Вариант 1 ЧАСТЬ 1


Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания В1—В 7; С1—С2.
К сумеркам канонада стала стихать. Алпатыч вышел из подвала и остановился в дверях. Прежде ясное вечернее небо все было застлано дымом.
И сквозь этот дым странно светил молодой, высоко стоящий серп месяца. После замолкшего прежнего страшного гула орудий над городом казалась тишина, прерываемая только как бы распространенным по всему городу шелестом шагов, стонов, дальних криков и треска пожаров. Стоны кухарки теперь затихли. С двух сторон поднимались и расходились черные клубы дыма от пожаров. На улице не рядами, а как муравьи из разоренной кочки, в разных мундирах и в разных направлениях проходили и пробегали солдаты. В глазах Алпаты- ча несколько из них забежали на двор Ферапонтова. Алпатыч вышел к воротам. Какой-то полк, теснясь и спеша, запрудил улицу, идя назад. Сдают город, уезжайте, уезжайте, — сказал ему заметивший его фигуру офицер и тут же обратился с криком к солдатам; Я вам дам по дворам бегать! — крикнул он.
Алпатыч вернулся в избу и, кликнув кучера, велел ему выезжать. Вслед за Алпатычем и за кучером вышли и все домочадцы Ферапонтова. Увидав дым и даже огни пожаров, видневшиеся теперь в начинавшихся сумерках, бабы, до тех пор молчавшие, вдруг заголосили, глядя на пожары. Как бы вторя им, послышались такие же плачи на других концах улицы. Алпатыч с куче^ ром трясущимися руками расправлял запутавшиеся вожжи и постромки лошадей под навесом.
Когда Алпатыч выезжал из ворот, он увидал, как в отпертой лавке Ферапонтова человек десять солдат с громким говором насыпали мешки и ранцы пшеничной мукой и подсолнухами. В то же время, возвращаясь с улицы в лавку, вошел Ферапонтов. Увидав солдат, он хотел крикнуть что-то, но вдруг остановился и, схватившись за волоса, захохотал рыдающим хохотом. Тащи всё, ребята! Не доставайся дьяволам! — закричал он, сам хватая мешки и выкидывая их на улицу. Некоторые солдаты, испугавшись, выбежали, некоторые продолжали насыпать. Увидав Алпатыча, Ферапонтов обратился к нему. Решилась! Расея! — крикнул он. —* Алпатыч! решилась! Сам запалю. Решилась... — Ферапонтов побежал на двор.
По улице, запружая ее всю, непрерывно шли солдаты, так что Алпатыч не мог проехать и должен был дожидаться. Хозяйка Ферапонтова с детьми сидела так же на телеге, ожидая того, чтобы можно было выехать.
Была уже совсем ночь. На небе были звезды и светился изредка застилаемый дымом молодой месяц. На спуске к Днепру повозки Аппатыча и хозяйки, медленно двигавшиеся в рядах солдат и других экипажей, должны были остановиться.
Недалеко от перекрестка, у которого остановились повозки, в переулке, горели дом и лавки. Пожар уже догорал. Пламя то замирало и терялось в черном дыме, то вдруг вспыхивало ярко, до странности отчетливо освещая лица столпившихся людей, стоявших на перекрестке.
Л. И. Толстой «Война и мир»
При выполнении заданий В1—В7 запишите ваш ответ в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, нанимая с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Каждую букву кишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.
В1. Укажите литературное направление, принципы которого нашли свое воплощение в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».
Ответ:
В2. Какое определение добавляют к слову «роман», характеризуя жанр «Войны и мира»?
Ответ:
ВЗ. Назовите прием, к которому прибегает автор, рисуя картину отступления («...как муравьи из разоренной кочки lt;...gt;, проходили и пробегали солдаты»).
Ответ:
В4. Как называется намеренное употребление в тексте одинаковых слов, усиливающее значимость высказывания («Решилась! Расея! — крикнул он. — Алпатыч! решилась! Сам запалю. Решилась...»)?
Ответ:
В5. Каким термином обозначается способ отображения внутреннего состояния героев, мыслей и чувств, азадеющих ими («Алпатыч с кучером трясущимися руками расправлял запутавшиеся вожжи»; «схватившись за волоса, захохотал рыдающим хохотом»)?
Ответ:                           


В6. Как называется выразительная подробность, несущая в художественном тексте важную смысловую нагрузку (например, застилаемый дымом молодой месяц в начале и в конце фрагмента)?
Ответ;              .
В7. Фрагмент начинается и заканчивается описанием пожара в Смоленске. Укажите термин, которым обозначается расположение и взаимосвязь частей, эпизодов, образов в художественном произведении.
Ответ:
Для выполнения заданий С1—С2 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме 5—10 предложений.
О. Чем, с вашей точки зрения, можно объяснить «странное» поведение купца Ферапонтова в приведенном эпизоде?
С2. В каких произведениях русской классики звучит тема человека на войне и что сближает эти произведения с романом Л. Н. Толстого?
<< | >>
Источник: Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ : 2010: Литература. 2010

Еще по теме Вариант 1 ЧАСТЬ 1:

  1. Часть VI Изменение Конституционного акта 1867 г. 50. 51. Часть VII Общие положения
  2. Русскоязычный вариант DES
  3. Местный бюджет: доходная часть и расходная часть
  4. Черновой и окончательный вариант
  5. ЧЕТВЕРТЫЙ ВАРИАНТ - СЛЕДУЕМ МОДЕ
  6. Варианты коллективного тела
  7. Разработка вариантов педагогического решения и выбор лучшего из них
  8. Далее следует третья составная часть церковного авторитета — часть, которая оказывается главной при благоустроенном состоянии Церкви
  9. ШЕСТОЙ ВАРИАНТ - РАСПИЛ БЮДЖЕТА
  10. 8.1. Характер конфликтов и варианты структурных изменений
  11. 8.1. Два варианта интерпретации мира
  12. Женский вариант 1.
  13. ОДИННАДЦАТЫЙ ВАРИАНТ - СЕТЕВАЯ СТРУКТУРА
  14. Игры в звучащие игрушки   Вариант 1
  15. ВОСЬМОЙ ВАРИАНТ - СВОЯ ТУСОВКА
  16. Детальная проработка избранного варианта педагогического решения
  17. Поиски новых вариантов
  18. ТРЕТИИ ВАРИАНТ - СЕКТА
  19. ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ[4] Вариант 5
- ЕГЭ -