<<

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Федеральный закон № 307-ФЗ от 1 декабря 2007 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования».
Соглашение о взаимодействии между Министерством образования и науки РФ и Российским союзом промышленников и предпринимателей от 25 июня 2007 г. Постановление Правительства РФ от 24 декабря 2008 г. № 1015 «Об утверждении правил участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования». Муравьева А.А., Кузнецова Ю.Н., Червякова Т.Н. Организация модульного обучения, основанного на компетенциях: пособие для преподавателей. М.: Альфа-М, 2005. Олейникова О.И., Муравьева А.А., Коновалова Ю.В., Сартакова Е.В. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях: учеб, пособие. М.: Альфа-М, 2005. Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Коновалова Ю.В. Анализ потребности в умениях: учеб, пособие. М.: Альфа-М, 2005. Олейникова О Н., Муравьева А.А. Качество профессионального образования. Европейские стратегии и практика. М. : Центр изучения проблем профессионального образования, 2004. A Strategy of Life-Long Learning: Council of the EU Conclusions of December 20, 1996// Official Journal of the European Communities. № 7. Assessment Handbook. National Council for Vocational Awards. Dublin, 2001. Bauer W., Przygodde K. The Contribution of the German Pilot Project «New Learning Concepts within the Dual VET System». University of Bremen; Institute of Technology and Education, 2002. Bjomavold J. Making Learning Visible. CEDEFOP, Luxemburg: EUR-Op, 2000. Caine R.N., Caine G., McClindic C., Klimek K. 12 Brain/Mind Learning Principles in Action. The Fieldbook for Making Connections. Teaching and the Human Brain. Caine Publishing, 2004.
Competence-Based Qualifications. National Board of Education. Finland. 2003. Competence-based VET in the Netherlands: Background and Pitfalls// Journal of VET. 2004. № 56 (4).

Rijk R.N. de, Nijhof W.J. Roles, Competences and Outputs of H RD Practitioners. Aberdeen/Twenter: EUROPROF, 1997. DescyP., Tessa ring Л/. Training and Learning for Competence. CEDEFOP, Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities, 2001. Developments in the Field of VET Systems of Member States. September 2001 to February 2002. CEDEFOP, 2002. Elsom-Cook M.T. Dialogue and learning Styles // Teaching, Knowledge and Intelligent Tutoring. P. Goodyear (ed.). Norword (NJ): Alex, 1991. Fishman IV., Solomon B„ Greenspan D. Making Good: How Young People Cope with Moral Dilemmas at Work. Harvard University Press, 2004. Gaffney K. Multiple Intelligencies Theories and the Arts. Harvard Business School Press, 2004. — www.pz.harvard.edu/Pls/HG.htm. Gardner H. Intelligence Reframed: Multiple Intelligencies for the 21“ Century. N.Y.: Basic Books, 2000. Gardner H. Multiple Intelligencies After Twenty Years. Invited Address. American Research Association. 2003. April. — www.pz.harvard.edu/PIs/ HG.htm. Kallos D., Nilsson I. Research on Teacher Education in Finland, Germany and Sweden. Umex University: Board of Teacher Education and Research, 1996. Mannings. Issues in the Reform ofVET Curricula. European Research Network in VET. Papers session 7A, 2005. Mansfield B., Andersson L. Competence Based Standards, Training and Learning. Hifab. Hammerton Associates, 2004. Mansfield R. Towards a Competent Workforce. L.: Gower, 1996. OECD, 2000: Knowledge Management in the Learning Society. France, OECD Publications, 2000 Pohjonen P. On-the-Job Learning in Finland. Helsinki: National Board of Education. Hakapaino Oy, 2002. Quality in VET. First Report of theTechnical WorkingGroupofthe Copenhagen Process. Brussels, 2003. Sellin B. European Trends in Occupations and Qualifications.

Findings of Research, Studies and Analysis for Policy and Practice. Luxemburg : CEDEFOP, EUR-Op, 2000. Shrader-Naef R. Foundations of Self-Directed Life-Long Learning // G.A. Straka. Conceptions of Self-Directed Learning. Theoretical and Conceptual Considerations. Waxmann, 2000. SauterE. The Risks and Opportunities ofLeamingonthe Job//Vocational Training (European Journal). CEDEFOP. 2004. № 17. Sperry R. W. Mind-Brain Interaction: Mentalism, Yes; Dualism, No. Neuroscience 5: 195—206 (1980). Reprinted in Commentaries in the Neurosciences A.D. Smith, R. Lianas and P.G. Kostyuk (eds.). Oxford. Sperry R. W. Nobel Prize Speech// Les Prix Nobel. The Nobel Prizes / W. Odelberg (ed.). Stockholm: Nobel Foundatioi, 1982. Terminology of Vocational Training Policy. Multilingual Glossary. Luxemburg: Office for Official Publications of the European Communities, 2004. Weinstein C.E., Goetz E.T., Alexander P.A. Learning and Study Strategies. N.Y.: Academic Press, 1986. Wessenlink R. et al. Conceptual Framework for Competence-based VET in the Netherlands. Dublin : ECER, 2005. Whiddett S., Hollyforde S. The Competences Handbook. Chartered Institute of Personnel and Development. CIPD House, 2000. 
<< |
Источник: Олейникова О.Н.. Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных программ: учебное пособие. 2010

Еще по теме БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

  1. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
  2. Библиографический список
  3. Библиографический список 1.
  4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1.
  5. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1.
  6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
  7. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1.
  8. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1.
  9. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
  10. Библиографический список