§ 3. Психология активизации допрашиваемых и постановка вопросов следователем

Нередко следователь на допросе сталкивается с речевой пассивностью допрашиваемого, особенно в случаях сюжетной бедности расследуемого эпизода. В этих случаях активизация речевой деятельности допрашиваемого становится особой коммуникативной задачей следователя.
При этом существенное значение приобретает ориентация следователя в типе речевого поведения допрашиваемого лица. Индивидуальные особенности речевой коммуникации могут создать особый тип поведения индивида (молчун, говорун, брюзга, краснобай, словесно-агрессивный тип и т. п.). У каждого человека есть сильные и слабые стороны его речевого поведения. В речевом общении человек обычно не только решает конкретные задачи общения, но и реализует личностную сверхзадачу: стремится создать хорошее впечатление о себе, продемонстрировать лояльность, правдолюбивость, информированность, независимость и т. п. Одни люди придерживаются четкой речевой программы, другие — рабы всплывающих ассоциаций. Одни коммуникативны, личностно открыты, другие — ригидны, не пластичны, не склонны к диалогу, с трудом вступают в беседу, не позволяют прерывать свою речь, не терпят критических замечаний, чопорны, подвержены социально-ролевой стереотипизации. Люди по-разному реагируют на попытки активизировать их речь — одни из них легко откликаются на эмоционально- содержательные вопросы, другие больше реагируют на вопросы, побуждаю- щие к определенной деятельности. Для одних существенно выговориться, высказаться по личностно доминирующим проблемам, проявить соответствующую осведомленность. Другие — склонны к абстрактно- интеллектуальным проблемам, многочисленным репликам, продолжению любой предложенной темы.

Речевая активность допрашиваемых лиц зависит от их взаимоотношений с данным следователем, от его искусства задавать активизирующие вопросы. Система вопросов следователя — тактическое средство правомерного психического воздействия на противодействующее лицо. Психически воздействует не только содержание, но и последовательность вопросов.

Эффективность вопроса следователя зависит от его определенности, значимости в стратегии и тактике расследования.

Основные требования, предъявляемые к вопросу следователя: смысловая однозначность, простота конструкции, лаконичность, отнесенность к предмету допроса, системность — вопросы следователя должны быть выстроены в соответствии с логическими этапами разрешения следственно-познавательной задачи; отсутствие воздействия.

По степени возрастания воздействия вопросы следователя можно разделить на следующие группы:

1) нейтральные вопросы — формулировка ответов на них полностью зависит от инициативы допрашиваемого лица;

2) разделительные вопросы ("или — или"); альтернативные вопросы, требующие положительного или отрицательного ответа; 3)

вопросы, предоставляющие право выбора между двумя ответами, но положительный ответ на один из них соответствует ожиданию спрашивающего ("не в кепке ли был человек, нанесший потерпевшему удар ножом?"). Это так называемые вопросы косвенного внушения; 4)

вопросы прямого внушения ("находился ли Сидоров на месте происшествия" вместо вопроса: "кто находился на месте происшествия?"); 5)

вопросы ложного содержания, рассчитанные на эффект так называемой "ловушки" и являющиеся приемом психического насилия ("был ли Сидоров трезв во время

совершения преступления?", хотя еще неизвестна причастность Сидорова к преступлению).

Наводящие, внушающие вопросы уводят от истины Они категорически запрещены Уголовно-процессуальным кодексом и психологически неадекватны задачам следственной деятельности.

Сложные вопросы целесообразно подразделять на ряд более простых, однозначных. Общие, многозначные ответы нужно уточнять и конкретизировать. Задавая вопрос, целесообразно предвидеть возможные ответы на него и планировать соответствующие детализирующие вопросы по ответам.

<< | >>
Источник: Еникеев М. И. . Юридическая психология. — М.: Издательство НОРМА. — 256 с. — (Краткие учебные курсы юридических наук).. 2003

Еще по теме § 3. Психология активизации допрашиваемых и постановка вопросов следователем:

  1. § 2. Психология активизации допрашиваемых и постановка вопросов следователем
  2. # 1. Постановка вопросов, определение круга задач, уточнение предмета детской психологии
  3. Глава 2. Психология коммуникативной деятельности следователя. Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетелей
  4. Глава 13 Психология коммуникативной деятельности следователя
  5. Глава 1. Психология следователя и следственно-поисковой деятельности
  6. § 5. Постановка вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями
  7. _ 15. Постановка вопроса
  8. I. ПОСТАНОВКА ВОПРОСА
  9. 1. ПОСТАНОВКА ВОПРОСА
  10. 1. ПОСТАНОВКА ВОПРОСА
  11. § 3. Взаимодействие следователя со свидетелями. Психология свидетелей
  12. Что такое постановка вопроса?
  13. § 2. ПРЕДМЕТ ДОКАЗЫВАНИЯ 230. Постановка вопроса.
  14. § 3. Взаимодействие следователя со свидетелями. Психология свидетелей
  15. Местничество и абсолютизм (постановка вопроса)
- Cоциальная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология личности - Психология менеджмента - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -