1995. *Торндайк (Thorndyke) Эдвард Ли, 1874—1949. Принципы обучения, основанные на психологии, рус. пер. М., 1930; Процесс учения у человека, рус. пер.М., 1935. Торо (Thoreau) Генри Дейвид, 1817—1862. Уолден, или Жизнь в лесу, рус. пер. М., 1986. Тоффлер (Toffler) Олвин, 1928. Футурошок. М., 1973; Эко-спазм. М.,1976. Традиции образования и воспитания в Европе XI—XVII веков: сб. статей и материалов. Иванове, 1995. Трактаты о вечном мире, рус. пер. М., 1963. Трактаты о любви, рус. пер. М., 1994. Тревельян (Trevelyan) Джордж Маколей, 1876—1962. Социальная история Англии. Обзор шести столетий от Чосера до королевы Виктории. М., 1959. Тредиаковский Василий Кириллович, 1703—1768. Избр. произв. М.— Л., 1963. Трёльч (Troeltsch) Эрнст, 1865—1923. Историзм и его проблемы: логическая проблема философии истории, рус. пер. М., 1994. Третьяков Иван Андреевич, 1735—1776. Слово о Римском правлении и о разных оного переменах. М., 1769. Троицкий Матвей Михайлович, 1835—1899. Общие свойства и законы человеческого духа (Наука о духе). Т. 1—2. М., 1882. Трубецкой Евгений Николаевич, князь, 1863—1920. Смысл жизни. М., 1994. Трубецкой Сергей Николаевич, князь, 1862—1905. Собр. соч. Т. 1—6. М., 1906—1912; Соч. М„ 1994 Туган-Барановский Михаил Иванович, 1865—1919. Социальные основы кооперации. М., 1989; К лучшему будущему. М., 1996. Тэн (Taine) Ипполит Адольф, 1828—1893. Об уме и познании, рус. пер. СПб, 1894; Наблюдения над жизнью ребенка, рус. пер. СПб, 1900. Тюрго (Turgot) Анн Робер Жак, 1727—1781. Избр. филос. произв., рус. пер.М., 1937. У *Уайтхед (Whitehead) Альфред Норт, 1861—1947. Избр. работы по филос., рус. пер. М., 1990. Уарте (Huarte) Хуан, 1530—1592. Исследование способностей к наукам, рус. пер.М., 1960. Уден Фридрих Карлович, 1753/54—1823. Академические чтения. Ч. 1— 7. СПб, 1816—1823. Унамуно-и-Хуго (Unamuno у Jugo) Мигель де, 1864—1936. О трагическом чувстве жизни у людей и народов, рус. пер. М., 1981 // Избранное: В 2 т. Л„ 1981. Уорд (Ward) Лестер Франк, 1841—1913. Психические факторы цивилизации, рус. пер. М., 1897; Очерки социологии, рус. пер. М., 1901. Уотсон (Watson) Джон Бродес, 1878—1958. Психологический уход за ребенком, рус. пер. М., 1929. Успенский Федор Иванович, 1845—1928. Очерки по истории византийской образованности. СПб, 1893. Ухтомский Алексей Алексеевич, 1875—1942. Доминанта. М.—Л., 1966. Ушинский Константин Дмитриевич, 1824—1870 (71). Собр. соч. Т. 1— 11. М.—Л, 1948—1952; Архив К.Д. Ушинского. Т. 1—4. М., 1959— 1962; Избр. педагог, соч. Т. 1—2. М., 1974. Уэллс (Wells) Герберт Джордж, 1866—1946. Неугасимый огонь, рус. пер. Пг., 1922. Ф Федоров Николай Федорович, 1828—1903. Соч. М., 1982. Федотов (Fedotov) Георгий Петрович, 1886—1951. И есть и будет, Париж, 1932; Лицо России, Париж, 1967; Судьба и грехи России. Т 1—2 СПб, 1991. Фейерабенд (Feyerabend) Пауль, Поль, 1924. Избр. труды по методологии науки, рус. пер. М., 1986. Фейербах (Feuerbach) Людвиг, 1804—1872. Избр. филос. произв., рус. пер. Т. 1—3. М., 1955—1967. Фенелон (Fenelon) Франсуа де Салиньяк де ля Мот, 1651—1715. Теле-мак, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1839; О воспитании девиц, рус. пер. М., 1896. Феномен человека: антология. М., 1993. Феофраст, Теофраст (Theophrastus), 372—287 до Р.Х. Характеристики, рус. пер. СПб, 1893. Фергюсон (Ferguson) Адам, 1723—1816. Наставления нравственной философии, рус. пер. СПб, 1804; Опыт истории гражданского общества, рус. пер. Ч. 1—3. СПб, 1817—1818. *Фёрстер (Forster) Фридрих Вильгельм, 1869—1966. Школа и характер: заметки по педагогике послушания и по реформе школьной дисциплины, рус. пер. М., 1910. Фехнер (Fechner) Густав Теодор, 1801—1887. Жизнь после смерти. Пг„ 1915. Философско-психологические проблемы развития образования. М., 1981. Философия и человек: сборник. Ч. 1—5. М., 1993. Фихте (Fichte) Иоганн Готлиб, 1762—1814. Соч., рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1993. Фишер (Fischer) Куно, 1824—1907. О свободе человека, рус. пер. СПб, 1900; История новой философии, рус. пер. Т. 1—8. СПб, 1901— 1909. Флобер (Flaubert) Гюстав, 1821—1880. Воспитание чувств: роман, рус. пер. М., 1990. Флоренский Павел Александрович, 1882—1937. Столп и утверждение истины. Т. 1—2. М., 1990; У водоразделов мысли. М., 1990; Детям моим. — Воспоминания прошлых лет. — Генеалогические исследования. — Из Соловецких писем. — Завещание. М., 1992. Фохт-Бабаушкин Юрий Ульрихович, 1930. Художественная культура: проблемы изучения и управления. М., 1986. Фрадкин Феликс Аронович, 1933—1993. Характерологические особенности научно-педагогического знания в теории К.Д. Ушинского // Советская педагогика. 1984, № 2; Воспитательная система С.Т. Шацкого. М., 1993 (совм. с Г.А. Малининым). Франк Семен Людвигович, 1877—1950. Реальность и человек: метафизика человеческого бытия. Париж, 1956; Соч. М., 1990; Духовные основы общества: введение в социальную философию. М., 1992; Философские предпосылки деспотизма // Вопр. филос. 1992, № 3; Введение в философию в сжатом уложении. СПб, 1922; Предмет знания. — Об основах и пределах отвлеченного знания. — Душа человека. — Опыт введения в философскую психологию. СПб, 1995. Франкл Виктор, 1905. Человек в поисках смысла: сб., рус. пер. М., 1990. Франклин (Franklin) Бенджамин, 1706—1790. Автобиография. Памфлеты // Брэдфорд У. История поселения в Плимуте и др. М., 1987. Франс (France) Анатоль, 1844—1924. Маленький Пьер. М.—Л., 1929. Фрёбель (Frobel) Фридрих Вильгельм Август, 1782—1852. Детские сады, рус. пер. СПб, 1880; Воспитание человека, рус. пер. // Педагог. соч. T.I. M., 1913. Фрейд (Freud) Анна. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993. Фрейд, Фройд (Freud) Зигмунд, 1856—1939. Будущее одной иллюзии, рус. пер. // Вопр. филос. 1988, № 8; Введение в психоанализ: лекции, рус. пер. М., 1989; Психология бессознательного: сб. произведений, рус. пер. М., 1990; Леонардо да Винчи, рус. пер. Л., 1991; Мы и смерть, рус. пер. //С. Рязанцев. Танатология — наука о смерти. СПб, 1994; По ту сторону принципа наслаждения / / Там же. *Фрейзер, Фрэзер (Frazer) Джеймс Джордж, сэр, 1854—1941. Золотая ветвь: исследование магии и религии, рус. пер. М., 1986; Фольклор в Ветхом Завете, рус. пер. М., 1990. Френе (Freinet) Селестен, 1896—1966. Избр. педагог, соч., рус. пер. М., 1990. Фролов Иван Тимофеевич, 1929. Перспективы человека. М., 1983. * Фромм (Fromm) Эрих, 1900—1980. Иметь или быть? рус. пер. М., 1990; Бегство от свободы, рус. пер. М., 1995; Искусство любить: исследование природы любви, рус. пер. М., 1990; Человек для себя: исследование психологических проблем этики, рус. пер. Минск, 1992; Психоанализ и этика, рус. пер. М., 1993; Душа человека, рус. пер. М., 1992. Фулье (Fouillee) Альфред, 1838—1912. Страдание и удовольствие: о выражении душевных волнений, рус. пер. СПб, 1895; Темперамент и характер, рус. пер. М., 1896; Свобода и необходимость, рус. пер. М., 1900. Фукидид, ок. 460—400 до Р.Х. История, рус. пер. Т. 1—2, София— СПб, 1994. *Фуко (Foucault) Мишель Поль, 1926—1984. Жизнь: опыт и наука, рус. пер. // Вопр. филос. 1993, № 5; Слова и вещи, рус. пер. СПб, 1994. Фукуяма (Fukuyama) Френсис, 1921. Конец истории? рус. пер. // Вопр. филос. 1990, № 3. Фурье (Fourier) Франсуа Мари Шарль, 1772—1837. О воспитании при строе гармонии, рус. пер. М., 1939. Х *Хабермас (Habermas) Юрген, 1929. Модерн — незавершенный проект, рус. пер. // Вопр. филос. 1992, № 4; Демократия. Разум. Нравственность: Московские лекции и интервью, рус. пер. М., 1995. Хайдеггер (Heidegger) Мартин, 1889—1976. Разговор на проселочной дороге, рус. пер. М., 1991; Время и бытие, рус. пер. М., 1993. *Хайек (Hayek) Фридрих Август фон, 1899—1992. Дорога к рабству, рус. пер. // Вопр. филос. 1990, № 10—12; Пагубная самонадеянность: ошибки социализма, рус. пер. М., 1992. Хаксли (Huxley) Олдос Леонард, 1894—1963. О дивный новый мир: роман, рус. пер. Свердловск, 1991.; Юный Архимед // Новеллы, рус. пер. Л., 1985. Харрис (Harris) Томас Энтони, 1910—1981. Я хороший, ты хороший, рус. пер. М., 1993. Хвостов Вениамин Михайлович, 1868—1920. Этика человеческого достоинства: критика пессимизма и оптимизма. М., 1912; Теория исторического процесса. М., 1914. *Хейзинга (Huizinga) Йоханн, 1872—1945. Осень средневековья, рус. пер. М., 1988; Homo ludens. — В тени завтрашнего дня, рус. пер. М., 1992. Хекхаузен (Heckhausen) Хайнц. Мотивация и деятельность, рус пер Т. 1—2. М., 1986. Хомяков Алексей Степанович, 1804—1860. Поли. собр. соч. Т. 1—8. М., 1900—1908. Хрестоматия по гуманистической психотерапии / Сост. М. Папуш. М., 1995. Ц Циген, Циен (Ziehen) Теодор, 1862—1950. Физиологическая психология в пятнадцати лекциях, рус. пер. СПб, 1909; Душевная и половая жизнь юношества, рус. пер. М., 1926. Циолковский Константин Эдуардович, 1857—1935. Горе и гений. Калуга, 1916; Любовь к самому себе, или истинное себялюбие. М., 1992. Цицерон (Cicero) Марк Тулий, 106—43 до Р.Х. Философские трактаты, рус. пер. М., 1985. Ч Чаадаев Петр Яковлевич, 1794—1856. Полн. собр. соч. и избр. письма. Т. 1—2. М., 1991. Чавчавадзе Илья Григорьевич, 1837—1907. Избр. соч., рус. пер. Т. 1—2. Тбилиси, 1957. Чаянов Александр Васильевич, 1888—1937. Избр. труды. М., 1993. Человек и общество: основы современной цивилизации. М., 1992. Человек и общество. Ч. 1: Человек, природа, общество. Ч. 2: Личность, мораль, право. М., 1993. Челпанов Георгий Иванович, 1862—1936. Психология и школа. М., 1912; Мозг и душа: критика материализма и очерк современных учений о душе. М., 1994. Чемберлен (Chamberlain) А.Ф. Дитя, рус. пер. М., 1911. Чернышевский Николай Гаврилович, 1828—1889. Избр. педагог, произв. М., 1983; Избр. эстетические произв. М., 1974. Честертон (Chesterton) Гилберт Кит, 1874—1936. Писатель в газете: художественная публицистика, рус. пер. М., 1984. Честерфильд (Chesterfield), четвертый граф, 1694—1773. Письма к сыну. М., 1991. Чехов Николай Владимирович, 1865—1947. Как учить без учебников. М., 1918; Типы русской школы в их историческом развитии. М., 1923. Ш Шалимов Варлам Тихонович, 1907—1982. Новая проза // Новый мир. 1989, № 12. Шамфор Себастьен. Максимы и мысли, характеры и анекдоты, рус. пер. М., 1993. *Шафф (Schaff) Адам, 1913. Куда ведет дорога? рус. пер. // Философия истории: антология. М., 1994. Шацкий Станислав Теофилович, 1878—1934. Педагог, соч. Т. 1—4. М., 1963—1964; Избр. педагог, соч. Т. 1—2. М., 1980. Швейцер (Schweitzer) Альберт, 1875—1965. Культура и этика, рус. пер. М., 1973; Благоговение перед жизнью, рус. пер. М., 1992. Шелер (Scheler) Макс Фердинанд, 1874—1928. Положение человека в Космосе, рус. пер. // Проблема человека в западной философии. М., 1988; Человек и история, рус. пер. // Человек: образ и сущность. Вып. 2. М., 1991; Избр. произв., рус. пер. М., 1994. Шеллинг (Schelling) Фридрих Вильгельм Йозеф фон, 1775—1854. Соч., рус. пер. Т. 1—2. М., 1987—1989; Философия искусства, рус. пер. СПб, 1996. *Шеррингтон (Sherrington) Чарльз Скотт, сэр, 1857—1952. Интегра-тивная деятельность нервной системы // Рефлекторная деятельность спинного мозга. М.—Л., 1935. Шестиков Петр Дмитриевич, 1826—1889. Мысли Н.М. Карамзина о воспитании // Известия и ученые записки Императорского Казанского университета. 1867, № 1. Шестов Лев, псевд. Шварцмана Льва Исааковича, Иегуды Лейба, 1866—1938. Киркегард и экзистенциальная философия. М., 1992; Соч Т. 1—2. М., 1993; Соч. М., 1995. *Шефтсбери (Shaftesbury) Антони Эшли Купер, третий граф, 1671— 1713. Эстетические опыты, рус. пер. М., 1975. Шиллер (Schiller) Иоганн Кристоф Фридрих фон, 1759—1805. Письма об эстетическом воспитании, рус. пер. // Ст. по эстетике. М.—Л., 1935; Собр. соч., рус. пер. Т. 1—7. М., 1955—1957. Шлегель (Schlegel) Карл Вильгельм Фридрих фон, 1772—1829. Эстетика. — Философия. — Критика, рус. пер. Т. 1—2. М., 1983. Шлейермахер (Schleiermacher) Фридрих Даниель Эрнст, 1768—1834. Речи о религии к образованным людям, ее презирающим. — Монологи, рус. пер. СПб. 1994. *Шмидт (Schmidt) Карл, 1819—1864. История педагогики, изложенная во всемирно-историческом развитии и в органической связи с культурной жизнью народов, рус. пер. Т. 1—4. М., 1877—1881. Шопенгауэр (Schopenhauer) Артур, 1788—1860. Собр. соч рус пер Т. 1—5. М., 1992. *Шоу (Shaw) Джордж Бернард, 1856—1950. Избр. произв. М., 1993. Шпенглер (Spengler) Освальд, 1880—1936. Закат Европы, рус. пер. Новосибирск, 1993. Шпет Густав Густавович, 1879—1937. История, как проблема логики. Ч. 1. М., 1916; Соч. М., 1989; Введение в этническую психологию СПб, 1996. *Шпрангер (Spranger) Эдуард, 1882—1963. Психология юношеского возраста // Педология юности: сб. М., 1931. Шредингер (Schrodinger) Эрвин, 1887—1961. Что такое жизнь с точки зрения физики, рус. пер. М., 1972; Мое мировоззрение, рус. пер. // Вопр. филос. 1994, № 9. Шрейдер Юлий Анатолиевич, 1927. Лекции по этике. М., 1994. Штейнер (Steiner) Рудольф, 1861—1925. Педагогика, основанная на познании человека: семь лекций, прочитанных в Торки (Англия), рус. пер. М., 1996. *Штерн (Stern) Вильям, 1871—1938. Монографии о душевном развитии ребенка, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1911; Психология раннего детства до шестилетнего возраста, рус. пер. Пг., 1922; Одаренность детей и подростков и методы ее исследования, рус. пер. Харьков, 1926. Шульце-Геверниц (Schulze-Gaevernitz) Герхарт, 1864—1943. Очерки общественного хозяйства и экономической политики России, рус. пер. СПб, 1901. Щ Шедровицкий Георгий Петрович, 1929—1994. Избр. труды. М., 1995. Щетинин Михаил Петрович, 1944. Объять необъятное: записки педагога. М., 1986. Э Эллис (Ellis) Артур К., 1938; Фоутс (Fouts) Джеффри Т. Педагогические инновации, рус. пер; М., 1993. Эльконин Даниил Борисович, 1904—1985. Психологические условия развивающего обучения // Обучение и развитие младших школьников. Киев, 1970; К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопр. психолог. 1971, № 4. Эмерсон (Emerson) Ральф Уолдо, 1803—1882, О доверии к себе, рус. пер. М., 1904; Соч., рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1902—1903; Избранники человечества, рус. пер. М., 1912. *Эразм Роттердамский, Дезидерий (Erasmus Rotterdamus, Desiderius), псевд. Герхардса (Gerhards) Герхарда, 1469—1536. Философские произведения, рус. пер. М-, 1986. *Эриксон (Erikson) Эрик Хомбургер, 1902—1994. Идентичность: юность и кризис, рус. пер. М., 1996. Эсхил, ок. 525—456 до Р.Х. Трагедии, рус. пер. М., 1989. Этнография детства: традиционные формы воспитания детей и подростков у народов Восточной и Юго-Восточной Азии / Под ред. И.С. Кона и др. М., 1983. Этнография детства: традиционные формы воспитания детей и подростков у народов Передней и Южной Азии / Под ред. И.С. Кона и др. М., 1983. Эшем (Asham) Роджер, 1515—1568. Школьный учитель, рус. пер. фрагментов // Традиции образования и воспитания в Европе XI—XVII веков: сб. Иванове, 1995. Ю Юм (Hume) Дэйвид, 1711—1776. Соч. Т. 1—2. М., 1996; Трактат о человеческой природе, рус. пер. Кн. 1: О познании; Кн. 2: Об аффектах. М., 1995. Юнг (Jung) Карл Густав, 1875—1961. Архетип и символ, рус. пер. М., 1991; Либидо, его метаморфозы и символы, рус. пер. СПб, 1994; Психологические типы, рус. пер. СПб, 1995; Ответ Иову, рус. пер. М., 1995; Тэвистокские лекции: аналитическая психология, ее теория и практика, рус. пер. Киев, 1995; Проблемы души нашего времени, рус. пер. М., 1996; Душа и миф: шесть архетипов, рус. пер. М.—Киев, 1997. Аналитическая психология. Прошлое и настоящее. М., 1995. Юркевич Памфил Данилович, 1827—1874. Философские произведения. М., 1990. Юшкевич Павел Соломонович, 1873—1945. Мировоззрение и мировоззрения. СПб, 1912. Я Якоб (Jacob) Людвиг Генрих Конрад, Людвиг Кондратьевич, 1759— 1827. Курс философии для гимназий Российской империи. Ч. 1—8. СПб, 1811—1817. Якоби (Jacoby) Марио. Встреча с аналитиком: феномен переноса и человеческие отношения, рус. пер. М., 1996. *Якобсон (Jakobson) Роман Осипович, 1896—1982. Избр. работы. М., 1985; Работы по поэтике. М., 1987. Яковенко Борис Валентинович, 1884—1949. Очерки русской философии. Берлин, 1922. Ярошевский Михаил Григорьевич, 1916. История науки и школьное обучение. М., 1978 (совм. с Л.Я. Зориной); Введение в историю психологии. М., 1994. *Ясперс (Jaspers) Карл, 1883—1969. Духовная ситуация времени, рус. пер. М., 1990; Смысл и назначение истории, рус. пер. М., 1994; Философская вера, рус. пер. М., 1992; Радикальное зло у Канта, рус. пер. // Феномен человека, М., 1993; Ницше и христианство, рус. пер. М., 1994.
<< | >>
Источник: Б.М. БИМ-БАД. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ . Учебное пособие. 1998

Еще по теме Источники и литература на русском языке:

  1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ГЛАЗАМИ И. А. ИЛЬИНА
  2. О НОВОМ РУССКОМ ИДЕАЛИЗМЕ62
  3. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
  4. ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ РУССКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА*
  5. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКА ДО XVIII в.
  6. Источники и литература274
  7. СОВЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ЛЕТОПИСАНИЮ (1960-1972 ГГ.) А. Н. Казакевич
  8. МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ОРИЕНТАЦИИ
  9. ИЗДАНИЯ И ПЕРЕВОДЫ НА РУССКИЙ ЯЗЫК ТВОРЕНИЙ СВЯТЫХ ОТЦОВ
  10. 4.1. Традиции и национальный характер русского народа в контексте правогенеза
  11. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ РАЗВИТИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В СОВЕТСКУЮ ЭПОХУ
  12. О ТРЕХ ТИПАХ ТОЛКОВЫХ СЛОВАРЕЙ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
  13. О СТРУКТУРЕ ФРАЗЕОЛОГИИ (В СВЯЗИ С ПРОЕКТОМ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ РУССКОГО ЯЗЫКА) I
  14. ИСТОЧНИКИ ЗАИМСТВОВАНИЙ
  15. Источники и литература на русском языке
  16. Источники и литература на иностранных языках
  17. Цитированная литературана русском языке:
  18. Цитированная литературана русском языке:
  19. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО С. С. Сейтенова Актюбинский государственный педагогическиий институт, г. Актобе, Казахстан
  20. ВЛИЯНИЕ ПЕЧАТНЫХ СМИ НА СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК Н. К. Мартынова Россия , Москва, Российский университет дружбы народов