Групповая карта


Групповая карта - документ, составляющийся при формировании групп на основании однотипности речевых нарушений и являющийся обоснованием объединения учащихся в соответствующую группу.
Предельная и минимальная наполняемость группы определяется характером речевого нарушения: (НВ)ОНР - 5 3 учащихся; (Ф)ФН - 6 3; ФНР - 7 3. (Инструктивное письмо «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 14.12.2000 г.)
Состав группы может быть подвижный в случаях: окончания занятий с учащимися по результатам успешной коррекционно-развивающей работы; неуспешной коррекционно-развивающей работы с учащимися, учитывая тяжесть речевого нарушения и ее продолжение в составе другой группы или индивидуально; перевода учащегося в другое общеобразовательное учреждения по месту жительства (по другим объективным причинам); добровольного перехода учащегося (решение принимают родители) в профильное образовательное учреждение по рекомендации ПМПК.
Образец заполнения
Фамилия, имя Саша* Дима* Артем* Мария* Настя*
Класс 1* 1* 1* 1* 1*
       > Устная речь
Текст
¦ Рассказ по ассоциации + (агр м) + (агр м) + (агр м) + + (агр м)
¦Рассказ по серии картинок + (агр м)
¦ Рассказ по сюжетной картинке
Предложение
¦ Завершение + +
¦ Верификация
¦ Добавление
¦ Составление по опорному слову + + +
¦ Инверсия + +
Слово
¦ Обобщение, исключение + + + + +
¦ Аналогии
¦ Метафоры .
¦ Синонимы
¦ Антонимы + + +
¦ Словообразование
¦ Словоизменение +
Звук
¦ Звукопроизношение Норм.
Нарушено Нарушено Норм. Норм.

¦ Фонематическое восприятие
     >Моторика артикуляционная
¦ Статика
¦ Динамика + + +
       > Память речеслуховая
       > Восприятие (оптико пространственное) + +
       > Моторика ручная +
Заключение (I) НВОНР НВОНР ОНР НВОНР ОНР
Дата * * * » *
> Письменная речь
¦ Навык языкового анализа и синтеза


Нарушено
(11 слов)
¦ Навык чтения (на конец учебного года) +
(33 слова)
Нарушено (15 слов) Нарушено
(9 слов)
+
(28 слов)


Нарушено


Нарушено


Нарушено


Нарушено
¦ Навык письма (на конец учебного года) Нарушено
Заключение (2) Нарушение
письма
(ФН)
Нарушение
письма (НВОНР)
Нарушение
письма (НВОНР)
Нарушение
письма
(ФН)
Нарушение
письма. (НВОНР)
Дата * * * * *
Фамилия учителя-логопеда * * * *

Примечание
Оформление групповой карты не предполагает дополнительного обследования. Карта заполняется по аналогии с индивидуальной речевой картой, но в сокращенном варианте, исходя из оценочного критерия выполненного задания «верно», «неверно» (данные берутся из индивидуальной речевой карты). Результаты обследования письма и чтения для учащихся 1-х классов вносятся на конец учебного года.
<< | >>
Источник: Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов.. 2010

Еще по теме Групповая карта:

  1. В. Т. Харчева. Основы социологии / Москва , «Логос», 2001
  2. Тощенко Ж.Т.. Социология. Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Прометей: Юрайт-М,. – 511 с., 2001
  3. Е. М. ШТАЕРМАН. МОРАЛЬ И РЕЛИГИЯ, 1961
  4. Ницше Ф., Фрейд З., Фромм Э., Камю А., Сартр Ж.П.. Сумерки богов, 1989
  5. И.В. Волкова, Н.К. Волкова. Политология, 2009
  6. Ши пни Питер. Нубийцы. Могущественная цивилизация древней Африки, 2004
  7. ОШО РАДЖНИШ. Мессия. Том I., 1986
  8. Басин Е.Я.. Искусство и коммуникация (очерки из истории философско-эстетической мысли), 1999
  9. Хендерсон Изабель. Пикты. Таинственные воины древней Шотландии, 2004
  10. Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов., 2010
  11. Суриков И. Е.. Очерки об историописании в классической Греции, 2011
  12. Бхагван Шри Раджниш. ЗА ПРЕДЕЛАМИ ПРОСВЕТЛЕНИЯ. Беседы, проведенные в Раджнишевском Международном университете мистицизма, 1986
  13. Фокин Ю.Г.. Преподавание и воспитание в высшей школе, 2010
  14. И. М. Кривогуз, М. А. Коган и др.. Очерки истории Германии с Древнейших времен до 1918, 1959
  15. Момджян К.Х.. Введение в социальную философию, 1997
  16. Джон-Роджер, Питер Маквильямс. Жизнь 101, 1992