Горбунова Е.М., Ларионова М.В.. АНАЛИЗ РИСКОВ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙРОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯВ УСЛОВИЯХПРИСОЕДИНЕНИЯК ВТО. 2007

Сборник отражает результаты исследования, в ходе которого Институтом международных организаций и международного сотрудничества ГУ-ВШЭ был впервые осуществлен анализ образовательной политики стран - членов ВТО и их обязательств по сектору образования. С целью анализа структуры обязательств по доступу на рынок стран - членов ВТО была разработана оригинальная методология оценки уровня и характера открытости сектора образования. В сборнике представлены предложения по мерам, направленным на минимизацию рисков и получение преимуществ при вхождении российской системы образования в ВТО с учетом российского и международного опыта. Результаты исследования могут быть использованы при разработке и проведении в жизнь позиции Российской Федерации по ГАТС ВТО, проведении международных переговоров со странами - членами ВТО и другими странами в части образования.

<< | >>
Раздел I Анализ нормативныхматериалов ВТО, затрагивающихторговлю услугами
Глава2.Анализ основных правил нормативных актов ВТО
Раздел 2 Анализ структуры обязательствстран-участниц на основенормативных материалов ВТОпо сектору образовательныхуслуг
Глава3.Анализ структуры обязательств по сектору образовательных услуг стран — членов ВТО
Раздел III Риски и потенциальныевозможности российскогообразования в условияхприсоединения РоссийскойФедерации к ВТО с учетомроссийского и международного опыта
Руководящие принципыЮНЕСКО / ОЭСР по обеспечениюкачества в сфере трансграничноговысшего образовани
Руководящие принципы1 обеспечения качества в сферетрансграничного высшего образования
Переговорные предложения[57]
Приложение 4.Стратегии для переговоров по торговлеуслугами в сфере образования. Возможныеподходы для Австралии
Краткое изложение основных положений доклада[69]
Проблемы и стратегии ведения переговоров для достижения торговых соглашений

Книги и учебники по дисциплине Педагогика:

  1. Казанская В. Г.. Психология и педагогика. Краткий курс. — СПб.: Питер. — 240 е.: ил. — (Серия «Краткий курс»). - 2008 год
  2. Коменский Я .А.. Учитель учителей - 2008 год
  3. С.Д. Матюшкова. ГЕНДЕРНЫЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ - 2007 год
  4. О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицына,. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. — 290 с. - 2005 год
  5. Варламова А.Я., Агарков Е.В. . Сам сделай выбор учебной литературы по педагогике, природопользованию и концепции современного естествознания: Учебно-методическое пособие. — Волгоград: Изд-во ВолГУ. — 80 с. - 2004 год
  6. Н. А. БАНЬКО. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МЕНЕЖДЖЕРОВ: Монография / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с. - 2004 год
  7. Лихачев Б.Т.. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт-М.—б07с. - 2001 год
  8. С.И. Брызгалова. Проблемное обучение в начальной школе: Учеб. пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. / Калинингр. ун-т. - Калининград. - 91 с. - 1998 год
  9. П.И. Пидкасистый. ПЕДАГОГИКА. Учебное пособие для студентов педаго гических вузов и педагогических колледжей. - М: Педагогическое общество России. - 640 с. - 1998 год
  10. Бабанский Ю. К.. Оптимизация процесса обучения - 1977 год