Направляющий текст для организации индивидуальной работы


Для достижения вершины творчества проектируйте и действуйте не слепо, а обдуманно, и вы получите ожидаемый результат.
Выделите в процессе выполнения проекта следующие этапы: организационноподготовительный,              информационно-аналитический,              планово-прогностический,
конструкторско-технологический, технико-графический (образно-символический), контрольно-оценочный, коррекционно-заключительный.

В итоге вы — на вершине творческой лестницы. Наслаждайтесь звездочкойуспеха (результатом творческого проекта). А теперь в путь!
Организационно -подготовительный этап. Определите тему творческого проекта, ее актуальность и общественнопотребительскую полезность. Обоснуйте (докажите) целесообразность и необходимость выполнения проекта. Подумайте, где и когда вы видели или читали о чем-то, подобном
объекту проекта. Ищите необходимую информацию самостоятельно. Подберите необходимую литературу, альбомы рисунков, фотографии и другие наглядно-информационные источники, описывающие
объект проектирования или его аналоги. Вы справитесь с предстоящей творческой работой? Или. может
быть, желаете стать соучастником в выполнении проекта, заявленного
кем-то из ваших товарищей. Выберите себе компаньонов для выполнения проекта. Они вам нужны для дискуссии, размышления вслух.
Информационно-аналитический этап. Составьте — не ограничивая себя в фантазии — техническое задание на проектируемый результат (продукт, изделие, объект), в котором в вербальной форме опишите его функциональное назначение, габаритные размеры, требования к дизайну, технологичности, удобству и безопасности эксплуатации и т.п., т.е. дайте в письменной форме развернутый ответ по схеме: «Я хотел бы...». Если вам выдали техническое задание на проект, внимательно изучите его, поймите суть учебного задания, определите , как удовлетворить требования к предмету проектирования. Проследите эволюцию и тенденции изменения предмета вашего проекта. Установите достоинства и недостатки анализируемых вами предметов. Решите, какие качества, конструктивные элементы можно использовать в проекте.

Планово -прогностический этап. Попробуйте определить внешние параметры будущего результата проекта (готового изделия, продукта, объекта): габаритные размеры, форму, цвет, количество деталей, материал. Уточните, кто и что проектирует в группе, а также в каком виде будут представлены результаты деятельности группы. Вам поручили разработать конструкцию элемента (детали, узла) предмета проекта? Постарайтесь определить (предусмотреть, угадать), в каком случае он будет лучше выполнять возложенные на него функции и каким образом можно гармонично вписать элемент в общую конструктивную схему предмета творчества (т.е.продумайте форму, размеры, способ соединения). Работайте с карандашом в руках! Любую идею постарайтесь изобразить в виде графических набросков, изображений.
Выясните, какая или какие геометрические фигуры взяты в качестве формообразующих для заданного объекта проектирования и можно ли их использовать в конструкции вашего элемента. Подумайте, какие идеи, предложения могут оказаться наиболее подходящими, реализуемыми - с учетом ваших возможностей, ресурсов. Выберите из совокупности альтернативных решений оптимальный вариант. Расшифруйте ваш замысел, идею решения в виде эскиза. Определите, каковы ваши -запросы к конструктивному исполнению других элементов изделия. Сформулируйте их как можно менее и точнее. Уточните, какой уровень кооперации вы предлагаете в проектировании нового изделия, какие дополнительные ресурсы и этом плане, потребуются. Уясните для себя, какие потребности вы собираетесь удовлетворить введением в предметный мир своего изделия (улучшение потребительских и эстетических качеств, снижение себестоимости и цены; расширение рынка товаров и услуг, упорядочение предметной среды и др.). Спланируйте ваши действия по реализации технического задания на проектируемое изделие. Составьте перечень материалов, необходимых вам длч реализации проекта. Выясните, имеются ли они в наличии.
Конетрукторско -технологи ческа и этап. Вы определили в общем виде конструкцию отдельных элементов изделия.
Теперь согласуйте их друг с другом. Уважайте решение (мнение, суждение, предложение) других. Оно может быть рациональней нашего. Компромисс не означает отказа от зашиты своей точки зрения своею подхода к решению задачи. Спор, в свою очередь, должен быть конструктивным. Все должно быть в разумных пределах. Внесите, в случае необходимости, коррективы в конструкцию элементов изделия и выполните чертежи деталей. Определите технологию выполнения проекта в целом и каждой детали в отдельности. Уточните, какие инструменты, материалы и технологическое оборудование необходимы для изготовления изделия. Изложите свои предложения по усовершенствованию процесса изготовления. Оцените свойства выбранных материалов. Подсчитайте экономические расходы на производство вашего изделия и подумайте, как их уменьшить.
Технико-графический (образно-символический) этап. Изобразите конструктивные решения с помощью технических рисунков. схем, эскизов, чертежей. Для повышения качества разметки сложных форм деталей изготовьте шаблоны из плотной бумаги. При выполнении графических изображений обратите внимание на толщину основных и вспомогательных линий, правильность простановки размеров, выполнения необходимых разрезов, информативность чертежей. При разработке чертежей проконсультируйтесь с преподавателем черчения («одна голова — хорошо, а две — лучше»). Подумайте, может ли по вашим графическим документам изготовить изделие любой учащийся группы. Решите, необходима ли спецификация деталей излелия. Выберите для изделия свой товарный знак.

Примеры кейсов проектов
<< | >>
Источник: Зеер Э.Ф.. Личностно-развиваюшие технологии начального профессионального образования. 2010

Еще по теме Направляющий текст для организации индивидуальной работы:

  1. 3. Формы практической психологической работы Сравнительный анализ групповой и индивидуальной форм психологической работы
  2. Являются ли членами трудового коллектива лица, выполняющие работу для данного предприятия, учреждения, организации на основании договора подряда и других гражданско-правовых соглашений?
  3. Методика индивидуальной воспитательной работы
  4. Работа 25 Определение длительности индивидуальной минуты
  5. 9.4. Индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками Общая характеристика
  6. Как производится оплата труда на тяжелых работах, на работах с вредными и опасными условиями труда, на работах с особыми природными географическими и геологическими условиями ^ и условиями повышенного риска для здоровья?
  7. ТЕМА 9. СПОСОБЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА ИСТОРИИ
  8. ТЕКСТЫ ИСТОЧНИКОВ: ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ХОЗЯЙСТВОМ ПОМЕСТЬЯ.
  9. ТЕКСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
  10. Дополнительные тексты для перевода