Занятие 3. Позитивные тенденции развития исторического образования в дореволюционной России (семинар)


Целью занятия является показ достоинств учебных программ и учебников дореволюционной школы, выявление положительных тенденций преподавания истории в гимназиях XIX в.
План: Школьные программы и учебные планы XIX — начала XX в.: достоинства и недостатки.
Позитивные черты учебников истории на примере пособий Д.И. Иловайского, М.Н. Коваленского, Р.Ю. Виппера, А.Ф. Гарт- вига и др. Дореволюционные концепции преподавания истории.
Литература
Аверьянова Г.Д. Проблема организации содержания и методов обучения в русской гимназии. — М., 1973.
Алексеев П. Правила и программы всех классов мужских гимназий в дореволюционной России. — Одесса, 1917.
Алешинцев И.А. История гимназического образования в России XVIII и XIX веков. - Спб., 1912.
Белявский А. Исторический очерк развития элементарной школы в биографиях замечательных педагогов и по уставам правительства. — Спб., 1905.
Бессель Н.Х. Учебный курс гимназий. — Спб., 1867.
Виппер Р.Ю. Учебник древней истории. — М., 1906.
Виппер Р.Ю. Учебник по новой истории. — М., 1919.
Ганелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX века. — Л., 1954.
Гартвш А.Ф. Учебник русской истории. — М., 1914.
Горбунов П. Программные и учебные планы. — М., 1899.

Жаринов Д.А., Никольский М.Н. Былое вокруг нас: Книга для чтения. — М., 1912.
Иванов К. А. История древнего мира. — Спб., 1917.
Иванов К. А. Очерки по методике истории. — Спб., 1917.
Иловайский Д.И. Древний мир и средние века. — М., 1867.
Иловайский Д.И. Руководство по всеобщей и русской истории. — М., 1883.
Кареев Н.И. О школьном преподавании истории. — Спб., 1917.
Коваленский М.Н. Русская история для средней школы. — М., 1908.
Коваленский М.Н. Учебник русской истории. — М., 1913.
Коваленский М.Н. Очерк всеобщей истории. — М., 1902.
Константинов И.А. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища (с конца XIX века по 1917 г.). — М., 1956.
Корнилов И.П. Очерк истории русской школы, ее современное состояние и на каких незыблемых началах она должна быть утверждаема. — Спб., 1901.
Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей / Отв. ред. Ф.П. Коровкин. — М., 1978. — Ч. I. Параграфы 1—2.
Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. 2108 «История» // С.А. Ежова, А.В. Дружкова и др. — М., 1986. Главы 1—2.
Программы и объяснительные записки по русской и всеобщей истории. — Спб., 1913.
Учебные планы и программы предметов в мужских гимназиях. — Спб., 1890.
ЧарнолуCCKUU В.И. Основные вопросы организации школы в России. — Спб., 1909.
Шульгин В.Я. Исюрия древнего мира. — Киев, 1859.
Содержание занятия:
При проведении семинара необходимо обратить внимание на принципы построения и концепции программ и учебников, распределение часов на курсы истории; характер учебных текстов и других компонентов учебных пособий; систему обучения истории в мужских гимназиях. Для анализа и выявления системы обучения следует рассмотреть учебные планы разных периодов. Надо иметь в виду, что в первый класс гимназии дети поступали после 4-летней подготовительной гимназии или домашнего обучения. Заканчивали гимназию в основном в 18—20 лет.
Учебный план мужских гимназий 90-х годов XIX в. (13 часов в неделю)

Класс

Название курса

Кол-во часов в неделю

3

Элементарный курс русской истории

2

4

История древнего мира

2

5

История средних веков. Русская история до Ивана IV

3





Класс

Название курса

Кол-во часов в неделю

6

Новая история до смерти Людовика XIV. Русская истории до 1725 г.

2

7

Новая история. Русская история (окончание)

2

8

История Греции и Рима (повторение с дополнением). Повторение русской истории

2


Учебный план мужских гимназий 1901—1902 гг.
(20 часов в неделю)

Класс

Название курса

Кол-во часов в неделю

1

Первый концентр Элементарный курс русской истории

2

2

Элементарный курс русской истории

2

3
/>Второй концентр Восток и героическая Греция
2

4

История Греции и Рима

3

5

Средние века и русская история до XV века

4

6

Новая история и русская история до середины XVIII века

3

7

Новая история и русская история (окончание)

2

8

Третий концентр Русская история и история Г реции и Рима

2


Учебный план мужских гимназий 1913—1914 гг. (26 часов в неделю)

Класс

Название курса

Кол-во часов в неделю

1

Вводный концентр Элементарный курс русской истории

2

2

Элементарный курс русской истории (первое полугодие)
Восток и героическая Греция (второе полугодие)

2

3

Первая ступень История Греции и Рима

2

4

Русская история до эпохи Ивана Грозного. История средних веков

по 2 часа


Класс

Название курса

Кол-во часов в неделю

5

Русская история до середины XVIII в. Новая история до конца XVIII в.

по 2 часа

6

Русская история до XX в.

2


Новая история до конца XX в.

2 ч. во втором полуг.


Вторая ступень



История средних веков

4 ч. в первом полуг.

7

Русская история

1


Новая история

2

8

Русская история (окончание)

2


История античной культуры

2


Учебный план мужских гимназий 1915 г.
(18—19 часов в неделю для 7- и 8-летней гимназий)

Клаос

Название курса

Кол-во часов в неделю

1

Младшая ступень Вступительные беседы. Русская история до конца Xll в.

2

2

Русская история XIII—XVII вв.

2

3

Русская история XVIII—XIX вв.

2

4

Старшая ступень Древняя история до конца V в. по P. Xp.

3(2)

5

Русская история до конца XV в. Средние века до конца XV века

3

6

Русская история XVI—XVII вв. Новая история XVI— XVII вв.

3(4)

7

Русская история XVIII—XIX вв. Новая история XVIII— XIX вв.

3(4)


Результатом обсуждения этих проблем должно стать выяснение положительного опыта методики преподавания истории в дореволюционной школе.
Задание:
Подготовьтесь к семинару с учетом рекомендаций занятия 2.

<< | >>
Источник: Короткова М.В., Студеникин М.Т.. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2000

Еще по теме Занятие 3. Позитивные тенденции развития исторического образования в дореволюционной России (семинар):

  1. Андрей Николаевич Сахаров. Исторические портреты. 1762–1917. Екатерина II – Николай II, 1997
  2. Е.Ю. Ногтева, И.Д. Лушников. РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫУЧАЩИХСЯ, 2004
  3. Феклистова С. Н.. Развитие слухового восприятия и обучение произношению учащихся с нарушением слуха, 2008
  4. С.Д. Матюшкова. ГЕНДЕРНЫЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ, 2007
  5. ЕГОРОВ К.Л.. ОБРАЗОВАНИЕ КИЕВСКОЙ РУСИ, 2010
  6. Валиуллин К.Б., Зарипова Р.К.. История России. XX век. Часть 2: Учебное пособие., 2002
  7. Федоров В.А.. ИСТОРИЯ РОССИИ. 1861 – 1917, 2005
  8. Е.В. Семенова. ИСТОРИЯ РОССИИ. Пособие для абитуриентов, 2000
  9. В.В. Керов (ред.). КРАТКИЙ КУРС ИСТОРИИ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО НАЧАЛА XXI ВЕКА, 2013
  10. Латышина Д.И.. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие., 2005
  11. Зверев А.Т .. Экология. Практикум. 10 — 11 кл. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений, 2004
  12. Алексеев, А. И.. Россия: социально-экономическая география: учеб. пособие, 2013
  13. Скрынников Р.Г.. История Российская. IX-XVII вв., 1997
  14. Арнольд Джозеф Тойнби. Постижение истории, 2002
  15. Куликова Т. А.. Семейная педагогика и домашнее воспитание, 2000
  16. Коллектив авторов. Сдаем экзамен по педагогике: Учебно-методическое пособие., 2005