Сюжетно-ролевая ретроспективная игра «На ярмарку в Шампань» (тема: «Европа XI—XIII вв. Развитие ремесла и торговли^)


Цель занятия: сформировать у школьников яркое, образное представление о развитии торговли в Европе XI-XIII вв., о связи этого процесса с ростом городов и расцветом ремесел, познакомить с крупными центрами средневекового предпринимательского мира и особенностями международной торговли на стадии ее формирования; подвести учащихся к адекватной оценке новых явлений и их роли в экономическом и политическом преобразовании Европы.
Способствовать развитию картографических, образных, логических и оценочных умений школьников, создавать условия для проявления индивидуальных творческих способностей и интересов.
Опережающее домашнее задание: прочитать соответствующий материал в учебнике; выяснить значение новых понятий: товар, товарное хозяйство, гильдия, ярмарка, менялы, ростовщики, банк, банкиры, деньги, валюта.
Разбиться на группы (5—7 человек), выбрать европейский город, откуда «гильдия» прибудет на ярмарку в Шампань. Распределить между собою подготовку следующих заданий:
а)              найти настоящий или придумать правдоподобный герб «своего» города, нарисовать и объяснить его символику;
б)              сочинить правдоподобную историю освобождения вашего города из-под власти сеньора (используя любые возможные в те времена способы);
в)              на контурной карте проложить путь из вашего города в Шампань и подготовить рассказ о дорожных приключениях;
г)              составить программу купли-продажи, заполнив первую и третью графы таблицы (включив по 3—5 наименований в каждый пункт):

Что продать

Результат

Что купить

Результат

1

2

3

4


Этапы игрового занятия: Все собравшиеся сдают «экзамен» на подтверждение купеческого звания. Испытание проходит в форме понятийного диктанта или теста с выбором ответов.
Изделие, производимое на заказ или для продажи (товар); товар, выражающий стоимость всех других товаров (деньги); хранилища больших сумм денег, впоследствии финансовые учреждения, предоставлявшие кредиты и займы (банки); денежная единица данной страны (валюта); объединение купцов в средние века (гильдия).
Или: Люди, менявшие купцам монеты их государств на принятые на ярмарке:
а)              ростовщики;
б)              банкиры;
в)              менялы. Хозяйство, при котором почти все необходимое для жизни производится внутри него, для собственного потребления:
а)              натуральное хозяйство;
б)              товарное хозяйство;
в)              присваивающее хозяйство. Ежегодные торги, в которых принимали участие купцы разных стран:
а)              аукционы;
б)              рынки;
в)              ярмарки. В Северо-Балтийский торговый союз (Ганзу) не входил:
а)              г. Любек;
б)              г. Новгород;
в)              г.
Париж. Расширению торговли в Европе не способствовали:
а)              специализация городских ремесленников;
б)              таможенные сборы на границах феодальных владений;
в)              отделение ремесла от сельского хозяйства. Команды-гильдии представляют герб своего города и объясняют его символику. Дополнительные вопросы. Что означает название вашего города? В каком году (или веке) он был основан? Если это город, возникший в средневековье, то каким образом он появился именно в этом месте? К какому типу относится городской герб? Представители команд рассказывают истории освобождения своих городов от власти сеньоров, раскрывая причины и последствия такого шага. По настенной карте участники торговых экспедиций показывают проделанный к Шампани путь, описывая все страхи и при
ключения, поджидавшие их в дороге. (В это время другие «гильдии» могут на время быть экспертами-историками, проверяя соответствие рассказов историческим реалиям Европы XIII-XIV вв.) «Торги». Купцы каждой гильдии по очереди зачитывают приготовленный заранее список привезенных товаров (графа «Что продать»), в это время другие команды проверяют свой список (графу «Что купить»). В случае совпадения спроса и предложения в графы 2 и 4 заносятся результаты: продающая команда ставит напротив проданного товара столько плюсов, сколько других гильдий приобрели этот товар, а покупающие команды столько раз отметят покупку, сколько раз он будет предложен. (Учителю стоит заранее сориентировать учащихся на возможный ассортимент своих товаров, чтобы содержание игры не отрывалось от историко-экономической обстановки в Европе XIII-XIV вв.) Пожеланию можно перед «торгами» провести конкурс менял. По нумизматической литературе заранее два-три ученика выяснят, какие монеты были в обращении в тех городах, откуда прибыли купцы, подготовят несколько экземпляров игровой валюты и попробуют обменять их на монеты, ходившие на ярмарке в Шампани.
Все результаты конкурсов освещаются на доске в сводной таблице:

^—^гильдия конкурсы

1.

2.

3.

4...
Герб города «Коммуна» Путь в Шампань Торги





В конце занятия каждому игроку предлагается оценить работу одноклассников в своей группе по пяти—десятибалльной шкале и заполнить карточку:

Список
группы

Индивидуальное задание (герб, рассказ, торги)

Участие в коллективной работе (организация, руководство, генерирование идей, устные ответы, дополнения)

1.... 2....



3. ...







<< | >>
Источник: Короткова М.В., Студеникин М.Т.. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2000

Еще по теме Сюжетно-ролевая ретроспективная игра «На ярмарку в Шампань» (тема: «Европа XI—XIII вв. Развитие ремесла и торговли^):

  1. Коллектив авторов. искусство ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫВ СРЕДНИЕ ВЕКА, 1964
  2. Е.Ю. Ногтева, И.Д. Лушников. РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫУЧАЩИХСЯ, 2004
  3. Язьков Е.Ф.. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918—1945 гг.). Курс лекций., 2001
  4. Феклистова С. Н.. Развитие слухового восприятия и обучение произношению учащихся с нарушением слуха, 2008
  5. Ломтева Т. А.. Большие игры маленьких детей. Учимся понимать своего ребенка (от 0 до 14 лет)., 2005
  6. Гусева Н.Р.. Индия в зеркале веков, 2002
  7. Елена В. Федорова. Императорский Рим в лицах, 1995
  8. Милич Б.Е.. Воспитание пианиста, 2002
  9. В.Н. Ла вриненко, проф. В.П. Ратников. Философия: Учебник для вузов, 2010
  10. Ю. М. Иванов. Человек и его душа. Жизнь в физическом теле и астральном мире, 1991
  11. Алексеев, А. И.. Россия: социально-экономическая география: учеб. пособие, 2013
  12. Соколов А.К.. Курс советской истории, 1917-1940: Учеб. пособие для студентов вузов. -, 1999
  13. ЗагладинН.В.. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов., 2000
  14. Лямираль С., Рипо К.. Растите детей здоровыми. От 0 до 15. Все, что должна знать мать, чтобы ее ребенок рос крепким и здоровым., 1984
  15. Арнольд Джозеф Тойнби. Постижение истории, 2002
  16. Скрынников Р.Г.. История Российская. IX-XVII вв., 1997